七步提高初中學(xué)生的作文興趣

王孝德

【摘要】作文教學(xué)是初中階段語文教學(xué)的重要組成部分，語文教學(xué)的基本任務(wù)和個性特點(diǎn)都會在作文教學(xué)之中表現(xiàn)出來。使學(xué)生寫好作文，培養(yǎng)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中具有良好的作文心態(tài)，并對習(xí)作產(chǎn)生濃厚的興趣是非常重要的。作為語文教師，應(yīng)該要從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手，然后再慢慢提高他們的寫作水平。

【關(guān)鍵詞】初中作文教學(xué)；情景指導(dǎo)；快樂寫作；典型習(xí)作；悉心評改

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

提及作文課，老師總是千方百計地想辦法，如何能把這次作文指導(dǎo)好。如何能讓學(xué)生的作文水平逐步提高。指導(dǎo)時不厭其煩地講。學(xué)生不得不坐在座位上百無聊賴的聽，可想而知，這樣的聽課效果會有多大的收獲呢？教師為了讓學(xué)生掌握此次作文的寫法，從文題到選材，從立意到應(yīng)注意的表現(xiàn)手法，把一些能想到的好詞、好句、好的開篇、結(jié)尾都抄給學(xué)生們，功夫確實(shí)沒少下，可是有的學(xué)生卻無動于衷，任憑你老師口若懸河，他仍然連筆也不愿動。一學(xué)期、兩學(xué)期隨著時間的推移他們對作文會越來越怕，更談不上寫啦！所以要從調(diào)動學(xué)生的積極性人手，應(yīng)根據(jù)中學(xué)生的自身特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生自主能動性，從平時入手逐步積累，一點(diǎn)一點(diǎn)提高學(xué)生的寫作興趣。初中學(xué)生的感性認(rèn)識大于理性認(rèn)識，寫一篇習(xí)作時應(yīng)多運(yùn)用幻燈片、多讓學(xué)生走進(jìn)自然，調(diào)動他們與生俱來的好奇心，學(xué)生自然會產(chǎn)生很豐富的想象力。初中學(xué)生競爭意識強(qiáng)，讓他們相互朗讀，相互評改，相互學(xué)習(xí)一定會收到好的效果。

根據(jù)中學(xué)生的這些特點(diǎn)，每次指導(dǎo)學(xué)生作文我都是按下面的步驟進(jìn)行。

實(shí)施分為這樣幾個階段，平時要求半學(xué)期讀一本名著，每星期上交一回讀書筆記。每堂課前抽查一名同學(xué)說說自己當(dāng)天的見聞。作文課上按情景指導(dǎo)、沉心思考、愉快討論、快樂寫作、悉心評改、麻辣講評、再評改、再指導(dǎo)的模式進(jìn)行。這七過程中學(xué)生經(jīng)歷了一個完整的由認(rèn)識到實(shí)踐，再實(shí)踐到再認(rèn)識的過程，是學(xué)生認(rèn)識水平逐步提高的過程。多年的實(shí)踐證明學(xué)生的寫作的興趣會越來越高，水平提升的速度會很快。

一、情景指導(dǎo)

老師提出本次作文的要求，用幻燈片指導(dǎo)本次作文要用到的一種技法。例如：指導(dǎo)一篇寫心情的習(xí)作，必須運(yùn)用心理描寫這種描寫人物的方法。用幻燈片對心理描寫的技法作梳理，可以直接表達(dá)：內(nèi)心獨(dú)白；可以形象表達(dá)：借用修辭；可以間接表達(dá)：景物烘托、神態(tài)表現(xiàn)、動作表現(xiàn) 、 語言表現(xiàn)。并實(shí)際去引導(dǎo)學(xué)生去寫。再選擇一些比較典型的范文讓學(xué)生大聲朗讀，在朗讀中讓學(xué)生整體感受課文內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文章的取材，尤其是同一主題的文章多找?guī)灼M(jìn)行比較閱讀，看看表現(xiàn)同一主題可以從哪些不同的角度取材。

二、沉心思考

學(xué)生收集本次習(xí)作材料后，根據(jù)習(xí)作要求對材料進(jìn)行加工整理，布局謀篇。也是學(xué)生在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性的“悟”的階段。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，經(jīng)過分析提煉出符合本次作文需要的好的材料。例如：在指導(dǎo)學(xué)生寫中秋節(jié)習(xí)作課上，首先讓學(xué)生自己回顧腦海中的中秋節(jié)場面。是一家人圍著桌子歡聲笑語，共賞明月；是父母都在外打工，自己冷冷清清在家哭泣；是爺爺奶奶或外公外婆努力笑著哄我過節(jié)。并提出注意事項：1.仔細(xì)觀察節(jié)日中親人的動作、語言、神情、服飾。2.了解他們節(jié)日的心情、愿望。 關(guān)注親人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，能感覺到親人此時的內(nèi)心牽掛或滿臉笑容的喜悅之情。

三、愉快討論

他們自由地討論、爭辯，他們傾聽別人的意見，也可以充分發(fā)表自己的意見。他們要揣摩別人是如何思考的，自己又是如何思考的，差距在什么地方。老師補(bǔ)充此次作文要注意的地方，運(yùn)用景物描寫側(cè)面烘托自己的情感。如：月色的變化過程。在此過程中，不但學(xué)生的作文水平得到了提高，學(xué)生的思維能力，聽說能力也相應(yīng)得到了提高。

四、快樂寫作

學(xué)生經(jīng)過前面的指導(dǎo)、思考、討論都有了自己的想法，寫起來就會聚金會神，效率倍增。自然興趣會越來越濃，作文水平也就逐步提高。

五、悉心評改

興趣是最好的老師，興趣是影響學(xué)習(xí)效率最大的因素之一。過去，學(xué)生把批改作文看得很神秘，認(rèn)為只有老師才能去做，而現(xiàn)在，作文由學(xué)生自己互相批改，學(xué)生在心理上會產(chǎn)生一種興奮，認(rèn)為自己也成了小老師了。出于青少年的好奇，學(xué)生在評改他人的作文時就特別有興趣，特別樂意給人家的作文挑毛病，所以評改時也就特別認(rèn)真。當(dāng)然，在評改時必須提出此次作文評改的步驟和要求。1.小組成員交換作文本。2.默看作文第一遍改錯字、病句。3.再看一遍找出優(yōu)美的語句段落作旁批。4.找出本次作文的技法要求畫線作賞析。如：必須有插敘、線索、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等。5.小組評每位學(xué)生必須把自己的習(xí)作在小組內(nèi)讀一遍。6.其余組員聽讀并給該學(xué)生下評語、評語圍繞這次作文要求下。每個同學(xué)都知道，別人也要評改自己的作文，也要被人家挑毛病，找優(yōu)點(diǎn)寫評語，因此會想方設(shè)法按老師的要求，把自己的作文寫得優(yōu)美一些。

六、麻辣講評

圍繞作文要求學(xué)生來講評典型習(xí)作。這是關(guān)鍵的一步。先讓學(xué)生互評習(xí)作，既訓(xùn)練了學(xué)生辨識漢字的能力，又可以讓學(xué)生自己看到別人的優(yōu)點(diǎn)。還可以滿足學(xué)生爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)。找到別人的不足。從而悟出寫好習(xí)作的方法。再讓學(xué)生講評，學(xué)生就會親自感受到自己也能修改文章，發(fā)現(xiàn)別人文章中的優(yōu)點(diǎn)和不足。也能像老師一樣當(dāng)著全班的面點(diǎn)評習(xí)作。再次獲得自重的喜悅。就使他明白別人的作文也有不足打消了怕作文的念頭。從此他會大膽地說，大膽地寫，作文水平也就提高了。

七、再評改再指導(dǎo)

老師把學(xué)生評改后的作文收上來再作仔細(xì)批閱后，利用課余時間找每一位學(xué)生當(dāng)面指導(dǎo)。以指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)為主，作內(nèi)容和技法的講解。學(xué)生更能感受到來自老師的重視，還愁學(xué)生不賣力寫好作文嗎？

當(dāng)然，在初中語文教學(xué)中，提高寫作能力的方法和途徑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些。教學(xué)生寫好作文，只有讓學(xué)生的作文興趣越來越濃，才能提高學(xué)生的寫作能力，也才能取得好的作文教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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[2]梁任芝.巧讓學(xué)生愛上作文的四步曲[J].華章（教學(xué)探索），2007（6）.

（編輯：龍賢東）