創(chuàng)造高效復(fù)習(xí)平臺(tái) 提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

周曉

【摘要】本文依據(jù)現(xiàn)代教育思想，結(jié)合教師牛津初中英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)的教學(xué)體會(huì)，闡述了在中考最后關(guān)鍵階段教師復(fù)習(xí)的幾個(gè)重要策略和方法，以便能在有限時(shí)間內(nèi)創(chuàng)設(shè)高效復(fù)習(xí)平臺(tái)，提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】牛津初中英語(yǔ) 中考 復(fù)習(xí) 三部曲

一、引言

九年級(jí)的中考復(fù)習(xí)既是幫助學(xué)生把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納、整理，實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)由“點(diǎn)”到“面”，知識(shí)內(nèi)容由“厚”到“薄”再到“厚”，能力水平由“低”到“高”的過(guò)程，更是對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用的過(guò)程。本文結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出的英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)三部曲進(jìn)行探討，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。

二、中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)三部曲

第一曲——認(rèn)清形勢(shì) 明確要求。

1.明確牛津英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想和整體要求。依據(jù)《中考說(shuō)明》《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，初中畢業(yè)生應(yīng)到達(dá)課標(biāo)規(guī)定的五級(jí)要求——有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。能聽(tīng)懂教師有關(guān)熟悉話題的陳述并參與討論。詞匯范圍根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求是學(xué)會(huì)使用1500-1600個(gè)單詞和200-300個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配。

2.明確中考命題走向。近幾年來(lái)中考英語(yǔ)命題已向聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)能力的培養(yǎng)上傾斜，注意了基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)科能力的比例，更重視語(yǔ)境和語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。

（1）聽(tīng)力重點(diǎn)考查點(diǎn)：1）考查考生日常交際用語(yǔ)。2）獲取事實(shí)性信息的能力。3）學(xué)生的推斷能力。4）是否能理解說(shuō)話者的意圖和觀點(diǎn)，能推斷說(shuō)話人的態(tài)度、情緒、語(yǔ)氣和言外之意等。

（2）基礎(chǔ)知識(shí)考查點(diǎn)：包括單詞拼寫(xiě)、單項(xiàng)選擇、動(dòng)詞填空和句子翻譯等。

（3）完型和閱讀，重點(diǎn)考查考生：1）理解文章的基本結(jié)構(gòu)；2）理解主旨大意；3）理解文中的具體信息；4）作出簡(jiǎn)單判斷和推理；5）根據(jù)上下文推測(cè)生詞的詞意；6）對(duì)語(yǔ)篇上下文邏輯意義的理解能力；7）理解作者的意圖和態(tài)度。

（4）主觀閱讀題題目本身具有一定的開(kāi)放性。

（5）書(shū)面表達(dá)重點(diǎn)考查：1）準(zhǔn)確使用語(yǔ)法和詞匯；2）使用一定的句型，清楚、連貫地表達(dá)自己的意思。

第二曲——分類歸納 優(yōu)化設(shè)計(jì)。

1.整合教材 形成網(wǎng)絡(luò)。如果我們完全按照單元從7AUnit1開(kāi)始逐個(gè)單元復(fù)習(xí)到9BUnit2，一共42個(gè)單元（以2011年改版的新教材為例），這是絕對(duì)不可取的，我們應(yīng)該整合課文內(nèi)容，跨冊(cè)分類歸納，使知識(shí)點(diǎn)相互聯(lián)系，形成網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生從易到難，逐級(jí)掌握并深化知識(shí)考點(diǎn)。

2.詞匯復(fù)習(xí) 重在同類歸納。詞匯的復(fù)習(xí)包括：?jiǎn)卧~的拼寫(xiě)、構(gòu)詞法、一詞多義、詞的搭配、近義詞的區(qū)分等。作為教師，尤其要幫助學(xué)生有方法的歸納大量詞匯，而不僅僅讓他們死記硬背。

（1）構(gòu)詞法：通過(guò)構(gòu)詞法的復(fù)習(xí)，學(xué)生能理清構(gòu)詞規(guī)律，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在特定語(yǔ)篇中的語(yǔ)境進(jìn)行猜測(cè)派生詞和合成詞的意思。

（2）歸納同音異義詞——如hear， here等；

近義反義詞——如really， actually等

同根詞——如care， careful， carefully等

（3）通過(guò)結(jié)構(gòu)對(duì)比進(jìn)行詞語(yǔ)搭配歸類。如ask/tell/want sb. to do sth.等等。

（4）按詞類歸納復(fù)習(xí)。

3.句型復(fù)習(xí) 重在源于書(shū)本。學(xué)會(huì)套用書(shū)中句型是學(xué)英語(yǔ)的重要手段。

4.語(yǔ)法復(fù)習(xí) 重在靈活運(yùn)用。掌握語(yǔ)法包括對(duì)初中階段的八種時(shí)態(tài)及語(yǔ)態(tài)的靈活運(yùn)用，尤其是完成時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用；非謂語(yǔ)動(dòng)詞的理解和運(yùn)用和從句的靈活運(yùn)用。

（1）動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)作為語(yǔ)法知識(shí)的主干知識(shí)，是英語(yǔ)中考必須過(guò)關(guān)的語(yǔ)法項(xiàng)目。

（2）非謂語(yǔ)動(dòng)詞是漢語(yǔ)中沒(méi)有的語(yǔ)言現(xiàn)象。

（3）從句考點(diǎn)歷來(lái)是中考的必考項(xiàng)目。它的復(fù)習(xí)重點(diǎn)：一是關(guān)聯(lián)詞的靈活運(yùn)用。通過(guò)對(duì)典型句的分析和操練，使學(xué)生能辨別正誤，做到舉一反三。

第三曲——服務(wù)學(xué)生 提升素質(zhì)。

1.有效提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和應(yīng)試能力。

（1）加強(qiáng)聽(tīng)力策略的指導(dǎo)。特別要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生聽(tīng)前策略的指導(dǎo)。

（2）加強(qiáng)閱讀策略的指導(dǎo)。一是要強(qiáng)調(diào)限時(shí)閱讀，使學(xué)生運(yùn)用skimming ，scanning等閱讀策略理解主旨大意。

（3）加強(qiáng)寫(xiě)作策略的指導(dǎo)。

（4）加強(qiáng)應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。應(yīng)試技巧主要指在應(yīng)付各類考試中，考生為更好的解答各類題而采取的一些特殊方法。

2.創(chuàng)設(shè)低負(fù)高效的途徑。

（1）選用好復(fù)習(xí)資料。試卷最好選用與中考說(shuō)明題型、題量考試時(shí)間、考試要求相做吻合的模擬題。

（2）開(kāi)展分層輔導(dǎo)。老師建立學(xué)生的錯(cuò)誤檔案，記錄學(xué)生普遍錯(cuò)誤和個(gè)別錯(cuò)誤。

（3）牢固樹(shù)立服務(wù)育人的意識(shí)。在教學(xué)中不僅要抓住課堂教學(xué)，更要多管齊下。

三、結(jié)語(yǔ)

總之在中考復(fù)習(xí)時(shí)教師要理解和把握《英語(yǔ)學(xué)科建議》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，了解命題走勢(shì)，理順?biāo)悸?，緊緊圍繞提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力展開(kāi)訓(xùn)練，去提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）[M].北京師范大學(xué)出版社，2012.1.

[3]趙小沛.英語(yǔ)詞匯教學(xué)探討[J].基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究，2002.10.