影響英語課堂教學(xué)的因素分析

魏志杰

摘 要： 影響課堂教學(xué)的因素是多方面的，這就要求教師有多方面的能力，采取不同的教學(xué)方法，合理設(shè)計問題和及時課后輔導(dǎo)來完成教學(xué)任務(wù)，從而達到教育教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞： 備課 教學(xué)方法 問題設(shè)計 課后反思

課堂教學(xué)是一項極其嚴謹?shù)墓ぷ?，教師一定要嚴格按照課堂教學(xué)要求開展教學(xué)，而且要做到認真、仔細、到位。在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，要求有所不同，那么教師就要具備多方面的能力才能完成課堂教學(xué)工作。

一、課前備課

教師在進入課堂教學(xué)之前，就要做好充分的準備、備好一節(jié)課。人們常說：“臺上一分鐘，臺下十年功?！币獙崿F(xiàn)有效的課堂教學(xué)，必須課前做好準備工作，備課不是單純地寫教案，而是備教材、備學(xué)生，不僅要花時間鉆研教材、理解教材，還要仔細琢磨教學(xué)的重難點，更要了解學(xué)生的實際情況，合理設(shè)計教學(xué)活動。認真考慮課堂教學(xué)中環(huán)節(jié)過渡的問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的問題要有充分的準備，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進行。根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計和教學(xué)的實際需要，制作好教學(xué)所必需的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。

二、合理的課堂教學(xué)方法

備課工作準備好之后，就是課堂教學(xué)，教師要依照備課的方案及內(nèi)容上課。教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)雙方互動的過程。采用怎樣的課堂教學(xué)方法，直接影響課堂教學(xué)的效果。

1.興趣式教學(xué)法，既能提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性，又能使課堂中的知識得以鞏固。現(xiàn)在，豐富的教學(xué)資源、多媒體課件和生動有趣英語歌曲、動畫片都能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。角色扮演，既可以解決課堂上沒有機會開口的弊端，又可以避免學(xué)生當(dāng)眾不敢開口的毛病。教學(xué)軟件和動畫內(nèi)容趣味性很強，能有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，幫助學(xué)生提高聽說能力，還能幫助學(xué)生解決語法和閱讀理解中的問題，從而提高課堂教學(xué)效率。

2.合作式教學(xué)法，初中課堂教學(xué)是一個師生互動、生生互動的過程。課堂互動實際就是教師通過這種互動關(guān)系，幫助學(xué)生掌握課堂內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生聽說讀綜合能力。也就是說，要把課堂教學(xué)當(dāng)做實際的語言交流過程，加強師生互動、生生互動，通過多種形式的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言表達能力。

3.啟發(fā)式教學(xué)法，多采用鼓勵性的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生回答完問題后，教師可以說“Very well.Your English is very well.Next time you will do better.You are a good boy/girl.”等簡短的表揚與鼓勵。如果學(xué)生沒有回答上，就不能批評學(xué)生，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，希望下次可以做得更好。通過這樣的教學(xué)法，既能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，又沒有傷害他們的自尊心，使學(xué)生在今后的課堂生活中敢于開口，不怕犯錯誤，語言得到很好的運用，從而強化課堂教學(xué)效果。

三、課堂教學(xué)中的問題設(shè)計

1.設(shè)計合理有效的課堂提問，教師在備課中應(yīng)該思考提出怎樣的問題，以適合學(xué)生的認知規(guī)律和知識的掌握。教師所提的問題要激發(fā)學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如：在上“A Visit to Xian”時，教師可以問：Do you like visiting？Where have you travelled？Do you like Bing Ma Yong？等等，通過回答問題，引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.給學(xué)生一定的時間思考問題，教師提出問題后應(yīng)給學(xué)生一定的時間思考，讓他們有時間理解問題，組織答案，不能操之過急。

3.給所有學(xué)生提供回答問題的機會，教師應(yīng)對學(xué)生的水平做到事先摸底？根據(jù)學(xué)生的特點及水平，設(shè)計不同類型的問題及試題，讓好學(xué)生、中等生和差學(xué)生都有機會回答問題，讓所有的學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機會，這樣會增強他們的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

四、合理的課堂作業(yè)

教學(xué)與練習(xí)要同步進行，可以通過課堂上的師生互動對話、提問與回答、課堂作業(yè)和課后作業(yè)等形式實現(xiàn)。為了便于學(xué)生活動，教師在備課時應(yīng)注意在自己設(shè)計教案的同時，按照課堂教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計同步練習(xí)題和學(xué)案，列出教學(xué)重點、難點、知識點、能力點，以及與教學(xué)同步的諸如角色扮演、句型轉(zhuǎn)換、填空、選擇、討論等口頭或筆頭的練習(xí)題，供學(xué)生在不同階段活動時使用，同時是考查學(xué)生平時表現(xiàn)的依據(jù)。

五、課后輔導(dǎo)要及時

輔導(dǎo)是教師完成教學(xué)任務(wù)的一項重要工作。課堂的時間有限，不可能解決學(xué)生的所有問題，特別是對于人數(shù)多、水平參差不齊、成績兩極分化的班級，課下對學(xué)生進行輔導(dǎo)就顯得尤為重要。它對于提高課堂教學(xué)效率，鞏固知識，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，促進英語水平的提高有重要意義。教師課下對學(xué)生的輔導(dǎo)，是教師責(zé)任心、愛心的結(jié)合，是教師個人素質(zhì)和為人師表的體現(xiàn)。

六、做好課堂教學(xué)反思

教學(xué)反思是教師對一節(jié)課得失的整體反映，教師的反思能力應(yīng)在自身的反思過程中得以形成和提高。有從事英語教學(xué)研究多年的學(xué)者提出，現(xiàn)代教學(xué)中，反思能力是高素質(zhì)的教師所必須具備的一項能力，其中包括對教學(xué)設(shè)計的反思，對教學(xué)過程的反思，對自身教學(xué)行為的反思，對課堂教學(xué)群體行為的反思，對教學(xué)評估的反思等。這種課堂教學(xué)反思需要教師有意識地、有計劃地自我培養(yǎng)和自我提升，對提高教育教學(xué)質(zhì)量有一定的促進作用。

總之，英語課堂教學(xué)成功與否，是由很多因素決定的。首先，教師要提高自身的專業(yè)素質(zhì)，發(fā)揮積極的示范作用，樹立先進的教學(xué)理念，豐富個人知識儲備，定期對自己的教學(xué)進行反思。追求有效的課堂教學(xué)，可以從六個方面實現(xiàn)：備課，合理的教學(xué)方法，問題的設(shè)計，作業(yè)的布置，課后輔導(dǎo)和課后反思。大多數(shù)成功的課一定是做了充分的準備，備好課是上好課的前提，在備課中才能體現(xiàn)出教學(xué)目標、內(nèi)容、教法的實效性，教師可以通過布置課堂和課后的作業(yè)鞏固教學(xué)效果及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

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