體育互動游戲在小學體育課堂中的運用分析

高淵

摘 要：本文簡要介紹了互動游戲法的含義，闡述了其應用到小學體育課堂的意義，并且詳細分析了互動游戲法在小學體育課堂中的具體應用策略，旨在提高小學體育教學質量，推動新課改素質教育目標的進一步落實。

關鍵詞：互動游戲；小學體育；運用

當下，素質教育的呼聲越來越高，傳統(tǒng)的教學模式正在逐步被改變，許多學科教師都開始將一些新的教學方式運用到課堂當中，探索有助于激發(fā)學生積極性的路子?；佑螒驊玫叫W體育課堂中，對于提高體育課堂學生學習興趣，發(fā)展學生身體素質以及傳授體育理論知識有著積極的促進作用。本文重點分析了將互動游戲法運用到小學體育課堂中的具體措施。

一、體育互動游戲的含義及其意義

體育互動游戲指的是運用一些趣味性的游戲達到娛樂身心、增強體質、陶冶情操的目的的有一定規(guī)則的體育活動，是小學體育活動的重要內容，也是完成小學生體育課堂內容的重要途徑。

在小學體育教學中，最重要的目標是提高學生的身體和心理素質。將體育互動游戲應用到小學體育課堂中，有利于調動學生的參與積極性，有利于活躍體育課堂氣氛，有利于開發(fā)學生的創(chuàng)造力。體育互動游戲的多樣性要求學生在參與過程中主動地發(fā)散思維，尋找取得游戲勝利的途徑，這對學生自身創(chuàng)新能力的提高是很有幫助的。

二、體育互動游戲在小學體育課堂中的具體運用

將體育互動游戲運用到小學體育課堂，需要教師精心設計，選擇合理的教學情境、正確的互動游戲并及適時地進行游戲的創(chuàng)新，才能達到提高小學體育課堂教學質量的目標。

1.合理設計教學情境

小學生由于年齡較小，對游戲的期待比較高。在小學體育教學中，教師精心設計教學情境是關鍵所在。傳統(tǒng)課堂中，教師普遍采用灌輸式教學模式，學生被動接受，參與度和積極性都相對較低。因此，互動游戲法是調動學生學習熱情和積極性的有效方法。而要運用互動游戲法，就要求教師必須在上課之前對教學目標及內容進行精心設計，采取既能激發(fā)學生積極性又符合教學內容目標的互動游戲，并且需要深入了解學生的身體素質、心理素質等各方面的指標，設計互動游戲要從實際出發(fā)，符合學生情況。例如，在進行跑步訓練的課堂教學時，教師可以采用“龜兔賽跑”的互動游戲來增強學生的積極性。首先，教師需要了解班級學生的身體素質狀況，盡可能平均分組，讓各組的實力都趨于平均，不至于因為差距懸殊而使得游戲沒了懸念。然后，將兩隊分別命名為龜隊和兔隊，再給學生提供卡通服裝等加強學生身臨其境的感覺，從而使學生更加投入游戲。如此，學生的積極性將會得到有效的提高，跑步訓練的教學目標也會順利完成，教學質量和效率有了顯著的提升。

2.選擇正確的互動游戲

教師應該注意選擇正確合理的互動游戲，才能讓體育課堂有更高的教學效率。教師最先要考慮的就是小學生的年齡和所在的年級。低年級的學生，由于年齡小，身體力量、耐力、爆發(fā)力、協(xié)調性等都有限，因此不適宜球類項目。教師針對低年級的學生，可以設計一些適合他們年齡的小型互動游戲，如跳房子等年齡小的學生所喜愛的游戲活動。高年級的學生，由于他們的身體素質相對低年級已經有了長足的提高，教師的主要教學任務是鍛煉其身體協(xié)調性、控制力等綜合運動素質，因此教師可以選擇足球、乒乓球等球類運動，這種互動游戲更注重競技性和對抗性。在節(jié)奏相對較快的游戲中，學生各方面的身體素質都會得到提高，效果明顯。除了考慮學生的年級選擇合適的互動游戲之外，對同類型的游戲在不同年級之間的運用也要區(qū)別對待。例如跳遠，無論低年級的學生還是高年級的學生都需要鍛煉彈跳能力，但教師應該對其有不同的要求。低年級的跳遠教學，應用的互動游戲可以是如青蛙過河之類的簡單的游戲，讓學生用立定跳遠的方式去互相追趕；高年級的跳遠教學，教師可以選擇沙坑三級跳等較為考驗速度、體力的游戲。

3.注重創(chuàng)新

盡管小學生對于游戲的喜愛程度很高，但若是長久采用一種互動游戲進行教學，學生也會因為一成不變而產生厭倦心理。因此，教師應該注重互動游戲的創(chuàng)新，這就需要教師在總結以往的教學經驗的同時，挖掘學生的興趣和愛好，注重師生之間的交流溝通，為設計出更受學生歡迎的又符合教學任務的互動游戲做好準備工作。因為只有不斷地設計新的互動游戲，學生的新鮮感才會一直保持，教學質量也會因此得到不斷的提升。

綜上所述，在小學體育課堂教學中運用互動游戲法有著重要意義，通過精心創(chuàng)設情境、正確選擇互動游戲以及注重創(chuàng)新，才能在保證學生積極性和主動性的前提下穩(wěn)步提升教學質量，達到素質教育的目標。

參考文獻：

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