試論在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力

艾軍

摘 要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》中指出：“要使學(xué)生具有日常口語交際的基本能力，學(xué)會傾聽、表達與交流……”因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽意識，提高學(xué)生的傾聽能力。

關(guān)鍵詞：傾聽意識；傾聽能力；策略

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）21-0260-255

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.104

我國當(dāng)代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是形成習(xí)慣的過程。然而在課堂上，我們經(jīng)常會看到這樣一些情景：當(dāng)一個學(xué)生的發(fā)言還沒完，旁邊的學(xué)生不是高高地舉起了手，大聲嚷道：“老師，我來，我來……” 當(dāng)教師指名一位學(xué)生回答時，其余舉手的學(xué)生都失望地嘆氣，而沒有注意別人發(fā)言的內(nèi)容，或者是教師在上面講，他在下面做自己的事?？梢?，學(xué)生沒有養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣。如果沒有傾聽，教學(xué)表達就失去了交流中思維的碰撞我在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中，主要通過以下幾點來培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力。

一、加強對學(xué)生傾聽意識的培養(yǎng)

在課堂上，我們一直要求學(xué)生認真聽，可到底怎樣才算認真聽？這就需要教師細心指導(dǎo)，讓學(xué)生建立傾聽的意識。1.告訴學(xué)生傾聽是對別人的一種尊重，要學(xué)會認真傾聽。教師講課時認真傾聽，是對教師的尊重；別人回答問題時認真傾聽，是對別人的尊重；你自己回答問題時其他人認真傾聽是對你自己的尊重；在認真傾聽時還要學(xué)會汲取別人的優(yōu)點。這樣才能達到高效學(xué)習(xí)。2.教師每節(jié)課都要重點關(guān)注學(xué)生的傾聽情況。由于學(xué)生年齡的特點，有意注意時間還不是很長，上課走神、做小動作是難免的，當(dāng)教師看到有學(xué)生不認真聽講時，不要急于講課，要耐心等等這些學(xué)生，我們可以巧妙地提醒學(xué)生認真聽講。如：傳遞一個眼神或做一些小游戲。（聽到教師指定的數(shù)字就拍手、跟著教師的節(jié)奏拍手等等。）

二、強化訓(xùn)練，提高學(xué)生的傾聽能力

傾聽是一種能力，也是一種素質(zhì)。它作為人的一項基本技能，是可以通過訓(xùn)練得到不斷提高與完善的。在教學(xué)中，我經(jīng)常把一些易混淆的概念、法則等編成判斷題。通過這些判斷練習(xí)，一方面可以使學(xué)生通過辨別、分析、強化對知識的理解，另一方面迫使每個學(xué)生必須認真聽才能正確地判斷。這在無形中，就加強了學(xué)生傾聽的能力。再有，計算是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，在平時的教學(xué)中，我利用早自習(xí)每天堅持口算練習(xí)來提高學(xué)生的計算能力。在口算練習(xí)中，采取多種形式，不但進行視算練習(xí)，還時常穿插聽算練習(xí)。這樣既改變了單調(diào)的練習(xí)模式，又有利于激發(fā)練習(xí)的興趣，同時也逐步提高了學(xué)生的聽力。通過聽算，使學(xué)生明白，我們不但要學(xué)會算，更要注意聽，只有聽清楚，才能算正確。學(xué)會傾聽，會使我們的課堂教學(xué)更生動、更精彩，會對學(xué)生的一生產(chǎn)生深遠的影響。

三、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生樂于傾聽

學(xué)習(xí)興趣永遠是最好的老師，但傾聽對于好動、活潑的學(xué)生來說無疑是無趣的，作為一名教師就要想方設(shè)法從中為學(xué)生尋找和創(chuàng)造樂趣。由于多媒體形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)?，所以恰?dāng)?shù)丶右赃\用，可以變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，突破重點，突破難點。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，運用多媒體輔助教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，吸引學(xué)生認真傾聽。使學(xué)生在一定時間里把注意力都集中在應(yīng)注意的對象上，從而爭取最佳的教學(xué)效果，久而久之，就會形成學(xué)生認真傾聽的好習(xí)慣。

四、運用評價策略，讓學(xué)生善于傾聽

（一）在課堂中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，隨時進行評價，培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣

在教學(xué)中教師要用愛心去發(fā)現(xiàn)、去欣賞每一個學(xué)生的閃光點，對學(xué)生的突出表現(xiàn)和精彩回答給予積極的回應(yīng)。首先，在課堂上改變了以往非對即錯的評價，取而代之的是充滿熱情的鼓勵性評價：如“XX同學(xué)聽得最認真，第一個舉起手，請你回答！”在運用語言鼓勵的同時，還可以結(jié)合體態(tài)語進行表揚。教師通過這些評價語言，使學(xué)生積極情感得到了良好的體驗，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜愛，培養(yǎng)了學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。

（二）在課堂中給學(xué)生創(chuàng)造機會，引起自我評價，從而培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣

通過自我評價，取長補短。培養(yǎng)學(xué)生積極傾聽。如：在一題多解的題目中，可以鼓勵學(xué)生說出與別人不一樣的方法，并評一評自己的方法比起別人的有什么優(yōu)勢和不足，通過這樣的自我評價，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極傾聽的良好習(xí)慣。

總之，教師要做一個有心人，根據(jù)自己的教學(xué)實際和學(xué)生的實際情況，注意學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)方法是多種多樣的，但是目的只有一個，那就是——讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會思考，學(xué)會表達。