高職生職業(yè)基本素養(yǎng)培育工作網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)建構(gòu)

楊慰萱 張水新

摘要 高職院校如何培養(yǎng)更多具有“工匠精神”的技能人才，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育能力與水平是關(guān)鍵。武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院通過對(duì)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育工作的理念創(chuàng)新和職業(yè)核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系的建構(gòu)，探索出學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育工作發(fā)展性評(píng)價(jià)的有效機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的效能。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)素養(yǎng)培育；評(píng)價(jià)指標(biāo)；網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)

高等職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職。踐育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立正確人才觀，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，營(yíng)造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，這是習(xí)近平總書記對(duì)職業(yè)教育作出的重要批示。根據(jù)國(guó)家《中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的要求，至2020年，我國(guó)高素質(zhì)、應(yīng)用性、技能型人才占技能勞動(dòng)者的比例將由2008年的24. 4%上升到28% （目前經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家的比例已達(dá)到40%）。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才，越來越多的企業(yè)、用人單位不僅重視畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)、技能水平，更看重畢業(yè)生是否具有較高的職業(yè)素養(yǎng)。如何培育具有職業(yè)基本素養(yǎng)的，擁有“工匠精神”的技術(shù)技能型人才，是廣大高校特別是高等職業(yè)院校需要深思的問題。

武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院在育人過程中制定嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的學(xué)生職業(yè)基本素養(yǎng)培育工作量化評(píng)價(jià)指標(biāo)，并以評(píng)價(jià)指標(biāo)為基礎(chǔ)構(gòu)建高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育工作網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生基本素養(yǎng)培育工作進(jìn)行量化考核，即時(shí)反饋。

1 構(gòu)建職業(yè)基本素養(yǎng)培育工作評(píng)價(jià)系統(tǒng)的重要性

如何促進(jìn)人的全面發(fā)展，是中外教育永恒的主題。作為職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，“學(xué)生職業(yè)基本素養(yǎng)培育工作”的研究和實(shí)踐無疑也應(yīng)該圍繞“如何激勵(lì)和促進(jìn)人的發(fā)展”而展開。學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育工作評(píng)價(jià)系統(tǒng)，是對(duì)職業(yè)基本素養(yǎng)培育工作的檢測(cè)、監(jiān)控與反饋。其導(dǎo)向功能、診斷功能和激勵(lì)功能可以有效的促進(jìn)學(xué)院和輔導(dǎo)員改進(jìn)工作作風(fēng)、創(chuàng)新工作辦法，使職業(yè)基本素養(yǎng)的培育工作不斷優(yōu)化、完善，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)基本素養(yǎng)的培育工作的可持續(xù)性發(fā)展。對(duì)學(xué)校和學(xué)生工作隊(duì)伍而言而言，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育工作評(píng)價(jià)系統(tǒng)能幫助學(xué)校和輔導(dǎo)員、班主任等學(xué)生工作人員更全面、更及時(shí)的掌握學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培育工作的狀況和水平，可以及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)工作計(jì)劃和要求，促使學(xué)生工作的方法與內(nèi)容不斷改進(jìn)、優(yōu)化，達(dá)到良性循環(huán)發(fā)展。

2 制定學(xué)生素養(yǎng)培育工作測(cè)評(píng)指標(biāo)體系

學(xué)生素養(yǎng)培育工作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育工作評(píng)價(jià)系統(tǒng)的構(gòu)建基礎(chǔ)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是否科學(xué)直接影響到評(píng)價(jià)系統(tǒng)的效度與信度。武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院以培育具有“厚德尚能、崇實(shí)敬業(yè)”職業(yè)素質(zhì)的技術(shù)技能人才的目標(biāo)為導(dǎo)向，借鑒國(guó)內(nèi)外已有學(xué)生工作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過對(duì)學(xué)院、教師、學(xué)生進(jìn)行廣泛調(diào)研、科學(xué)論證，建構(gòu)了測(cè)評(píng)指標(biāo)體系，即《學(xué)生素養(yǎng)培育工作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《輔導(dǎo)員工作“十個(gè)一”》這兩項(xiàng)針對(duì)學(xué)院和輔導(dǎo)員工作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

為使學(xué)生素養(yǎng)培育工作測(cè)評(píng)指標(biāo)體系更為科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，在評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)的過程中，該校著力解決以下幾對(duì)基本矛盾和問題：

2.1 客觀性與主觀性的關(guān)系

在設(shè)計(jì)高職學(xué)生素養(yǎng)培育工作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系時(shí)，必須考慮如何將客觀性評(píng)價(jià)指標(biāo)和主觀性評(píng)價(jià)指標(biāo)的有效結(jié)合。從評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)，到評(píng)價(jià)手段和方法的選擇，都堅(jiān)持科學(xué)性與人文性相結(jié)合原則，努力做到將評(píng)價(jià)的客觀性和主觀性相結(jié)合，包括整個(gè)評(píng)判與解釋結(jié)果的過程，以保證評(píng)價(jià)的科學(xué)性。

2.2 定性與定量的關(guān)系

科學(xué)的評(píng)價(jià)量化指標(biāo)才具有可測(cè)量性，才有評(píng)價(jià)的信度和效度，但如果純粹用定量形式去評(píng)價(jià)學(xué)生素養(yǎng)培育工作，對(duì)某些情感、意志、價(jià)值觀層面的指標(biāo)很難使評(píng)價(jià)深入和全面，必須要有適當(dāng)?shù)亩ㄐ栽u(píng)價(jià)指標(biāo)。制定評(píng)價(jià)指標(biāo)體系時(shí)必須堅(jiān)持可測(cè)性、可行性及“硬”“軟”指標(biāo)相結(jié)合原則，才能正確處理好評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系的定量與定性關(guān)系。

2.3 整體性與獨(dú)立性的關(guān)系

在學(xué)生素養(yǎng)培育工作評(píng)價(jià)指標(biāo)體系建構(gòu)的過程中，應(yīng)正確運(yùn)用系統(tǒng)思維，將學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)分解為若干層次，每個(gè)層次又分為若干獨(dú)立的組成要素。該校堅(jiān)持全面綜合性與可比性相結(jié)合原則，保證同層次各指標(biāo)之間的彼此相互獨(dú)立，進(jìn)而依據(jù)每一個(gè)獨(dú)立要素和結(jié)構(gòu)層次所起作用與功能，形成整體性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，從而保證高職學(xué)生素養(yǎng)培育工作的評(píng)價(jià)及標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的整體性、聯(lián)系性、結(jié)構(gòu)層次性和可比性。

2.4 靜態(tài)指標(biāo)與動(dòng)態(tài)指標(biāo)的關(guān)系

目前職業(yè)學(xué)校的學(xué)生評(píng)價(jià)主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一般是以學(xué)生專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的考試考核成績(jī)?yōu)橹鳎鲆晫?duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力、職業(yè)素養(yǎng)等方面的考量，對(duì)學(xué)生從業(yè)后的可持續(xù)發(fā)展考慮較少，本質(zhì)上屬于靜態(tài)評(píng)價(jià)的范疇。而事實(shí)上，有效的學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)更為關(guān)注學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的動(dòng)態(tài)變化指標(biāo)，職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展水平和趨勢(shì)，以激勵(lì)學(xué)生潛能的未來發(fā)展。該校在制定學(xué)生素養(yǎng)培育工作評(píng)價(jià)指標(biāo)體系時(shí)，堅(jiān)持發(fā)展性評(píng)價(jià)導(dǎo)向與職業(yè)化目標(biāo)相一致原則，將學(xué)生的未來的發(fā)展趨勢(shì)和可能上升的空間等動(dòng)態(tài)因素，融入評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，使評(píng)價(jià)更具發(fā)展性和前瞻性。

3 構(gòu)建學(xué)生素養(yǎng)培育工作的網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)

武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院在學(xué)生素養(yǎng)培育工作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系的基礎(chǔ)上，綜合評(píng)價(jià)原則、評(píng)定方法等，開發(fā)出“基于WEB高職學(xué)生素養(yǎng)培育工作綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)”這一網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，構(gòu)建了學(xué)生素養(yǎng)培育工作評(píng)價(jià)系統(tǒng)理論模型（圖1）。借助這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過院系自評(píng)、輔導(dǎo)員自評(píng)、學(xué)生測(cè)評(píng)和反饋系統(tǒng)，該校對(duì)各學(xué)院和輔導(dǎo)員的學(xué)生職業(yè)基本素養(yǎng)培育工作進(jìn)行量化評(píng)分，實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生素養(yǎng)培育工作評(píng)價(jià)的信息化、簡(jiǎn)約化與規(guī)范化。

學(xué)生素養(yǎng)培育工作評(píng)價(jià)系統(tǒng)的建設(shè)開發(fā)起到了監(jiān)督和評(píng)估各院系、各輔導(dǎo)員的學(xué)生素養(yǎng)培育工作，促進(jìn)各院系和輔導(dǎo)員素養(yǎng)培育工作的提高和完善，從而推進(jìn)大學(xué)生職業(yè)基本素養(yǎng)能力提升的作用。學(xué)生素養(yǎng)培育工作評(píng)價(jià)體系組織各學(xué)院管理人員、教師、輔導(dǎo)員和在校學(xué)生，通過項(xiàng)目開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分別對(duì)學(xué)院與輔導(dǎo)員的工作狀態(tài)與工作成效進(jìn)行評(píng)價(jià)打分。借助于計(jì)算機(jī)服務(wù)器平臺(tái)，對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)分、定級(jí)，快速、準(zhǔn)確、高效地對(duì)評(píng)測(cè)對(duì)象給出相應(yīng)評(píng)價(jià)。從而以信息化的手段，為學(xué)生素養(yǎng)培育工作提供準(zhǔn)確、及時(shí)、直觀的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。其診斷與導(dǎo)向作用不斷激勵(lì)學(xué)院和輔導(dǎo)員改進(jìn)工作作風(fēng)、創(chuàng)新工作辦法，使職業(yè)基本素養(yǎng)的培育工作不斷優(yōu)化、完善。

4 學(xué)生素養(yǎng)培育工作的網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的思考與優(yōu)化

學(xué)生素養(yǎng)培育工作的網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)在實(shí)踐過程中，還需要不斷探索出與其評(píng)價(jià)理念與思想相符合的學(xué)生素養(yǎng)培育工作的評(píng)價(jià)支撐系統(tǒng)，不斷優(yōu)化和改進(jìn)這一系統(tǒng)。

4.1 更新學(xué)生素養(yǎng)培育工作評(píng)價(jià)觀念

開展發(fā)展性學(xué)生素養(yǎng)培育工作的評(píng)價(jià)，并且要取得成效，必須從轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)觀念做起。評(píng)價(jià)者、評(píng)價(jià)對(duì)象以及所有參與評(píng)價(jià)人員，都要在評(píng)價(jià)觀上有根本性轉(zhuǎn)變。要破除傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)觀，樹立發(fā)展性評(píng)價(jià)觀，明確發(fā)展性評(píng)價(jià)觀所倡導(dǎo)的基本評(píng)價(jià)理念的科學(xué)性和優(yōu)越性。

4.2 構(gòu)建發(fā)展性學(xué)生素養(yǎng)培育工作評(píng)價(jià)的有效機(jī)制

任何評(píng)價(jià)都需要評(píng)價(jià)組織和運(yùn)行機(jī)制，需要關(guān)注評(píng)價(jià)組織體系的建立、健全和協(xié)調(diào)運(yùn)作。具體講，主要包括建立由多方專家代表組成的評(píng)價(jià)組織操作系統(tǒng)，以幫助評(píng)價(jià)對(duì)象更好、更快地發(fā)展；建立評(píng)價(jià)信息收集系統(tǒng)，根據(jù)評(píng)價(jià)方案所提供的收集信息的記錄方法和要求，隨時(shí)收集、匯總信息，以便對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的學(xué)生素養(yǎng)培育工作作出事實(shí)判斷和價(jià)值判斷；建立評(píng)價(jià)診斷、咨詢系統(tǒng)，及時(shí)、經(jīng)常地了解被評(píng)價(jià)對(duì)象存在的問題及癥結(jié)，掌握評(píng)價(jià)對(duì)象潛在的發(fā)展生長(zhǎng)點(diǎn)，以更好地促進(jìn)評(píng)價(jià)對(duì)象的學(xué)生素養(yǎng)培育工作的效能。

4.3 構(gòu)建內(nèi)外部的評(píng)價(jià)保障系統(tǒng)

要協(xié)調(diào)好評(píng)價(jià)人員及對(duì)象的關(guān)系，確保評(píng)價(jià)方案實(shí)施的時(shí)間、空間及經(jīng)費(fèi)等條件，以利于評(píng)價(jià)方案的順利實(shí)施。要探索切實(shí)有效的發(fā)展性學(xué)生素養(yǎng)培育工作評(píng)價(jià)方法與策略。學(xué)生素養(yǎng)培育工作評(píng)價(jià)是一個(gè)系統(tǒng)而周密的工作過程，而且具有較強(qiáng)的針對(duì)性。

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