網(wǎng)絡環(huán)境下小學英語教學策略探析

朱紅勝

【摘要】隨著我國信息技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了人們生產(chǎn)生活的重要組成部分。在迎來教育信息化的同時，如何充分合理的運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來提高教師的教學質(zhì)量是重中之重。文本主要針對學生的特點和一些教學經(jīng)驗，分析學生學習英語的最有效的方式和途徑，通過互聯(lián)網(wǎng)促進教育事業(yè)的飛速發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】教學策略 網(wǎng)絡環(huán)境 小學英語

信息技術(shù)越發(fā)達，越能夠促進信息化教育的發(fā)展，在當下的環(huán)境中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為教育事業(yè)提供了新的平臺，我國教育改革中已經(jīng)將網(wǎng)絡化教學納入重點內(nèi)容，《英語課程標準》中明確規(guī)定，要充分合理、有效地利用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)來開發(fā)英語課程所需要的資源，教師、學校、各級教育部門創(chuàng)造可以讓學生充分利用網(wǎng)絡資源和計算機的條件，學生根據(jù)自身的需求制定學習規(guī)劃，如果條件允許，學校甚至可以創(chuàng)建英語教學網(wǎng)站，網(wǎng)絡課程的開設可以在一定程度上加強學習的靈活性和開發(fā)性。因此，對網(wǎng)絡環(huán)境下小學英語教學策略進行探析具有重要的現(xiàn)實意義。

小學生學習英語一直遵循聽、說、讀、寫的語言學習規(guī)律，教師利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢的前提就是遵循這種規(guī)律，每一個環(huán)節(jié)都設置恰當合適的教學活動，使學生的英語水平得以提高。

一、“聽”的教學策略

1.小學生學習英語的過程中，往往更加偏愛英語歌曲和小詩歌，其具有朗朗上口的特點，因此，在教學中，教師通常用錄音機或者是電視機播放英語歌曲，學生跟著唱，甚至還會配上一些動作，為學生學習英語營造一個歡樂的氣氛，但是這種全班齊唱的方式并不適合學生學習英語，并不是每一個學生都能夠跟上“大部隊”的進度，常常會出現(xiàn)渾水摸魚做口型的情況，對學生學習英語造成的不利的影響。在這樣的情況下，教師可以利用網(wǎng)絡制造機會，一個讓每一個學生都可以聆聽的機會。

2.運用網(wǎng)絡聽故事。吸引學生興趣的重要原因就是故事的趣味性，對英語故事的深入學習可以相應的提高英語水平，增加學習興趣。在網(wǎng)絡上，學習英語故事會比傳統(tǒng)的說教的方式更有趣。

二、“說”的教學策略

1.網(wǎng)上零距離交談。網(wǎng)絡的發(fā)展實際上豐富了電腦的使用功能，為學生學習英語提供了有力的條件，為學生創(chuàng)造一個良好的口語練習環(huán)境僅僅是需要帶有耳機和話筒的電腦這樣簡單，網(wǎng)絡具有一定的開放性，網(wǎng)絡交談軟件可以被充分利用起來，使跟不同地區(qū)和國家的人隨時進行交流成為了可能，既可以跟不同地區(qū)、國家的人交朋友，同時也可以鍛煉自己開口說英語，只有學以致用，學好英語的目的并不是為了應付考試，而是為了交流，這樣才能夠提高英語水平。

2.多元化的英語錄音。傳統(tǒng)的英語課堂教學會受到時間和人數(shù)的制約，要讓教師認真及時的檢查每一個學生的學習進度和情況幾乎是不可能的，即便是教師在課后進行檢查，其反饋的時間也是相當長的，網(wǎng)絡資源的靈活運用往往起到事半功倍的效果。例如，學生用錄音軟件錄下自己朗讀英語時的情況，并上傳到班級主頁，讓教師可以看得到，這樣就方便教師進行檢查內(nèi)容，對學生的讀書情況可以及時的了解到。

三、“讀”的教學策略

1.趣味性的網(wǎng)上閱讀。網(wǎng)絡上的資源非常豐富，其中適合小學生學習的英語材料也很豐富，動畫的、圖文并茂的、純文字的等多種類型的英語閱讀材料，對激發(fā)學生閱讀興趣，效果比較明顯，同時教師也可以為學生提供不同主題和內(nèi)容的閱讀材料，增加學生的英語詞匯量，培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)和英語的閱讀能力。

2.巧用“E—詞典”。學生在閱讀的過程中總是會遇到一些生詞，最常用的方法就是根據(jù)上下文理解大概意思，或者查字典、咨詢老師。但是還有一個更及時、更快捷、更方便的做法，那就是在線詞典和電腦詞典。電腦詞典種類非常多，從《朗道電腦詞典》到《金山詞霸》，為學生學習英語提供了不小的幫助。在閱讀過程中遇到了生詞，在電腦詞典或在線詞典中輸入生詞，點擊Enter就可以顯示生詞的解釋。隨著網(wǎng)絡技術(shù)的深入發(fā)展，現(xiàn)在即便是電腦詞典，也可以真人發(fā)聲，并且有非常詳細的例子和用法說明。

四、“寫”的教學策略

1.e-Mail?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展，使傳統(tǒng)的書信聯(lián)系被e-Mail所取代，e-Mail可以免費的傳遞信息，并且具有使用簡單的特點。e-Mail可以讓學生提高英語寫信的水平，小學生階段會對制作電子賀卡感興趣，教師可以設置交筆友、送賀卡的任務，充分利用信息技術(shù)和繪畫技術(shù)來進行寫作，讓學生可以自由長做，提高寫作興趣。

2.網(wǎng)上聊天。網(wǎng)絡拉近了人們之間的距離，網(wǎng)上聊天逐漸被越來越多的人所喜愛。在眾多的聊天軟件中，小學生比較喜歡QQ，QQ具有開發(fā)性、交互性強的特點，增加學生之間，教師和學生之間的多向交流。教師可以組建班級QQ群，利用互聯(lián)網(wǎng)，在QQ群中的聊天室里設置寫作任務，學生在QQ里進行英語寫作聯(lián)系也不失為一種有效的方法。

五、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為小學英語教學提供了一個更好的平臺，學生可以充分運用這個平臺上的豐富資源進行英語學習，培養(yǎng)學生個性化的聽、說、讀、寫的英語能力，同時在學習的過程中，也相應的培養(yǎng)了學生的交際能力、自我控制能力和自學能力，奠定了學生綜合素質(zhì)不斷完善的堅實基礎。當然，任何一件事情都是有利有弊的，網(wǎng)絡環(huán)境給小學英語教學提供了新的機遇的同時也帶來了許多挑戰(zhàn)，這在一定程度上促進教師不斷地進行研究、探討和學習。

參考文獻：

[1]何國春.微探信息技術(shù)下的小學英語視聽說教學[J].學周刊，2012，1.

[2]李長蓮.網(wǎng)絡環(huán)境下英語教學策略的探析[J].語數(shù)外學習（英語教育），2013，（5）：146.