探析小學思想品德教學方法

冼立強

摘 要 小學思想品德教學是奠定學生道德情操、完善學生人格的關鍵學科，也是普及公民道德教育的主要平臺。小學思想品德教師要從學生的學習心理、學習特點以及興趣、愛好出發(fā)，依據(jù)教學改革的相關內(nèi)容，勇于創(chuàng)新和改革，能夠結合多元化的教學方法，提升思品教學有效性。

關鍵詞 小學思想品德 教學方法 以生為本

中圖分類號：G623.15 文獻標識碼：A

小學思品教師應該充分利用現(xiàn)代化的教學手段，豐富課堂趣味性與科學性，提升教學質(zhì)量與效率。從小學時期就奠定學生的道德基礎與良好的品格，這對學生的健康成長有重要意義。本文針對小學思想品德教學進行幾點研究。

1運用情境體驗法進行思品教學

情境教學能夠幫助學生更好的體悟思想道德的內(nèi)涵，由于小學生理解能力有限，很多思想道德理論他們理解起來很困難，但是在具體的情境中，他們能夠感受到什么是對的，什么錯的，進而了解什么是好的品質(zhì)，什么是不良的行為，因此情境教學可以有效提升思品教學的效率和質(zhì)量，提升學生的學習興趣，幫助他們更好的理解和掌握思品知識。在運用情境教學法的時候，學生會有一種真實感，教師盡量為學生提供生活化情境，思品知識需要在實際生活中進行檢驗和使用，所以教師必須要讓學生了解到思品學科的不同，以及自己的社會角色，幫助他們由“學習知識”向“實踐知識”轉化。

比如：《勞動感受》一課的教學中，教師可以通過角色扮演的方式，為學生創(chuàng)建一個勞動情境，鼓勵學生參與進來，通過扮演小商販、清潔員以及交通警察等角色，讓他們來體驗生活，然后提出問題：“如果自己不是學生，遇到了某些情況后，要如何應對？”學生通過扮演不同的角色，體驗不同的生活樂趣以及做人的道理，還能夠讓他們認識到每項工作的艱難，懂得今天的生活來之不易。

又如：《金色的秋天》這個單元的時候，教師可以帶領學生走進大自然，去感受秋天，看看秋天的一草一木，感受什么叫做秋高氣爽，什么叫做一葉知秋。當然教師可以使用多媒體課件，為學生創(chuàng)建生動的情境，激發(fā)學生的好奇心與學習興趣。這樣學生的學習興趣會更高，學習效果也會更好。

2運用多媒體輔助思想品德課教學

在科學技術不斷發(fā)展，教學改革不斷深入的背景下，信息技術已經(jīng)普及到了小學教學中。思品課堂也是如此，教師應該懂得利用這些先進的教學技術，開發(fā)這些技術的教學潛能，借助它們的優(yōu)勢提升教學效果。多媒體技術是目前運用最廣泛，最有效的一種教學技術，在運用多媒體技術的時候，教師應該堅持幾個原則，首先是選擇性原則，由于網(wǎng)絡信息包含了太多的內(nèi)容，教師選擇信息輔助教學的時候，必須要嚴格、仔細的甄別和選擇最恰當?shù)慕虒W素材。然后，是師生互動原則，在傳統(tǒng)的課堂上，教師與學生互動非常少，教師站在三尺講臺，高高在上，教師的一言一行、一舉一動對于學生來說，都是至高無上的，有的學生不敢與教師交流，有的學生沒有興趣和教師互動，這就導致課堂信息交流遲緩，學生學習效率低。第三，是適度原則，多媒體技術使很多教學變得簡單，便捷，可以有效激發(fā)學生的好奇心與求知欲，但是教師必須要認識到一個問題，那就是凡事都要適度，否則都會過猶不及。也就是說多媒體技術再先進，也只不過是一種輔助教學的方法，不能當作多度使用，忽視了知識教學的作用。最后，是時效性原則，多媒體在思品教學中使用，必須要突出實際教學的意義，要滿足教學重心要求，同時要結合課件、視頻以及圖片等眾多素材，確保教學質(zhì)量。

比如：《我自己會整理》一課，教師可以制作一個多媒體的動畫。并播放“寶寶愛整理”的歌曲，動畫的內(nèi)容是一個小朋友幫助媽媽整理書本、衣服，擺放鞋子等等，然后通過觀察動畫，讓學生做“找鞋子”的游戲，將地上不同顏色的鞋子，配成一雙，連線完成，通過這樣的游戲，學生的學習興趣得到了提升，也會認識到自己整理房間是一種良好的行為習慣。

3通過陶冶學生的情操提高教學效果

除了上面講到的思想品德課教學方法，教師還可以運用陶冶學生情操的方法來進行教學。小學生沒有形成完善的主觀思維，在課堂學習中很容易受到教師和外界的影響，而且他們具有很強的模仿能力，因此，教師要為學生樹立一個良好的榜樣，并以培養(yǎng)和提高學生道德品質(zhì)為主。這些榜樣可以是教材中的學者、偉人，也可以是教師、家長，甚至是周圍的同學。學生的學習和生活環(huán)境，能夠在潛移默化中影響他們道德觀念的形成。比如，在學生整體素質(zhì)和水平都比較高的學校里，培養(yǎng)出的人才更多、更優(yōu)秀，這就說明了環(huán)境的影響力。因此，在思想品德課教學中，教師應該為學生創(chuàng)設良好的學習氛圍，使他們在潛移默化中陶冶情操，提高認識。

思想品德是小學教學的重要內(nèi)容，對學生未來的發(fā)展具有重要的作用。教師應該堅持以生為本的原則，探究新的教學方法，引入更多的教學元素，豐富課堂內(nèi)容，提升課堂趣味性，增進師生交流，這樣才可以確保思品教學有效性。

參考文獻

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