積極心理學(xué)在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用

孫海英

[摘 要]積極心理學(xué)的出現(xiàn)，對(duì)于心理學(xué)而言，是一個(gè)非常大的進(jìn)步。積極的心理暗示對(duì)人的影響是非常大的，其可以使一人積極主動(dòng)的去做一件他本不愿意且有意義的事情，所以積極心理學(xué)是非常好的一門(mén)學(xué)科。將其運(yùn)用到初中物理教學(xué)中是近些年出現(xiàn)的一個(gè)新的研究方向，在部分學(xué)校進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)，且取得了較好的效果，可能在不久的將來(lái)就會(huì)將其普及。下面本文將重點(diǎn)就積極心理學(xué)在初中物理教學(xué)中的重要性，以及如何運(yùn)用它進(jìn)行重點(diǎn)探究。

[關(guān)鍵詞]積極心理學(xué)；初中物理；教學(xué)；應(yīng)用

對(duì)于初中生而言，物理是新開(kāi)的一門(mén)課程，且對(duì)其以后的學(xué)習(xí)是比較重要的一門(mén)課程，所以有一個(gè)好的開(kāi)頭是非常重要的，但是在實(shí)際的教學(xué)中，物理對(duì)于學(xué)生而言是比較難學(xué)的一門(mén)課程，所以很多學(xué)生從一開(kāi)始就不喜歡這門(mén)課程，甚至是討厭。之所以會(huì)造成這種情況，主要是因?yàn)槲锢硎且婚T(mén)比較抽象的課程，很多事情是看不見(jiàn)摸不到的，必須要靠想象才可以。為了解決這一問(wèn)題，能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)物理，就有學(xué)者提出將積極心理學(xué)運(yùn)用到初中物理教學(xué)中，這一觀(guān)點(diǎn)提出以后，得到了很多人的認(rèn)可，并在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中取得了較好的成效。下面將就這一課題進(jìn)行簡(jiǎn)要的研究。

一、積極心理學(xué)對(duì)初中物理教學(xué)的影響

與傳統(tǒng)心理學(xué)相比，積極心理的角度發(fā)生了非常大的變化，其不再針對(duì)心理問(wèn)題進(jìn)行治療，而是給人以積極的暗示，通過(guò)心理暗示，使得被暗示的人調(diào)整心態(tài)，以積極的心理去面對(duì)事情。初中的物理對(duì)于學(xué)生而言，是比較難學(xué)的課程，很多學(xué)生對(duì)物理這門(mén)課程產(chǎn)生了恐懼的心理，這就是的他們不能正視這門(mén)課程，不能積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，如果老師能夠運(yùn)用積極心理學(xué)，給學(xué)生以積極的暗示，時(shí)間長(zhǎng)了，就可以改變這一現(xiàn)象。一次積極心理學(xué)對(duì)初中物理的教學(xué)具有非常大的影響，其具體的影響表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

1.對(duì)學(xué)生的影響

積極心理學(xué)在初中物理運(yùn)用以后，老師通過(guò)對(duì)學(xué)生一些積極的暗示，并偶爾給學(xué)生一定的認(rèn)可，這樣就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，時(shí)間久了，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)將會(huì)有明顯的進(jìn)步，這樣就學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的信心。一旦學(xué)生有了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且具有信心，當(dāng)他們面對(duì)一些較難理解的物理知識(shí)機(jī)會(huì)積極主動(dòng)的去研究，而不再是逃避。所以積極心理學(xué)在初中物理教學(xué)中運(yùn)用以后，將會(huì)很大程度上促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

2.對(duì)教學(xué)過(guò)程的影響

在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，學(xué)生總是處于一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，很少有老師會(huì)提前想辦法避免學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的一些問(wèn)題，總是在問(wèn)題出現(xiàn)以后，老師才會(huì)采取措施去解決這些問(wèn)題，這樣就會(huì)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)非常的被動(dòng)，如果采用積極心理學(xué)以后，老師在教學(xué)中通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些積極的暗示，這樣就會(huì)提高學(xué)生的積極性，當(dāng)他們遇到問(wèn)題以后就會(huì)積極主動(dòng)的去探索，而不是等著老師來(lái)幫他們解決，這樣就會(huì)加快解決問(wèn)題的速度，從而避免老師對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行較大的調(diào)整。

二、積極心理學(xué)的應(yīng)用

1.采用較色扮演

傳統(tǒng)的物理課堂是非?？菰锏?，這也是造成學(xué)生厭倦物理課的主要原因之一，為了解決這一問(wèn)題，老師可以在運(yùn)用較色扮演，從而使得課堂更加活躍，更加生動(dòng)有趣，這樣就可以使得學(xué)生在一種輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，理由通過(guò)讓學(xué)生扮演一些積極的角色，給學(xué)生一些積極的心理暗示，這樣能夠在不知不覺(jué)中增強(qiáng)學(xué)生的自信心。例如，在學(xué)習(xí)電學(xué)這一模塊的時(shí)候，老師就可以讓學(xué)生扮演一位電力工程師，讓他給一個(gè)正在裝修的家庭設(shè)計(jì)電路，讓他利用自己所學(xué)的知識(shí)，并發(fā)揮自己的想象去進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣就會(huì)給學(xué)生一種非常輕松的而學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使得學(xué)生在不知不覺(jué)中將知識(shí)進(jìn)行了鞏固。此外，讓他扮演一個(gè)工程師，這樣就會(huì)給學(xué)生一種成就感，讓學(xué)生以一種積極的心理去完成這項(xiàng)任務(wù)。

2.給學(xué)生展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)

學(xué)習(xí)積極性對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，所以老師在教學(xué)的過(guò)程中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，這可以通過(guò)給學(xué)生提供一些展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，給學(xué)生一定的成就感，學(xué)生獲得一定的成就感以后，機(jī)會(huì)在后期的學(xué)習(xí)中，積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。為了能夠讓學(xué)生有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，老師就可以給學(xué)生一些有一定難度的任務(wù)，當(dāng)他們完成以后可以給他們一定的夸獎(jiǎng)，并讓他們?cè)诎嗉?jí)里面分享自己解決問(wèn)題的過(guò)程，這樣就會(huì)給學(xué)生很大的鼓勵(lì)，他們也就會(huì)非常積極主動(dòng)的繼續(xù)學(xué)習(xí)。

3.在物理教學(xué)中運(yùn)用冥想法

物理是一門(mén)比較抽象的課程，所以很多知識(shí)都是看不見(jiàn)摸不著的，必須要靠想象才能理解的，但是有很多學(xué)生很難想象。為了解決這一問(wèn)題，老師可以在課堂上采用冥想法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)入冥想的狀態(tài)，然后在引導(dǎo)他們?nèi)?duì)知識(shí)進(jìn)行想象，讓他們親身感受。這一教學(xué)方法就可以運(yùn)用于牛頓第一定律的教學(xué)中。由于牛頓第一定律是一種非常理想的狀態(tài)，很多學(xué)生很難理解，所以老師就可以通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)入冥想狀態(tài)，然后通過(guò)老師的敘述，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)完全沒(méi)用摩擦的世界，讓學(xué)生親身感受一下，這樣就會(huì)加深學(xué)生的印象，而且可以在一中輕松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

物理是非常重要的一門(mén)課程，但是對(duì)于初中生而言，也是比較難學(xué)的一門(mén)課程，如果將積極心理學(xué)運(yùn)用于教學(xué)中，這將可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以在一種輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，這對(duì)初中物理教學(xué)而言，是非常有利的。

參考文獻(xiàn)：

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