中小學生厭學現(xiàn)象淺析

劉明偉

摘 要：厭學是指學生對學習否定的內在反應傾向，包括厭學情緒、厭學態(tài)度和厭學行為這三個維度，是在中小學生中存在的一種負性現(xiàn)象。導致中小學生產(chǎn)生厭學的因素有很多，我們要有針對性地采取措施，改變中小學生厭學的現(xiàn)象。

關鍵詞：厭學；原因；對策

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）21-0260-188

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.070

我們在教學過程中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有這樣的中小學生，他們上課注意力不集中，作業(yè)不認真完成，不聽從教師和家長的管教，缺乏學習積極性，甚至曠課逃學，最終導致學業(yè)荒廢或輟學。

這種現(xiàn)象我們稱之為厭學現(xiàn)象，那么是什么原因導致中小學生厭學，我們又該如何解決這一問題呢？經(jīng)過長時間的調查研究，我總結了以下幾點原因和解決辦法，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、中小學生產(chǎn)生厭學現(xiàn)象的原因

1.教師教育方法不當，使學生產(chǎn)生厭學情緒，逃避學校。主要表現(xiàn)為以下幾個方面。

（1）有些教師當著全班同學或當著家長的面譏諷、斥責學生，傷害了學生的自尊心和自信心。

（2）有些教師為了教育學生，面對全班學生對犯錯誤學生進行體罰或變相體罰，使學生的身心健康受到傷害。

（3）有些教師為了單純抓成績，而拖堂、占課，還給學生布置大量的作業(yè)，使學生感到疲憊和厭倦。

（4）有些教師只關心成績好的學生，而對學困生缺少關懷，使他們感到更加失落和無望。

（5）有些教師只關注學習成績，而忽視人性情感。課上是簡單枯燥的說教，生動感人的課文被講成干巴巴的條條框框；課下是簡單粗暴的管制，學生犯了錯誤，不是幫助分析、疏導，而是斥責、體罰。對學生缺乏人性情感的感染和關懷，使學生感到教師是冷酷無情的，學習是枯燥乏味的。

2.家長教育方式的偏差使學生產(chǎn)生厭學情緒。主要表現(xiàn)為以下幾個方面。

（1）有些家長對子女嬌縱溺愛。這些家長只要是孩子提出的要求，不管這些要求是否合理都一味滿足；對孩子的不良習慣和所犯錯誤縱容姑息。這樣家庭中的孩子會變得好逸惡勞，驕橫無理，對學習不認真，對老師不尊重，紀律散漫，成績糟糕，厭倦學校的生活。

（2）有些家長忙于生計，對孩子疏于管理，導致孩子養(yǎng)成一些不良習慣。

（3）一些家長管理方式粗暴，使孩子產(chǎn)生心理恐懼和自卑。

（4）一些家長與學校缺少溝通，對學生在校的情況缺乏了解，因此，對學生出現(xiàn)的厭學傾向不能及時、有效地進行修正和管理。

3.社會上一些不良因素的影響也是中小學生產(chǎn)生厭學現(xiàn)象的原因之一。主要表現(xiàn)為以下幾個方面。

（1）電視、網(wǎng)絡等媒體的不良影響。

（2）社會閑散的不良青年對中小學生的不良誘導，使一些中小學生誤入歧途。

（3）一些不良社會風氣對中小學生產(chǎn)生負面影響。

二、改變中小學生厭學現(xiàn)象的對策

中小學生是祖國的未來，是千百萬家庭的希望，沒有知識就無法開創(chuàng)未來，實現(xiàn)希望，因此，中小學生厭學現(xiàn)象必須想辦法解決。下面我針對厭學現(xiàn)象的成因提出幾點解決建議。

1.教師應當依法執(zhí)教，以德執(zhí)教，全面提升自身綜合素質，有效實施素質教育。教師要學法、守法，尊重學生的健康權、名譽權、隱私權等人身權利；不僅要重視智育，還要重視德育，將德育工作與課堂教學有機結合起來，讓學生學會求知，學會做人。

2.要提高家長教育和管理子女的自覺性和有效性。教育管理部門要成立家長學校，對家長教育子女的方式進行有針對性的指導，努力創(chuàng)建一種和諧民主、積極向上的家庭環(huán)境，使家庭和學校實現(xiàn)及時有效的溝通和協(xié)作，讓學生感到自身學習對家庭的重要性，從而自覺地求知，積極地進取，從根本上避免厭學情緒的產(chǎn)生。

3.“百年大計，教育為本”，社會的發(fā)展，科技的進步都離不開教育，社會各界都應承擔起自己對教育發(fā)展的一份責任。多出版有利于青少年成長的文學作品；多制作有利于青少年成長的音像制品；多組織有利于青少年成長的社會活動；努力凈化青少年周圍的文化環(huán)境；努力治理青少年周圍的治安環(huán)境；努力創(chuàng)造青少年周圍的發(fā)展機遇。讓中小學生看到整個社會對教育的重視，對知識的渴求，從而更積極、主動地去學習。

4.針對中小學生不同年齡階段的心理特點，有針對性地進行心理輔導，提高其明辨是非的能力、自我控制的能力和自我保護的能力。同時，教師和家長要根據(jù)學生的具體變化和表現(xiàn)，進行及時的溝通，從而有效地督促和指導，使學生遠離誘惑，專心于學業(yè)。

中小學生厭學問題的解決需要學校、家庭、社會和學生個人的共同努力，需要教育培訓和行政管理部門的培訓、管理和協(xié)調。隨著社會的發(fā)展，教育受重視的程度越來越高，我們相信在社會各界的共同努力下，中小學生厭學問題一定會盡快得到控制和解決。