探究如何進(jìn)行高效率數(shù)學(xué)教學(xué)

李廣健

[摘 要]本文對(duì)高效率數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行探究分析，闡述了數(shù)學(xué)如何進(jìn)行高效率教學(xué)，并提出相關(guān)促進(jìn)數(shù)學(xué)高效率教學(xué)的策略。

[關(guān)鍵詞]高效率； 教學(xué)； 數(shù)學(xué)

如何進(jìn)行數(shù)學(xué)高效率教學(xué)，如何更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，這些一方面需要數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)的知識(shí)有一定的認(rèn)知并且對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)能夠進(jìn)行整體把握，另一方面要對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，了解他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以此來(lái)處理好課堂教學(xué)中教師和學(xué)生的教學(xué)關(guān)系。高效率教學(xué)中，學(xué)生在校期間主要的學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的場(chǎng)地就是課堂上，課堂教學(xué)也是對(duì)學(xué)生思想品德教育的主要渠道。在課堂教學(xué)中，一方面要加強(qiáng)雙基，另一方面要重視提高學(xué)生的智力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)造力。主要是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方式方法，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，以此在有限的時(shí)間里，高效率的完成教學(xué)任務(wù)。

一、高效率數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

1.應(yīng)用的廣泛性。數(shù)學(xué)應(yīng)用范圍很廣，如人們?cè)谌粘５墓ぷ鲗W(xué)習(xí)中，生產(chǎn)勞動(dòng)和科學(xué)研究中，各個(gè)學(xué)科都會(huì)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)可以解決每門(mén)科學(xué)在純粹的量的方面的問(wèn)題，因此數(shù)學(xué)更是成為必不可少的重要工具，只有定性研究最終要化歸為定量研究才能夠揭示它的本質(zhì)?，F(xiàn)階段，數(shù)學(xué)應(yīng)用范圍廣主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)更多地滲透入其它科學(xué)，一直深入影響著其他學(xué)科的發(fā)展，當(dāng)有哪一門(mén)學(xué)科引入了數(shù)學(xué)，換句話說(shuō)也就標(biāo)志著哪門(mén)學(xué)科開(kāi)始走向成熟。

2.有利于學(xué)生成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生而言，高效率教學(xué)不僅可以提高對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，還能夠提高學(xué)生自身的綜合能力，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。因?yàn)殡A段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的認(rèn)知能力，并且還要承受高考帶來(lái)的巨大壓力，所以數(shù)學(xué)的難度的提升，也是一種挑戰(zhàn)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，高效率教學(xué)可以讓學(xué)生更快更準(zhǔn)確的對(duì)數(shù)學(xué)原理和公式進(jìn)行推導(dǎo)，以此來(lái)讓學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也可以提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的研究，能夠使自身以更加認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，一個(gè)人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)，形成“相互促進(jìn)、共同進(jìn)步”的學(xué)習(xí)氛圍，并且高效率教學(xué)教師可以有針對(duì)性的解答學(xué)生存在的一些問(wèn)題，對(duì)于相關(guān)問(wèn)題的解答還能夠加強(qiáng)教師與學(xué)生的交流，使學(xué)生受到更多的關(guān)懷和幫助，有利于學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和身心的健康發(fā)展。

二、教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1.加強(qiáng)思維訓(xùn)練，提高創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維是指在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中具有新穎性和獨(dú)特性的思維成果，而不是簡(jiǎn)單再現(xiàn)書(shū)本知識(shí)和教師講過(guò)的解題技能。華羅庚教授也說(shuō)過(guò)：“只把現(xiàn)成飯拿上桌，而無(wú)做飯過(guò)程，這樣的教學(xué)忽視了對(duì)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新意識(shí)的啟蒙和塑造，把學(xué)生當(dāng)作錄音機(jī)，其結(jié)果是使學(xué)生缺乏獨(dú)立、自信的人格和創(chuàng)新意識(shí)?！痹诟咧袛?shù)學(xué)教學(xué)中，要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師就必須加強(qiáng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。如訓(xùn)練學(xué)生敏銳的觀察力，揭示數(shù)學(xué)規(guī)律。敏銳的觀察力是創(chuàng)新思維的“助跳板”，加強(qiáng)觀察力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生深入、細(xì)致地觀察，根據(jù)問(wèn)題的具體特征尋找獨(dú)特的解題方案，能有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力.同時(shí)重視想象力和發(fā)散式思維的訓(xùn)練，愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的而想象是無(wú)限的”。 讓學(xué)生在發(fā)揮想象力的同時(shí)從多角度、多層次去觀察問(wèn)題、探索問(wèn)題和解決問(wèn)題。利用“學(xué)生渴求他們未知的、力所能及的問(wèn)題”的心理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 。

2.營(yíng)造思維環(huán)境。只有在寬松和諧的氛圍中，學(xué)生才能充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)新能力。為此，建立新型和諧的師生關(guān)系，優(yōu)化課型結(jié)構(gòu)，采取靈活多樣的教學(xué)形式。“教無(wú)定法，貴在得法”。既要學(xué)習(xí)和實(shí)踐自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，又要吸收傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)習(xí)方法，針對(duì)具體探索問(wèn)題的特征，將其綜合應(yīng)用，靈活恰當(dāng)應(yīng)用。充分應(yīng)用教材中的研究性學(xué)習(xí)素材，營(yíng)造創(chuàng)造性思維的環(huán)境。創(chuàng)新能力常常是在探索實(shí)踐過(guò)程中習(xí)得的，靠背誦和記憶是學(xué)不到的，研究性學(xué)習(xí)使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑，樂(lè)于探索，勤于動(dòng)手，努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，例如在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)本校學(xué)生周體育鍛煉時(shí)間的分布情況，本班同學(xué)家中每月開(kāi)支情況。在此過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享和合作，培養(yǎng)收集分析和利用信息的能力，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和道德。

三、如何做到數(shù)學(xué)高效率教學(xué)

1.做好備課工作。做好充分的備課工作，可以有效的實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的高效率教學(xué)。備課不是單純的編寫(xiě)教案，不是草草地看一看教材，上課時(shí)的照本宣科。提高備課的有效性，做到高效率教學(xué)，這就需要明確的確立教學(xué)的目標(biāo)，這是高效率的方向標(biāo)。明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，是根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)的，是一種面向全體學(xué)生的。教師的備課工作需要重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，要多做一些提高教學(xué)效益的工作，多多強(qiáng)調(diào)師生雙邊、多邊活動(dòng)的過(guò)程。同時(shí)，備課工作的主體是學(xué)生，要通過(guò)備課工作把新課標(biāo)“面向全體學(xué)生”的精神得到充分體現(xiàn)。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的要求和需要重視的問(wèn)題，以此來(lái)幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我評(píng)價(jià)還有自我調(diào)節(jié)。做好備課工作，教師要設(shè)計(jì)課堂的動(dòng)態(tài)過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和參與性。這就需要教師在設(shè)計(jì)課堂的過(guò)程中，多多關(guān)注數(shù)學(xué)的相關(guān)學(xué)科和生活，重視數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際的問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中可以充分提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。積極組織和參加集體備課，可以凝聚集體的智慧，一方面是取長(zhǎng)補(bǔ)短，彌補(bǔ)教師自己備課過(guò)程中的不足，另一方面集體的智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)結(jié)合在一起，可以得到共同的提高，以此來(lái)提高教學(xué)的水平。

2.善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段?，F(xiàn)階段科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，很快就運(yùn)用到了課堂教學(xué)中。這對(duì)教師來(lái)說(shuō)，需要善于運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段更是實(shí)現(xiàn)高效率教學(xué)的重要方法，現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，可以有效的提高每一堂課的課容量，可以把以前四十五分鐘的內(nèi)容三十五分鐘就解決。一方面可以減輕教師板書(shū)的工作量，使教師提高課堂的學(xué)習(xí)效率，另一方面，現(xiàn)代化多媒體教學(xué)容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有利于學(xué)生掌握課堂所學(xué)的內(nèi)容，并進(jìn)行回顧和小結(jié)，有利于教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課題的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3.選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。高效率數(shù)學(xué)教學(xué)，需要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，這就需要每一堂課都要有主要的教學(xué)目標(biāo)，高效率數(shù)學(xué)教學(xué)，是一種教師隨著教學(xué)內(nèi)容而變化的教學(xué)，這是一種靈活的應(yīng)用教學(xué)方法。對(duì)于授課，數(shù)學(xué)的教學(xué)方法有很多種，我們常用的授課方法是教師采用講授來(lái)向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)。但是在立體幾何中，需要教師給學(xué)生展示幾何模型，或者對(duì)幾何結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證，這就需要運(yùn)用穿插演示法。如在講授立體幾何之前，可以要求學(xué)生每人用鉛絲做一個(gè)立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對(duì)位置關(guān)系，各條棱與正方體對(duì)角線之間、各個(gè)側(cè)面的對(duì)角線之間所形成的角度。以這樣的方式講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系。運(yùn)用這些幾何模型，可以直觀地進(jìn)行說(shuō)明。另外，我們可以根據(jù)課堂的內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如指導(dǎo)作業(yè)練習(xí)、談話指導(dǎo)等多種教學(xué)方法。高效率課堂教學(xué)，有時(shí)候需要在一堂課上運(yùn)用多種教學(xué)方法。選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高積極性，另一方面恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。

四、結(jié)語(yǔ)

數(shù)學(xué)的教學(xué)，需要在有限的時(shí)間里提高教學(xué)質(zhì)量，這就需要教師多努力用心、多思考、多備課，充分提高自身教學(xué)機(jī)智，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。

參考文獻(xiàn)：

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