高職院校大學(xué)生德育狀況調(diào)查與對(duì)策探討

趙青

【摘 要】近年來(lái)，高校思想政治工作進(jìn)入了新階段，這對(duì)大學(xué)生的德育質(zhì)素培養(yǎng)提出了更高要求。本文以楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，從大學(xué)生的世界觀價(jià)值觀、公德心、對(duì)思想政治課的看法、政治觀、就業(yè)觀5個(gè)方面入手，反映了當(dāng)前高職院校大學(xué)生的德育水平，為后續(xù)提高大學(xué)生德育素質(zhì)提供了有益的思路。

【關(guān)鍵詞】高校宣傳思想工作；高職學(xué)生；德育；問(wèn)卷調(diào)查

0 引言

2015年1月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》。該意見(jiàn)指出，高校作為意識(shí)形態(tài)工作前沿陣地，肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供人才保障和智力支持的重要任務(wù)?？梢?jiàn)，做好高校宣傳思想工作，加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)具有十分重要而深遠(yuǎn)的意義。身處高校中的大學(xué)生，是民族的希望和祖國(guó)的未來(lái)。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的德育水平，提高他們的德育素質(zhì)，尤為重要和必要。

職業(yè)技術(shù)教育是高等教育的重要組成部分。受其學(xué)生來(lái)源和辦學(xué)定位的影響，職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的德育狀況與普通高校并不完全相同。而現(xiàn)有文獻(xiàn)多關(guān)注普通高校的大學(xué)生德育狀況，對(duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的德育狀況關(guān)注較少?；诖?，本文以楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查方法，客觀反映目前職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的德育狀況，以期為后續(xù)的學(xué)校黨建工作提供有益的思路。

1 問(wèn)卷調(diào)研設(shè)計(jì)

本次調(diào)研在楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行，共發(fā)放調(diào)研問(wèn)卷200份，回收182份，回收率為91%。其中，少數(shù)學(xué)生并未回答任何問(wèn)題，還有個(gè)別學(xué)生問(wèn)卷前后不一致，最后形成有效問(wèn)卷173份，有效率為86.5%。符合問(wèn)卷調(diào)查要求的樣本有效率，說(shuō)明本次調(diào)研在技術(shù)上是成功的。

2 職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生德育水平現(xiàn)狀分析

問(wèn)卷共設(shè)計(jì)了五大類(lèi)問(wèn)題，分別是世界觀和價(jià)值觀、大學(xué)生公德、大學(xué)生對(duì)思想政治理論課的看法、大學(xué)生政治觀、就業(yè)觀。每個(gè)類(lèi)別下面又包含若干個(gè)小問(wèn)題。

2.1 世界觀和價(jià)值觀

2.1.1 價(jià)值觀的認(rèn)知程度

在被問(wèn)到“您認(rèn)為一個(gè)人的價(jià)值取決于（擇三并排序）”時(shí)，52%的學(xué)生選擇了社會(huì)名望的高低、生活是否舒適、金錢(qián)的多少，而對(duì)于選項(xiàng)“人格是否高尚”、“對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的大小”、“是否干出了一番轟轟烈烈的事業(yè)”，認(rèn)同的學(xué)生并不多。這反映出學(xué)生們受到負(fù)面能量影響較多，對(duì)物質(zhì)和金錢(qián)方面的關(guān)注過(guò)多，而對(duì)于精神層面的價(jià)值認(rèn)同感較低。

2.1.2 對(duì)誠(chéng)信的看法

在被問(wèn)到“對(duì)于誠(chéng)信你怎么看”時(shí)，57%的學(xué)生認(rèn)為，現(xiàn)在人們普遍不講誠(chéng)信，認(rèn)為“大多數(shù)人還是講究誠(chéng)信的”占35%。但是，83%的學(xué)生選擇了“別人誠(chéng)信與否我不管，但是我要講誠(chéng)信”。這說(shuō)明，雖然認(rèn)為誠(chéng)信有所缺失，但是大部分學(xué)生還是愿意從自身做起，構(gòu)筑社會(huì)的誠(chéng)信基礎(chǔ)。

2.1.3 對(duì)考試作弊行為的看法

絕大部分同學(xué)認(rèn)為，“為了考高分，可以理解”或者“總比補(bǔ)考好吧”，占到了89%，而表現(xiàn)出“反感，自己從來(lái)不作弊”的學(xué)生非常有限?，F(xiàn)實(shí)中，很多同學(xué)作弊都已成為習(xí)慣，其行為對(duì)于那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)非常不公平。既然考試作弊是考生被迫的行為，那么合理的疏通和正確的引導(dǎo)是十分必要的。

2.2 大學(xué)生公德

在回答有關(guān)“大學(xué)生公德”的問(wèn)題時(shí)，大部分同學(xué)表現(xiàn)出了良好的公德心。例如，93%的學(xué)生表示，坐公交時(shí)，非常樂(lè)意給老弱病殘?jiān)械扔行枰娜俗屪?7%的學(xué)生表示，在日常生活中基本能夠做到不說(shuō)臟話(huà)粗話(huà)、控制好自己的言行舉止。這反映出，大部分學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)是比較高的，具有良好的可塑性。只要外界環(huán)境進(jìn)行正確的引導(dǎo)，應(yīng)該可以幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

2.3 大學(xué)生對(duì)思想政治理論課的看法

1）在回答“對(duì)于“毛、鄧、三”這三門(mén)課程，你希望從中學(xué)到什么”的問(wèn)題時(shí)，95%的學(xué)生都選擇了“把所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際，看待問(wèn)題更加深入和嚴(yán)謹(jǐn)”?？梢?jiàn)，絕大多數(shù)的學(xué)生還是非常重視理論與實(shí)際的結(jié)合，希望從理論學(xué)習(xí)中掌握可以應(yīng)用于實(shí)踐的知識(shí)。

2）對(duì)于思想政治教育，學(xué)生最喜歡的形式依次為：社會(huì)實(shí)踐、看電教片、專(zhuān)題報(bào)告、主題班會(huì)、傳統(tǒng)授課。對(duì)于目前仍然主要依靠傳統(tǒng)授課方式進(jìn)行的思想政治教育方式，并不是學(xué)生理想和喜歡的最佳方式。今后的思想政治教育可以采用多樣化的方式，以達(dá)到事半功倍的效果。

3）68%的學(xué)生承認(rèn)，在上思想政治課時(shí)一般會(huì)看其他書(shū)、說(shuō)話(huà)或者玩手機(jī)，而認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué)所占比例不足10%。這反映出學(xué)生對(duì)于思想政治課普遍不感興趣。在今后的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督和考核，以調(diào)動(dòng)學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講的積極性。對(duì)于什么原因造成這樣的現(xiàn)狀，53%的同學(xué)認(rèn)為是教學(xué)方式的問(wèn)題，大多數(shù)教師采用了灌輸式教學(xué)，學(xué)生參與度低。另外還有45%的學(xué)生認(rèn)為是“老師照本宣科，缺乏創(chuàng)造性”引起的。

2.4 政治觀

1）在所有的被調(diào)查學(xué)生中，60%的學(xué)生具有較強(qiáng)烈的入黨意愿，但是這些想入黨的學(xué)生幾乎都把入黨和就業(yè)掛鉤，認(rèn)為將來(lái)找工作方便是其入黨的首要原因。而對(duì)于那些不想入黨的學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要原因是認(rèn)為“入黨和個(gè)人成才沒(méi)有直接關(guān)系”?？梢?jiàn)，無(wú)論愿不愿意入黨，同學(xué)們普遍把入黨和實(shí)際好處掛鉤，在個(gè)人信仰方面非常欠缺。

2）關(guān)于當(dāng)前社會(huì)上存在的腐敗現(xiàn)象，84%的學(xué)生認(rèn)為比較嚴(yán)重，需要堅(jiān)決打擊，這與目前我黨的反腐形勢(shì)和決心是密切相關(guān)的。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們普遍對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題關(guān)注較多，比如十八大、“兩會(huì)”、南海問(wèn)題、中美關(guān)系等。而獲取這些信息的方式，主要是依靠微信和網(wǎng)絡(luò)手段。這為今后的思想政治教育提供了新的渠道和思路。

2.5 就業(yè)觀

在擇業(yè)的選擇上，絕大部分同學(xué)選擇“到經(jīng)濟(jì)收入高的地方去”，或者“有利于發(fā)揮自己聰明才智的地方”，很少有同學(xué)選擇“到祖國(guó)最需要的地方去”。其中，65%的學(xué)生認(rèn)為成績(jī)好、能力強(qiáng)都不如有個(gè)“好關(guān)系”，而認(rèn)為“職業(yè)沒(méi)有好壞、貴賤、高低之分，只有社會(huì)分工不同”的學(xué)生僅占了4%。這說(shuō)明同學(xué)們的就業(yè)觀在一定程度上是扭曲的。更直接的反映是，幾乎全部學(xué)生都選擇了前往一線(xiàn)大城市、經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海開(kāi)放區(qū)就業(yè)，而愿意到中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)、農(nóng)村就業(yè)的學(xué)生幾乎沒(méi)有。事實(shí)上，隨著國(guó)家城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略的逐步實(shí)施，城鄉(xiāng)一體化是大勢(shì)所趨，農(nóng)村市場(chǎng)的前景非常廣闊。一味地?cái)D向大城市未必適合所有的學(xué)生。適合自己的工作才是最關(guān)鍵的。

3 加強(qiáng)高職學(xué)生德育工作的對(duì)策

上述調(diào)查結(jié)果表明，目前高職院校的德育工作形式嚴(yán)峻，迫切需要采取合理的對(duì)策，強(qiáng)化學(xué)生的德育素質(zhì)和思想政治水平。第一，強(qiáng)化外部環(huán)境對(duì)于大學(xué)生德育素質(zhì)的培養(yǎng)，發(fā)揮正能量的積極作用。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，各種信息很容易獲取，而大學(xué)生自身涉世未深，極易受到各種思想的影響。有鑒于此，積極向上、健康文明的外部社會(huì)環(huán)境的塑造，就顯得尤為重要。第二，同學(xué)們普遍反映對(duì)目前的教學(xué)方式興趣不高。因此，教學(xué)方式和內(nèi)容的改進(jìn)成為必然。尤其在思想政治課程的教學(xué)上，如何凸顯當(dāng)代性和生動(dòng)性，是對(duì)任課教師提出的更高要求。同時(shí)，可以借鑒先進(jìn)的教學(xué)手段，例如慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等，讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)，才能事半功倍。第三，目前的教學(xué)存在理論和實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題。為了加強(qiáng)思想政治課程的實(shí)踐性，可以嘗試傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)相結(jié)合的方式。比如，到愛(ài)國(guó)主義教育基地參觀、聽(tīng)老紅軍講述抗戰(zhàn)故事等，以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和精神層次。

[責(zé)任編輯：楊玉潔]