體育應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

蘇玉東 趙建

【摘要】在我國的體育事業(yè)逐步繁榮發(fā)展過程中，體育與社會的接軌不是特別的協(xié)調(diào)，體育應(yīng)用型人才的培養(yǎng)遇到了眾多的困難，則高校在進(jìn)行這方面的培養(yǎng)與教育時，應(yīng)該按照社會的體育市場為基本出發(fā)點，滿足社會的需要，希望能通過改革來緩解體育人才的就業(yè)壓力，達(dá)到與社會各行業(yè)共同發(fā)展的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】體育；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)模式

前言

國家教育越來越重視人才的能力的提高與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，實際為了滿足社會的需求，達(dá)到國家發(fā)展的平衡，體育事業(yè)也不例外，體育也應(yīng)該以社會需求為根本，按照其來進(jìn)行體育人才的培養(yǎng)，然而在目前的各體育學(xué)校以及機(jī)構(gòu)組織中，卻沒有實際性解決問題，所以培養(yǎng)體育應(yīng)用型人才成為社會的必須，這也是體育行業(yè)的一項創(chuàng)新型舉措。

1.現(xiàn)在的體育培養(yǎng)模式中遇到的問題

1.1培養(yǎng)的人才與社會需求不結(jié)合。體育不僅僅是一項健身項目，而且與社會的政治經(jīng)濟(jì)關(guān)系也更加密切，但是在高等學(xué)院校的體育教育中卻忽略了跟隨時代發(fā)展的相應(yīng)模式，他們只注重學(xué)生的專業(yè)理論與專業(yè)技能的培養(yǎng)，往往忽略了對學(xué)生的創(chuàng)新能力與社會實踐等適應(yīng)社會的能力的培養(yǎng)，這樣便使得學(xué)生雖然專業(yè)技能得到了很大的發(fā)展，但在社會需求方面卻沒有優(yōu)勢，體育人才與社會需求之間存在脫節(jié)的現(xiàn)象，這樣學(xué)生在今后的職業(yè)發(fā)展就不具有太大的優(yōu)勢，間接造成了社會資源的浪費(fèi)，這種不相吻合的模式不僅阻止了學(xué)生的個人發(fā)展，也影響了我國體育行業(yè)的正常發(fā)展。

1.2培養(yǎng)課程內(nèi)容單一，結(jié)構(gòu)不合理。課程設(shè)置是確定人才培養(yǎng)方向的重要方式，它關(guān)系著學(xué)生在創(chuàng)新能力、實踐能力、體育素質(zhì)等方面的發(fā)展與提高，根據(jù)現(xiàn)在的高校設(shè)置的課程來看，一般都有專業(yè)基礎(chǔ)課、公共基礎(chǔ)課、專業(yè)選修課、專業(yè)方向課等，但是在實際實施過程中，體育的理論課占比較大，其他有關(guān)職業(yè)結(jié)合社會發(fā)展的科目較少，而且雖然理論課占比較大，在理論方面的深層的教育教缺乏，內(nèi)容不夠合理，不能滿足廣大學(xué)生的專業(yè)理論技能的提高。在進(jìn)行課程設(shè)置時，有的院校加入了豐富的各科各類的課程，但是卻沒有理清社會的今后發(fā)展需求，比如加入解剖課程，對于學(xué)生豐富社會知識，儲備專業(yè)技能沒有特別大的影響，反而會浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)專業(yè)知識的時間與經(jīng)歷。

1.3實訓(xùn)基地建設(shè)缺乏，理論與實踐結(jié)合不緊密。實訓(xùn)場地在學(xué)生的能力提高方面有著重要的作用，實訓(xùn)場地是將理論實踐化，只有設(shè)備齊全、制度合理、基地訓(xùn)練模式與時俱進(jìn)才能使學(xué)生的能力提升達(dá)到有效的目標(biāo)，但是在實際的各高等院校中，設(shè)備方面就不容樂觀，有的學(xué)校在體育方面投資較低，設(shè)備不夠齊全，不能滿足學(xué)生的能力培養(yǎng)的需要，而且實訓(xùn)基地制度不夠合理，在進(jìn)行規(guī)定時不能很好的以學(xué)生發(fā)展為本，而是偏向社會類的硬性的固定的規(guī)定，不具有創(chuàng)新性，而在能力與實踐結(jié)合方面做得也比較差，學(xué)校比較重視理論方面的培養(yǎng)，學(xué)生在專業(yè)理論做到了很熟練的地步，但是因為實踐不能跟上理論培養(yǎng)的發(fā)展，使得學(xué)生空有理論，在真正的實踐方面就表現(xiàn)出了一系列不適應(yīng)的現(xiàn)象。

2.以就業(yè)為方向的社會體育應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

2.1進(jìn)行準(zhǔn)確市場定位，有方向的培養(yǎng)人才。各高等院校應(yīng)該進(jìn)行往年的畢業(yè)生職業(yè)去向分析，對于不足的地方進(jìn)行改正，把握好現(xiàn)在的社會發(fā)展的動向，對未來體育的發(fā)展做到心中有數(shù)，準(zhǔn)確定位社會所需要的、可持續(xù)發(fā)展的社會體育應(yīng)用型人才，而要實現(xiàn)這樣的目標(biāo)，學(xué)校就應(yīng)該特別重視專業(yè)設(shè)置，應(yīng)該以自身已有的體育優(yōu)勢為發(fā)展著位點，保持社會發(fā)展動向的靈敏性，不固守舊的管理以及培養(yǎng)模式，時刻根據(jù)社會的需要來進(jìn)行點對點的培養(yǎng)，以學(xué)生發(fā)展為根本，以就業(yè)為導(dǎo)向，找準(zhǔn)專業(yè)方向，彰顯出本校的特色，還要跟上時代的步伐，培養(yǎng)出適合社會的、綜合能力尤其專業(yè)技能強(qiáng)的人才，來解決學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象。

2.2對課程結(jié)構(gòu)以及內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。因為課程設(shè)置對于學(xué)生的培養(yǎng)的效果具有重要的作用，所以應(yīng)該對課程的結(jié)構(gòu)、課程的內(nèi)容進(jìn)行實時更新。目前有的院校依然固守著陳舊的書籍課本以及管理模式來培養(yǎng)體育人才，這樣顯然與社會發(fā)展造成了脫節(jié)。在新型課程設(shè)置上，應(yīng)該考慮到學(xué)生的自身發(fā)展以及社會對于學(xué)生能力的要求，比如在進(jìn)行科目的教學(xué)時間上，應(yīng)該按照學(xué)生應(yīng)該掌握的專業(yè)知識的難易程度，重要程度來設(shè)置，讓學(xué)生不會在大三時積累很多課程，既得不到想要的教學(xué)效果，也挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，應(yīng)該實行彈性學(xué)習(xí)課程制度，讓學(xué)生在合適的時間學(xué)習(xí)自己想要學(xué)習(xí)的科目，這樣效率更高。在進(jìn)行課程內(nèi)容上也要推陳出新，把之前和學(xué)生今后發(fā)展一點也不想關(guān)的課程去掉，這樣才能給學(xué)生一個正確的學(xué)習(xí)模式。

2.3建設(shè)新型完備的訓(xùn)練場地，加大理論與實踐的結(jié)合度。在進(jìn)行體育建設(shè)時，因為要以學(xué)生為本，以社會需要為核心，這就需要學(xué)生實踐能力的提高，而最基礎(chǔ)的就是建設(shè)完備的實訓(xùn)場地，在體育館建設(shè)上，應(yīng)該增加資金投入，各類項目都要涉及到，而且設(shè)備應(yīng)該規(guī)范化，使學(xué)生得到最優(yōu)的實踐能力的提升。在校內(nèi)實踐上，應(yīng)該增加模擬營銷、模擬體育企業(yè)管理實訓(xùn)等方面的大賽與培養(yǎng)課程，讓學(xué)生獲得最基本的實踐。在校外實踐方面，應(yīng)該安排形式多樣的，時間自由的實踐活動。在與社會體育企業(yè)合作方面，應(yīng)該加大合作力度，并制定合理的制度，保證學(xué)生的合法權(quán)益，可以組建學(xué)生進(jìn)行實地觀摩、企業(yè)實習(xí)。兼職實習(xí)等，讓學(xué)生在真正的社會中獲得能力的提升，并了解企業(yè)運(yùn)營的模式，在今后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)更加輕松。在兩種實踐模式中增加各種鍛煉學(xué)生能力的項目，使得實踐取得更大收益。

結(jié)語

在新的世紀(jì)發(fā)展過程中，體育人才的競爭顯得更為激烈，社會對于體育應(yīng)用型人才更加需求，這就需要各高等院校在進(jìn)行體育人才培養(yǎng)時不只是培養(yǎng)其專業(yè)能力，而是多考慮社會層面，以社會需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力、實踐能力等，以創(chuàng)新型模式來創(chuàng)造一個美好的體育的明天。

參考文獻(xiàn)

[1]龐學(xué)升.工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建研究[J].科技信息，2007，（33）.

基金項目

本文系吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題《適應(yīng)吉林經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的應(yīng)用型體育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究》研究成果之一，課題編號：GHI335。