小學(xué)生社團(tuán)有效指導(dǎo)策略初探

王俊才

摘 要：當(dāng)前越來越多的小學(xué)開始認(rèn)識到社團(tuán)對小學(xué)生健康成長產(chǎn)生的作用與影響，開始不斷加強(qiáng)對社團(tuán)的指導(dǎo)行為。本文從四個方面著手，分析了在小學(xué)生社團(tuán)活動中進(jìn)行科學(xué)合理指導(dǎo)的策略，以此促進(jìn)社團(tuán)健康有序地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；社團(tuán)；指導(dǎo)策略

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）21-0260-10

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.014

由于小學(xué)社團(tuán)在學(xué)生成長過程中發(fā)揮著不可忽視的作用，因此，越來越多的學(xué)校開始加強(qiáng)對社團(tuán)活動的指導(dǎo)作用。以此促進(jìn)活動實(shí)效性的提升，引導(dǎo)學(xué)生健康快樂地成長。

一、小學(xué)社團(tuán)

小學(xué)社團(tuán)主要目的是為了讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理，增強(qiáng)對小學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉，促進(jìn)其自我成長。但是，小學(xué)社團(tuán)組建與發(fā)展離不開教師的指導(dǎo)作用，只有通過指導(dǎo)教師對社團(tuán)進(jìn)行科學(xué)合理的引導(dǎo)，才能加強(qiáng)活動的實(shí)效性。因此，這也就要求指導(dǎo)教師要對小學(xué)生需求有著足夠的了解，并定期參與到活動中，掌握活動的整體情況，及時發(fā)現(xiàn)問題所在，并采取有效的對應(yīng)方案。

二、小學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)原則

（一）激發(fā)主體作用，因勢利導(dǎo)

小學(xué)生在社團(tuán)中占主體地位，指導(dǎo)教師在對社團(tuán)進(jìn)行指導(dǎo)、貫徹教育理念時，要尊重學(xué)生的主體地位。秉承“以生為本”的指導(dǎo)觀念，通過激發(fā)學(xué)生興趣，逐步挖掘出小學(xué)生個人潛能，因勢利導(dǎo)，使小學(xué)生主動參與符合自我發(fā)展的各種社團(tuán)活動。讓小學(xué)生通過活動的不斷積累與磨煉，逐漸增長見識，開闊眼界。最終實(shí)現(xiàn)讓小學(xué)生在充滿樂趣的過程中習(xí)得特長，提升自己能力水平的目的。因此，指導(dǎo)教師在指導(dǎo)過程中要遵守激發(fā)主體作用、因勢利導(dǎo)的指導(dǎo)原則。

（二）發(fā)展學(xué)生特長，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展

小學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師在對社團(tuán)活動進(jìn)行指導(dǎo)時，一定要以“張揚(yáng)學(xué)生個性、發(fā)展學(xué)生特長”作為指導(dǎo)工作的根本思想。以此才能滿足眾多學(xué)生健全人格、提升技能、學(xué)有專長等多樣化需求。對于社團(tuán)活動的規(guī)劃要立足于學(xué)校特色整體規(guī)劃之上，將活動與學(xué)校特色進(jìn)行有機(jī)統(tǒng)一，以精品社團(tuán)為楷模，引導(dǎo)社團(tuán)發(fā)展。

（三）堅(jiān)持師生共同發(fā)展

小學(xué)社團(tuán)主要是為了促進(jìn)學(xué)生成長，讓學(xué)生不斷得到磨煉與積累經(jīng)驗(yàn)，從而提升綜合素養(yǎng)。因此，教師在指導(dǎo)社團(tuán)活動時要堅(jiān)持師生共同進(jìn)步的原則，將社團(tuán)活動與教師教育能力、專業(yè)水平等結(jié)合起來，打造較高社團(tuán)指導(dǎo)能力的教師隊(duì)伍。如此才能反過來讓教師對社團(tuán)的指導(dǎo)更加科學(xué)合理化，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、小學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)策略

（一）施行自我管理

社團(tuán)主要是為了鍛煉小學(xué)生自我管理的能力，促使小學(xué)生健康快樂成長。只是因其年齡的特殊性，對許多事情認(rèn)知也還尚淺，想要實(shí)現(xiàn)自我管理也就顯得比較困難。因此，可以通過約定規(guī)則，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的自我管理。這也就需要社團(tuán)指導(dǎo)教師在對小學(xué)生需求有一定掌握的程度下，科學(xué)合理引導(dǎo)小學(xué)生自主選擇活動內(nèi)容與形式。并且同時共同制定活動的相關(guān)要求，約定群體規(guī)則，促使社團(tuán)所有成員都能夠參與到活動組織與管理中。

（二）社團(tuán)指導(dǎo)教師合理引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我反思

雖然活動中存在相關(guān)活動規(guī)則，但是小學(xué)生自我約束能力比較低，還是容易出現(xiàn)一系列問題，給管理造成一定難度。因此，就需要社團(tuán)指導(dǎo)教師能夠定期參與活動，深入了解活動中出現(xiàn)的問題與困難，及時有效發(fā)現(xiàn)這些問題并合理采取對應(yīng)措施。以此才能促進(jìn)社團(tuán)活動健康順利開展，促使小學(xué)生自我反思。讓小學(xué)生自我管理主觀能動性得到發(fā)揮空間，體現(xiàn)出自我教育的作用。

（三）發(fā)揮“鼓勵”作用，促使自我發(fā)展

給予社團(tuán)成員適當(dāng)?shù)墓膭钣欣诖龠M(jìn)小學(xué)生自我發(fā)展。社團(tuán)教師在參加活動時，加強(qiáng)對小學(xué)生活動過程中體驗(yàn)與領(lǐng)悟的分析，重視小學(xué)生對這方面提出的相關(guān)意見。并對小學(xué)生這些意見與認(rèn)知作出合理的評價，評價過程中針對小學(xué)生的創(chuàng)意與想法給予適當(dāng)?shù)墓膭?，以此激發(fā)小學(xué)生積極參與到社團(tuán)活動中。

（四）搭建展示舞臺，促進(jìn)小學(xué)社團(tuán)可持續(xù)發(fā)展

因小學(xué)生年齡過小，自我約束能力不夠強(qiáng)，從而使得許多小學(xué)社團(tuán)出現(xiàn)“曇花一現(xiàn)”的結(jié)果。這也是由于指導(dǎo)教師對社團(tuán)指導(dǎo)行為不到位，社團(tuán)凝聚力不夠強(qiáng)與成員體驗(yàn)不到成就感與榮譽(yù)感等相關(guān)因素造成的影響。因此，必須不斷激發(fā)成員對社團(tuán)活動的興趣，最大限度讓所有成員在活動中得到相應(yīng)的鍛煉，體驗(yàn)到成就感與榮譽(yù)感。

小學(xué)社團(tuán)指導(dǎo)教師在對小學(xué)生身心發(fā)展擁有一定了解的基礎(chǔ)上，通過在活動不同階段采取不同的指導(dǎo)策略，有利于激發(fā)小學(xué)生對社團(tuán)活動參與的積極性，充分調(diào)動小學(xué)生在活動中的主觀能動性。指導(dǎo)教師進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)在活動中對小學(xué)生行為的合理引導(dǎo)，從而推動小學(xué)生自我成長的實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)小學(xué)生實(shí)踐能力與自我約束力能力，使得小學(xué)社團(tuán)得以健康有序發(fā)展。