網(wǎng)絡(luò)背景下高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)研究與實(shí)踐

張會(huì)彥　王新文　周秋利

摘要：在網(wǎng)絡(luò)背景下，計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷更新變化，高職院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新速度，導(dǎo)致培育出的學(xué)生不能適應(yīng)新形勢(shì)下的發(fā)展。文章分析了網(wǎng)絡(luò)背景下高職院校計(jì)算基礎(chǔ)課程教學(xué)中呈現(xiàn)的特點(diǎn)以及高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中出現(xiàn)的不足之處，并進(jìn)一步分析了高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)背景；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)；高職院校；信息

隨著網(wǎng)絡(luò)信息科技的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普及到社會(huì)生活的方方面面，不管是人們的生活、工作、學(xué)習(xí)都需要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)及技術(shù)，這也就要求學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，從而更好地投入到今后的工作與生活中。目前高職院校已經(jīng)開設(shè)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)，主要是為了提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能滿足社會(huì)發(fā)展需要，但是在網(wǎng)絡(luò)背景下，計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷地更新?lián)Q代，而高職院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容卻沒有跟上計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新速度，比如：教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置不合理，與實(shí)踐課程內(nèi)容脫節(jié)，內(nèi)容比較單一等都不能吸引學(xué)生的興趣，不能提升計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的成效，更不利于學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能的提高，因此高職院校必須對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)踐行研究與實(shí)踐，從而探索出符合高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的途徑，推動(dòng)高職教育事業(yè)的發(fā)展。

1.網(wǎng)絡(luò)背景下高職院校計(jì)算基礎(chǔ)課程教學(xué)中呈現(xiàn)的特點(diǎn)

1.1網(wǎng)絡(luò)背景下教師獲取信息優(yōu)勢(shì)逐步消失

在高職院校教學(xué)中由于教學(xué)信息傳播的途徑比較狹窄，學(xué)生的學(xué)習(xí)信息主要是從教師處獲取，即便是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程也只能通過教學(xué)課堂上獲得。然而隨著網(wǎng)絡(luò)科技的快速發(fā)展，信息獲取的渠道不斷得到拓展，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以獲取更加豐富的信息資料，而且網(wǎng)絡(luò)背景下的信息資源更能夠吸引學(xué)生的注意力，更利于學(xué)生掌握與接受。而教師原有的教學(xué)資源信息獲取的主體地位逐漸被弱化，所掌握的信息內(nèi)容甚至可能不如學(xué)生及時(shí)，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)科技快速發(fā)展的新形勢(shì)，需要不斷完善教師的專業(yè)知識(shí)，不斷提升教師的綜合素養(yǎng)。

1.2網(wǎng)絡(luò)背景下學(xué)習(xí)的主體地位更加凸顯

隨著網(wǎng)絡(luò)科技信息的快速發(fā)展以及普及，為學(xué)生創(chuàng)造可更加豐富的學(xué)習(xí)資源，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)條件，并且網(wǎng)絡(luò)以新穎、豐富、多樣及便捷等優(yōu)勢(shì)更能吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生能夠自主利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生的主體地位更加凸顯，從而有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及個(gè)性化的培養(yǎng)。

1.3在網(wǎng)絡(luò)背景豐富了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容

在高職院校中，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程內(nèi)容比較單一，主要以教師課堂教學(xué)為主，并且課堂內(nèi)容主要是參照教材內(nèi)容讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行演練，但是此種方法不能有效地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生的發(fā)展，而在網(wǎng)絡(luò)背景下，教學(xué)內(nèi)容不斷得到豐富，能夠利用網(wǎng)絡(luò)科技手段把教材中枯燥的內(nèi)容以音像、動(dòng)畫的方式展現(xiàn)出來(lái)，刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生在生動(dòng)的內(nèi)容中獲取更多的信息知識(shí)，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。

1.4網(wǎng)絡(luò)背景改善了單一的教學(xué)手段

在網(wǎng)絡(luò)背景下，教學(xué)的手段也更加先進(jìn)，隨著網(wǎng)絡(luò)科技的快速發(fā)展以及普及，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)逐漸融入到生活的各個(gè)領(lǐng)域。很多高職院校為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，不斷引進(jìn)多媒體設(shè)備。教師可以在教學(xué)中應(yīng)用這些多媒體設(shè)備從而豐富教學(xué)手段，比如：可以制作課件通過多媒體設(shè)備進(jìn)行演示等，以此吸引學(xué)生的注意力，促使教學(xué)效率得到有效提升。同時(shí)還可以利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課下與學(xué)生交流，突破課堂教學(xué)帶來(lái)的局限性，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使其不斷提高計(jì)算機(jī)技能。

2.高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中出現(xiàn)的不足之處

2.1課程內(nèi)容設(shè)置有待優(yōu)化

高職院校主要是培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的場(chǎng)所，這是高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)，也是高職院校區(qū)別于其他普通高校的特色，而目前高職學(xué)院在課程內(nèi)容的設(shè)置上并沒有體現(xiàn)出這種特色。以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程來(lái)說(shuō)，高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能，但是在課程設(shè)置上更注重理論性知識(shí)的設(shè)置，而忽視了實(shí)踐課程內(nèi)容設(shè)置，很難使學(xué)生的專業(yè)技能得到提升。而且高職院校所設(shè)置的課程內(nèi)容基本上可以看成是本科院校設(shè)置專業(yè)課程內(nèi)容的的壓縮版，這就導(dǎo)致學(xué)生即便是掌握了所有的內(nèi)容也無(wú)法深入了解內(nèi)容，只是掌握了表面知識(shí)，而不能實(shí)際應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)中。

2.2教材內(nèi)容不符合時(shí)代特色

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景，計(jì)算機(jī)技術(shù)也不斷變化升級(jí)。再加之計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程與其他的課程相比，其應(yīng)用性及實(shí)踐性都比較強(qiáng)，這就需要高職院校不斷調(diào)整相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)以滿足時(shí)代的發(fā)展需求。但是，從目前的現(xiàn)狀來(lái)看，高職院校的實(shí)際情況不容樂觀，很多知識(shí)點(diǎn)不能根據(jù)實(shí)際需求不斷調(diào)整，尤其是從選擇的教材內(nèi)來(lái)看，很多都是高職教師編制的，而且大都是原來(lái)的版本，雖然有些教材已經(jīng)改版，但是內(nèi)容并沒有很大的變化，知識(shí)點(diǎn)的更新速度不能及時(shí)跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。而且高職院校在更換教材時(shí)，需要的時(shí)間比較長(zhǎng)，甚至可能需要幾年的時(shí)間，而這時(shí)計(jì)機(jī)技術(shù)已經(jīng)又有了新的發(fā)展，而高職院校精心選擇的內(nèi)容又已經(jīng)陳舊，導(dǎo)致學(xué)生所掌握的知識(shí)點(diǎn)不能滿足時(shí)代發(fā)展的要求。

2.3實(shí)踐課程部分相對(duì)不足

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，僅靠教師的課堂教學(xué)與教材內(nèi)容是不能夠提升學(xué)生實(shí)踐能力的，這就需要學(xué)生不斷加大實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)。但是高職院校由于經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地等限制，很難滿足學(xué)生的實(shí)踐課程的需求，比如：機(jī)房數(shù)量不多，計(jì)算機(jī)設(shè)備較少等，都不能滿足學(xué)生的實(shí)踐課程需要，由于高職院校開設(shè)的實(shí)踐課程較少，與理論課程相比課程設(shè)置比例都不能達(dá)到1：1，以至于學(xué)生僅僅掌握了概念與理論知識(shí)，在動(dòng)手能力以及實(shí)踐操作方面不能取得較大的進(jìn)步。而現(xiàn)在社會(huì)職業(yè)崗位對(duì)學(xué)生的要求越來(lái)越高，一般在聘用學(xué)生時(shí)首先考慮的就是學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。從這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，高職院校所培養(yǎng)的學(xué)生很難滿足社會(huì)崗位的實(shí)際需求。

2.4學(xué)生素質(zhì)水平有待提升

隨著高等教育事業(yè)的發(fā)展，各高校不斷擴(kuò)大招生的規(guī)模，從而給高職院校的招生造成了很大影響，高職院校為了自身的發(fā)展，不斷改變招生的策略，不斷采取單獨(dú)招生的方式，進(jìn)而使高職學(xué)院的學(xué)生整體的素質(zhì)水平不斷下降。而且由于各地經(jīng)濟(jì)環(huán)境有很大差異，有些經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)已經(jīng)開設(shè)了相關(guān)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，而在經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的地區(qū)，可能很少有相關(guān)課程，甚至沒有開設(shè)此課程，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生所掌握的計(jì)算機(jī)技能有很大的差異，給教師的教學(xué)工作帶來(lái)很大困難。而且教師在教學(xué)中又不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取有針對(duì)性的教學(xué)措施，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不能有效提高。

3.網(wǎng)絡(luò)背景下高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的策略

3.1調(diào)整計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容

在網(wǎng)絡(luò)背景下計(jì)算機(jī)技術(shù)也不斷更新?lián)Q代。高職學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)手段不斷獲得新的內(nèi)容和知識(shí)，如果教師不采取措施去更新教學(xué)內(nèi)容，就無(wú)法吸引學(xué)生的興趣，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)效果就不會(huì)很高。因此，要求計(jì)算機(jī)教師也要充分利用網(wǎng)絡(luò)去更新課堂教學(xué)的內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的速度，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的課堂影響力，不斷提升教學(xué)的成效?？梢詮?個(gè)方面去更新教學(xué)內(nèi)容：首先，計(jì)算機(jī)教師可根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)以及各專業(yè)的特點(diǎn)合理安排教學(xué)內(nèi)容，將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程與學(xué)生的專業(yè)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，從而使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)更具針對(duì)性與專業(yè)性，使學(xué)生高度重視，自覺地投入到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)中，不斷提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的成效。其次，需要選擇合適的內(nèi)容對(duì)現(xiàn)有教材進(jìn)行補(bǔ)充。由于高職院校選擇教材可能需要一定的時(shí)間，這就需要教師根據(jù)當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)的特點(diǎn)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，從而使課程內(nèi)容更加豐富。在選擇內(nèi)容時(shí)要注意以保持教學(xué)過程穩(wěn)定為根本前提，從而減少教材不能及時(shí)更新給教學(xué)課堂帶來(lái)的影響。

3.2充分利用網(wǎng)絡(luò)去豐富計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的方法

首先，要以學(xué)生為主體開展教學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)背景下先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給師生之間的交流創(chuàng)造了良好的環(huán)境，教師可以加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通交流，抓住學(xué)生的特點(diǎn)，開展個(gè)性化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。其次，針對(duì)不同學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，由于每個(gè)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平知識(shí)各不相同，采用的教學(xué)方法也需要存在一定的差異。另外，還可以采用多元化的教學(xué)方法，比如說(shuō)可以采取小組合作教學(xué)法，讓基礎(chǔ)知識(shí)薄弱與計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握較好的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，從而全面提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能水平。最后，可以采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，把學(xué)習(xí)任務(wù)等放在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上，促使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，不僅能夠有效地拓展課堂教學(xué)時(shí)間，而且有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而不斷提升計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的成效。

3.3增加實(shí)踐課程的設(shè)置比例

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是實(shí)踐性非常強(qiáng)的一門課程，但是目前高職院校中設(shè)置的實(shí)踐課程內(nèi)容不足的現(xiàn)狀影響了學(xué)生的發(fā)展。因此，應(yīng)該增強(qiáng)實(shí)踐課程所占的比例，這就需要在課程設(shè)置中主要以實(shí)踐課程為主，教師可以適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂內(nèi)容，在課堂上少講或者是只講重點(diǎn)部分，其余的時(shí)間盡量讓學(xué)生自己去操作學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)教師要給學(xué)生多提供一些上機(jī)操作的機(jī)會(huì)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在上機(jī)操作中遇到的實(shí)際問題，從而促使學(xué)生的操作能力以及實(shí)踐能力得到有效的提升，滿足社會(huì)職業(yè)的需求。

3.4高職院校加強(qiáng)資源整合力度

首先，高職院校要加大資金的投入，加強(qiáng)建設(shè)機(jī)房的速度，為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容提供必要的場(chǎng)所，也為增加實(shí)踐課程設(shè)置提供后盾保證與支持，從而能夠使學(xué)生的動(dòng)手能力得到及時(shí)的鍛煉，促使動(dòng)手能力以及實(shí)踐能力得到提高，滿足社會(huì)發(fā)展的需要。其次，高職院?？梢詷?gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，加大師生之間的互動(dòng)交流。另外，還要不斷為教師掌握各類先進(jìn)的計(jì)算機(jī)信息提供必要條件，比如：加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，促使教師能夠更加熟練地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更好地投入到教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)而使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的成效不斷得到提升。

4.結(jié)語(yǔ)

總之，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)的運(yùn)用能力以及信息應(yīng)用的能力，從而為學(xué)生今后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。然而在網(wǎng)絡(luò)背景下，計(jì)算機(jī)技術(shù)正在迅速更新?lián)Q代，這就需要計(jì)算機(jī)教師在新的發(fā)展形勢(shì)下不斷改變教學(xué)方式。