根本完美的教學(xué)語言是課堂教學(xué)的基石

解芳

摘 要 教學(xué)語言是指教師講課的語言以及在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的語言，是語言在課堂教學(xué)領(lǐng)域中的具體運(yùn)用，是傳遞教學(xué)信息的載體，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必備手段，也是教師完成教學(xué)任務(wù)的主要工具。盡管各種現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)使用得越來越多，但教學(xué)語言的功能和作用是任何傳播手段也取代不了的。教學(xué)語言是學(xué)習(xí)知識(shí)的一本有聲的教學(xué)參考書，這本“書”編寫得如何，關(guān)系著課堂教學(xué)的成敗。在教學(xué)中，信息的傳遞、反饋和情感交流等雙邊活動(dòng)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行的意志、性格和能力的培養(yǎng)等，多數(shù)是以語言為中介進(jìn)行的，真正的教學(xué)語言是教師在長期的教學(xué)實(shí)踐中通過刻苦學(xué)習(xí)、嚴(yán)格訓(xùn)練，認(rèn)真掌握了教育、教學(xué)的基本規(guī)律而取得的。

關(guān)鍵詞 教學(xué)語言 課堂教學(xué) 基石

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

教師教學(xué)語言能力的提高，離不開教師良好的思想素質(zhì)、文化水平、道德修養(yǎng)和政治理論水平。作為教師要取得理想的教學(xué)效果，就必須孜孜不倦地追求課堂語言的藝術(shù)性，使每一課堂都有精彩的導(dǎo)入，引人入勝的講授?？芍^完美的教學(xué)語言是完成教學(xué)任務(wù)的最基本的條件。

1積累資料是基礎(chǔ)

為了提高教學(xué)語言水平，平時(shí)要大量地，有目的地閱讀有關(guān)報(bào)刊，雜志和書籍，注意收集有關(guān)素材。從中積累與學(xué)生聯(lián)系密切、又有一定價(jià)值的素材。在日常生活中注意觀察與學(xué)生生活緊密相關(guān)的問題，特別是迅猛發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，通過科學(xué)合理的簡(jiǎn)化，使之成為本學(xué)科的內(nèi)容，在備課時(shí)，只要將這些平時(shí)積累的素材進(jìn)行語言加工，便可以使教學(xué)語言變得生動(dòng)、形象、通俗易懂。

2自身素質(zhì)是關(guān)鍵

教學(xué)語言的修養(yǎng)和理論修養(yǎng)、思想修養(yǎng)是密不可分的。所以教師要學(xué)習(xí)自然辯證法、教育學(xué)、心理學(xué)、語言學(xué)、邏輯學(xué)等學(xué)科，并將這些內(nèi)容及思想方法與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，來提高自身的理論修養(yǎng)，只有教師的素質(zhì)提高了，才能使教學(xué)語言更生動(dòng)、準(zhǔn)確、條理清楚，富有哲理性、邏輯性和感染力。

3表達(dá)能力是重點(diǎn)

教學(xué)語言水平的高低，不僅影響教學(xué)效果，而且影響學(xué)生的思維能力、語言能力和審美能力的發(fā)展。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過教學(xué)語言，能探知教師的思維進(jìn)程，學(xué)習(xí)思考問題的方法，體驗(yàn)到思維過程的快樂。教學(xué)語言已經(jīng)超出了原有的工具性范疇，具有一定的示范作用。它長期地、潛移默化地影響學(xué)生的語言能力和習(xí)慣。同時(shí)，教學(xué)語言藝術(shù)本身也會(huì)成為學(xué)生審美的對(duì)象，使學(xué)生從中獲得審美感受，激發(fā)審美情趣，從而提高學(xué)生的審美能力。因此，教師要苦練語言表達(dá)能力，平時(shí)注意廣泛地收集播音員、演員、有經(jīng)驗(yàn)的教師、以及口才較好的學(xué)生等各方面語言表達(dá)的特點(diǎn)，取長補(bǔ)短，以此來豐富課堂教學(xué)語言，提高課堂教學(xué)語言的表達(dá)能力。

4提高語言質(zhì)量是目的

教學(xué)是有目的、有計(jì)劃地增進(jìn)人的知識(shí)技能、影響人的思想品質(zhì)的活動(dòng)，因此，教學(xué)語言既要有教育性又要高質(zhì)量。既要深思熟慮，又能夠給學(xué)生的心靈以震撼和啟迪，起到既教書又育人的雙重作用。教師的教學(xué)語言要準(zhǔn)確、規(guī)范、精練，具有邏輯性和系統(tǒng)性，要積極向上，傳播正能量。課堂語言不精練，冗長瑣碎，不僅影響學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解、教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，而且會(huì)讓學(xué)生因認(rèn)知上的迷惑和情緒上的焦躁產(chǎn)生厭學(xué)心理，對(duì)教學(xué)課程失去興趣。要使課堂語言少而精，首先要在課前對(duì)不同內(nèi)容加以精心設(shè)計(jì)。先要設(shè)計(jì)好這節(jié)課所要解決的重要問題。問題要集中，重點(diǎn)要突出，切忌主次不分，面面俱到。教師講授的內(nèi)容越龐雜，學(xué)生越抓不住重點(diǎn)。將書本上的知識(shí)和技能，通過重新組合， 二度創(chuàng)造，用形象生動(dòng)的語言深入淺出、通俗易懂地闡釋。對(duì)講授的每一個(gè)問題，也盡可能對(duì)用語事先做一準(zhǔn)備。要使用的一些關(guān)鍵詞語，應(yīng)該經(jīng)過一番推敲和篩選，提高它對(duì)闡述的命中率?？傊?，教師應(yīng)該加強(qiáng)語言修養(yǎng)，提高語言質(zhì)量，重視教學(xué)語言的教育性，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氣氛，在民主、平等的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上教育學(xué)生，發(fā)揮教學(xué)語言的教育性作用。

5認(rèn)真?zhèn)湔n是職責(zé)

為使教學(xué)語言更準(zhǔn)確、規(guī)范、精練，具有邏輯性和系統(tǒng)性，教師在備課時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)地研究和消化教材，確定講授的重點(diǎn)和難點(diǎn)，詳細(xì)地寫下課堂教學(xué)用語，并熟記備課中出現(xiàn)的預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)用語，以便在教學(xué)時(shí)能流暢、正確地表達(dá)。及時(shí)反思，對(duì)照備課筆記發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，分析原因。對(duì)于依然存在的困惑，要進(jìn)行學(xué)習(xí)和與同伴交流，以逐步提高自己教學(xué)語言的水平。

6運(yùn)用教學(xué)語言應(yīng)注意的問題

6.1與肢體語言密切配合

課堂教學(xué)語言與教師的肢體語言密切配合，才會(huì)增強(qiáng)課堂教學(xué)教學(xué)效果，才能使教師的講解達(dá)到感情飽滿，生動(dòng)活潑，出神入化的效果。

6.2緊扣教學(xué)主題

教學(xué)語言要求生動(dòng)、形象、通俗易懂，但并不是濫用語言，堆砌辭藻，毫無限制的夸張，肆意發(fā)揮，更不能離題萬里地夸夸其談。對(duì)教學(xué)語言的要求是能使學(xué)生更好地理解、掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目的。因此，教學(xué)語言的敘述一定要緊扣課題內(nèi)容。如果為了活躍課堂氣氛，開闊學(xué)生視野，適當(dāng)講些題外話，也不能離題太遠(yuǎn)，否則會(huì)削弱課堂的學(xué)習(xí)氣氛，打亂學(xué)生的思維。

6.3靈活運(yùn)用教學(xué)語言

由于客觀存在的學(xué)生年齡差異，思維能力的不同，對(duì)教學(xué)語言的要求也不盡相同，因此教學(xué)語言應(yīng)注意條理性和邏輯性。

總之教學(xué)語言藝術(shù)在課堂教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，它能優(yōu)化教學(xué)過程，使師生心靈溝通；它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高教學(xué)效率。在全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)行新課程改革的今天，我們每個(gè)教師都應(yīng)努力修煉自己的語言藝術(shù)，提高文化修養(yǎng)和素質(zhì)，使自己的教學(xué)語言通俗易懂，生動(dòng)形象，抑揚(yáng)頓挫，以獨(dú)特的語言穿透力激發(fā)學(xué)生的求知欲和思維靈感，爭(zhēng)做受學(xué)生歡迎和愛戴的優(yōu)秀教師。