高職院校學(xué)生校園運動參與性效果的探究

石海濤

【摘 要】為了提高高職院校學(xué)校參與體育運動的程度，筆者結(jié)合高職院校體育發(fā)展的特殊性，從學(xué)生參與體育活動的主要方式著手，重塑體育課堂教學(xué)內(nèi)容、追求體育社團(tuán)的多樣化、“活”化陽光體育運動，為學(xué)生提高體育運動參與程度提供了很大的價值，以期為其他高職院校提供了一定的借鑒。

【關(guān)鍵詞】 高職體育；體育課；課余體育

高職院校的體育發(fā)展方式不同于其他層面的體育發(fā)展方式，尤其特殊性，但高職院校的學(xué)生在參與體育鍛煉的時間上是充足的，繼而使得高職院校體育發(fā)展的方式也可以追求多樣化的發(fā)展：重塑體育課堂教學(xué)內(nèi)容、追求體育社團(tuán)的多樣化、“活”化陽光體育運動等方式為高職院校學(xué)生參與體育運動積極性提供了很大的幫助。筆者結(jié)合高職院校體育發(fā)展的特殊性，從學(xué)生參與體育活動的主要方式著手進(jìn)行研究，以地方體育實際為主線，從體育課堂教育、體育社團(tuán)和陽光體育三個角度提供了見解性的意見，以期為其他高職院校提供一定的參考與借鑒，進(jìn)而促進(jìn)高職院校學(xué)生運動參與度，活躍校園體育文化，重振學(xué)校學(xué)生和教師的精神風(fēng)貌。

1.體育課堂教學(xué)內(nèi)容的重塑

體育課是國家規(guī)定的必修課程，雖然是必修課程，但國家給予地方學(xué)校充分發(fā)展的空間，學(xué)?？梢愿鶕?jù)地方實際條件和特色項目設(shè)置體育課程，比如青島市被譽為“足球之鄉(xiāng)”，足球極為青島的特色項目；黃石市是國家乒乓球訓(xùn)練基地，黃石市的大小學(xué)校就可以利用此契機發(fā)展乒乓球體育事業(yè)；麗水市有很多的搖鍋、采柿子等傳統(tǒng)項目，麗水市的大小學(xué)校就可以開展這些少數(shù)民族的傳統(tǒng)項目。以學(xué)校所在地實際條件和實際特色為基礎(chǔ)，開設(shè)體育課，既發(fā)展了我國某一項的體育項目，又給該項目，特別是傳統(tǒng)項目提供了大量的人口基數(shù)，同時也體現(xiàn)了學(xué)校課程設(shè)置的科學(xué)性，使得學(xué)生在接受體育運動項目的洗禮的同時，激發(fā)了學(xué)生參與運動的積極性，使得

（下轉(zhuǎn)第37頁）

（上接第36頁）

學(xué)生在體育課、課余體育鍛煉和社區(qū)或是家庭體育等各個場所都能得到學(xué)習(xí)與提升。

因此，學(xué)校開設(shè)體育課程時，切忌一味的借鑒外校的優(yōu)勢體育項目，因為每個地方有它自身特點，如果一個學(xué)校的海上項目開展的特別好，就想將賽龍舟、帆船等海上項目引入新疆或是其他內(nèi)陸城市，顯然是不合理的，盲目的效仿，往往事倍功半，因小失大。如果以地方實際為基礎(chǔ)、為前提，將地方特色項目引入學(xué)校體育課堂教學(xué)中，在充分發(fā)展地方項目的同時，也提升了學(xué)生技術(shù)技能的提高，同時也為項目發(fā)展提供了大量的人才基礎(chǔ)。

2.體育社團(tuán)多樣化的發(fā)展

高職院校不同于中小學(xué)，與大學(xué)也有很大的不同，但它完全可以將大學(xué)生參與體育運動的主要方式——體育社團(tuán)，引入高職院校的體育發(fā)展中，進(jìn)而提高學(xué)生參與體育運動的積極性。但學(xué)校要給予社團(tuán)充分發(fā)展自己的自由和空間，只需給社團(tuán)設(shè)定目標(biāo)即可，而且要大力支持社團(tuán)舉行的體育活動。比如學(xué)校成立的排球協(xié)會或是羽毛球俱樂部這種大型的體育社團(tuán)，學(xué)校要規(guī)定每個學(xué)期社團(tuán)舉行一次全校性的體育比賽，具體實施計劃，社團(tuán)根據(jù)自身發(fā)展的需要安排，此時，社團(tuán)可以在上學(xué)期舉行教職工排球或是羽毛球賽，下學(xué)期則舉行學(xué)生聯(lián)賽，這樣，在舉行師生全校聯(lián)賽時，全校就一下子“活”起來了，到處充滿排球或是羽毛球的氣息。關(guān)于社團(tuán)成員訓(xùn)練的問題，學(xué)?？梢砸?guī)定社團(tuán)每周組織成員進(jìn)行3—5次的訓(xùn)練，而社團(tuán)可以選擇早上或是下午的課余時間組織學(xué)生到規(guī)定場所進(jìn)行訓(xùn)練等，其實社團(tuán)的問題有很多，關(guān)于訓(xùn)練和比賽的規(guī)定，學(xué)校只需設(shè)置大的方向、目標(biāo)即可，而形式化的東西要忽略，回歸自然即可。

因此，高職院校體育社團(tuán)的組建，學(xué)校要給予充分發(fā)展自身的空間，學(xué)生在社團(tuán)的引導(dǎo)下，參與度會得到很大的提升，切忌對社團(tuán)給予過多的條條框框，使得社團(tuán)負(fù)責(zé)人和成員承擔(dān)過多的壓力。要清楚，體育社團(tuán)不同于體育課堂教育，它更多的是追求學(xué)生的主動性和自覺性，而體育課則是強制性的，因此，完全可以利用體育社團(tuán)的發(fā)展，提高學(xué)生的體育意識，培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀。

3.陽光體育運動的“活”化

陽光體育是國家國定的一項體育活動，它要求大、中、小學(xué)校要保證學(xué)生每天參與體育鍛煉1小時，因此學(xué)校完全可以利用次契機發(fā)展體育運動，提高學(xué)生參與運動的積極性。但有的學(xué)校只是單純的“紙”派或是“話語”派學(xué)校，他們在紙上或是口語上嚷嚷著要為孩子的健康服務(wù)，一定要保證孩子每天都能至少享受陽光沐浴1小時，但實際呢？他們只是在規(guī)定時間讓孩子自由活動或是跑步、徒手操等一系列枯燥乏味的體育項目，雖然孩子也得到了鍛煉，但對孩子參與體育運動的持久性有很大的限制，甚至?xí)a(chǎn)生淡化學(xué)生興趣的現(xiàn)象。但如果學(xué)校對體育發(fā)展方式實行大刀闊斧的改革，陽光體育內(nèi)容完全以學(xué)生興趣為著眼點，從學(xué)生生活實際出發(fā)，陽光體育運動完全可以使整個校園“活”起來。

因此，陽光體育要“活”，如學(xué)校將太極拳、搏擊操、球操等元素納入其中，也可以舉行比賽，激發(fā)學(xué)生的興趣，改變過去的單一化的陽光體育活動內(nèi)容，以學(xué)校實際為基礎(chǔ)，將體育課堂的內(nèi)容與大眾體育活動內(nèi)容引入陽光體育活動體系中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)校學(xué)校參與體育運動的程度。

總之，高職院校在體育發(fā)展方式上有它自身的獨特性，切忌照搬外?；蚴谴?、小學(xué)校的體育發(fā)展方式，以地方體育實際為主線，重塑體育課堂教學(xué)內(nèi)容、追求體育社團(tuán)的多樣化、“活”化陽光體育運動，活躍校園體育，使學(xué)校學(xué)生的精神風(fēng)貌十足，改善學(xué)生體質(zhì)健康狀況，提高高職院校學(xué)生參與體育運動的程度。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉翠娟.對高職院校學(xué)生體育運動參與情況的調(diào)查研究[J].遼寧省交通高等專科學(xué)校學(xué)報，2011（6）：75-78

[2]李小剛.四川省高校學(xué)生運動參與現(xiàn)狀的調(diào)查與研究[J].宜賓學(xué)院學(xué)報，2008（6）：91-92

[3]曹垚.從學(xué)校、社區(qū)、家庭視角探析中學(xué)生運動參與現(xiàn)狀[J].蘭州文理學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2015（3）：86-90

（江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院，江蘇 南通 226011）