當代大學生政治認同現(xiàn)狀與對策探析

何超 王維靜 洪玫

摘要 政治認同是人們在社會政治生活中產生的一種感情和意識上的歸屬感。政治認同培養(yǎng)是大學生思想政治教育的重要內容。了解大學生的政治認同現(xiàn)狀，分析存在的問題和尋求解決的對策，對于切實加強對大學生的思想指引，從而樹立大學生正確的政治理想具有重要意義。

【關鍵詞】大學生；政治認同；對策探析

政治認同在社會政治生活中有十分重要的作用，是把人們組織在一起的重要凝聚力量。任何一個政治組織得到了成員廣泛的認同，才能獲得充沛的生命力并能長期存在下去；一個人只有在產生認同感的基礎上，才能對一個政治組織或一種政治信念表現(xiàn)出最大的熱忱和忠誠。

1 政治認同的概念

“認同”是一個心理學概念，最初由弗洛伊德提出，他認為，認同“是一個心理的過程，是個人向另一個人或團體的價值、規(guī)范與面貌去模仿、內化并形成自己的行為模式的過程”?！缎睦韺W大辭典》（張春興）把認同的定義解釋為“一個人將其他個人或群體的行為方式、態(tài)度觀念、價值標準等，經由模仿、內化，而使其本人與他人或群體趨于一致的心理歷程”。而政治認同的概念，最先是由美國政治學家威爾特·羅森保姆提出的，他認為“政治認同是指一個人感覺他屬于什么政治單位（國家、民族、城鎮(zhèn)），地理區(qū)域和團體，在某些重要的主觀意識上，此時他自己的社會認同的一部分，特別地，這些認同包括那些他感覺要強烈效忠，盡義務或責任的單位和團體”。政治認同就是指人們在社會政治生活中產生的一種情感和意識上的歸屬感。人們在一定社會生活中，總要在一定的社會聯(lián)系中確定自己的身份，如把自己看作是某一政黨、某一階級的成員，某一政治過程的參與者或某一政治信念的追求者等等，并自覺地以組織及過程的要求來規(guī)范自己的行為，這就是政治認同。關注大學生的政治認同就是關注他們自身政治素質的完善和提高，關注社會對黨和政府的信心和信任度，關注社會主義政治的穩(wěn)定和發(fā)展。

2 當代大學生政治認同現(xiàn)狀（以貴州省A學院為例）

參考2015年高校學生思想政治狀況滾動調查，我們在貴州省A學院進行了為期兩個多月的調查，以問卷調查為主，訪談為輔的方式，收集了A學院大學生政治認同感的資料。根據調查分析，當前大學生的政治認同感存在以下幾個特點：

2.1 對信仰立場的認知較正確

政治立場、政治信仰，是大學生們進行政治參與、豐富政治文化的認知前提，也是一個政黨賴以存在的重要基礎。對于大學生政治認同的認知狀況，首先就體現(xiàn)在大學生們對政治立場、政治信仰方面的態(tài)度。調查表明，大學生在政治立場、政治信仰上總體堅定。大部分的大學生能在重大政治問題上保持正確的政治立場，對中國特色社會主義堅定信心。但另一方面，在西方意識形態(tài)洶涌浪潮的沖擊和市場經濟帶來的弊端下，一些大學生的政治立場發(fā)生了偏離，政治觀點出現(xiàn)了多元化現(xiàn)象，進而導致了思想異化。

2.2 對國家、執(zhí)政黨、政府持擁護態(tài)度

調查表明，絕大部分的大學生對國家富強、民族振興、人民幸福充滿信心；對中國共產黨堅決支持和擁護；對從改革開放以來祖國取得的巨大成就予以了高度肯定，認為當前的改革開放是正確的和必須的；對政府的政策、規(guī)劃表示積極認同。但同時我們也發(fā)現(xiàn)，在“入黨動機”這一問題中，只有24.18%的大學生入黨是真心實意為人民服務，以共產主義為信仰的。另有11.06%的大學生是盲目跟風入黨，高達64.76%的大學生入黨動機不純，為了以后的工作、身份地位等個人利益的實現(xiàn)，存在明顯的功利主義。

2.3 對政治生活理性看待

民主與法治是政治生活中的兩項重要內容。民主生活是否健全、法律制度是否完善，直接關系人民對于政治生活的認同度。調查表明，大學生對于政治生活中的民主與法治的認同總體還是比較強的，對我國的民主與法治建設保持積極的態(tài)度，能理性思考，有自己的見解，認為我國現(xiàn)行的法制建設取得了一定的進步，但是仍然任重而道遠；對民主自由有清晰的認識。由此可見，當前大學生們還是很具有理性精神的，能夠辯證的看待問題。但是，由于目前我國處于社會轉型期，各種矛盾依然存在突出，導致大學生的世界觀、人生觀、價值觀也發(fā)生了一些偏離，也存在一些極端民主主義傾向和超越法律的自由思想，使他們對民主與法律的認識產生誤解、不滿等悲觀失望情緒。

2.4 對政治參與的積極性不高

調查大學生對政治認同的行為參與現(xiàn)狀，主要從對政治參與的滿意程度來考量。從調查結果來看，大學生的政治參與表現(xiàn)較差，參與度滿意度都不高。大學生參與政治文化活動實踐很少，主要表現(xiàn)為對于當前的政治文化活動表現(xiàn)冷漠，對當前的政治參與滿意度較低，如選舉、言論表達等活動參與不積極。大學生中存在功利性很強的政治參與，強調政治參與的實用性而忽略了政治參與的本質，網絡政治參與亟待建立。

3 當代大學生政治認同感出現(xiàn)的偏差及成因

3.1 對政治認同缺乏認知

雖然我們的調查表明，當代大學生對政治認同的認知總體堅定，政治立場、政治信仰是符合主流價值觀的，但部分大學生出現(xiàn)政治認同的偏差，一個重要的原因就是缺乏對政治認同的認知。在西方意識形態(tài)洶涌浪潮的沖擊和市場經濟帶來的弊端下，一些大學生的政治立場發(fā)生了偏離，政治觀點出現(xiàn)了多元化現(xiàn)象，進而導致了思想異化。由于大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀的形成時期，心理還不完全成熟，社會經驗不足，對社會的認識很不夠清晰，很容易受到社會不良思想誘惑，對政治立場、政治信仰的迷失。雖然大學生們具有強烈的改變社會的政治意識和理想，卻忽視了現(xiàn)實性，直接導致他們對主流政治認同的偏離。

3.2 對政治認同的態(tài)度異化

當前，西方的文化價值理念強烈的沖擊著社會主義意識形態(tài)，與傳統(tǒng)文化價值觀背道而馳，也使得大學生的世界觀、人生觀、價值觀發(fā)生偏離，部分大學生對政治認同的態(tài)度發(fā)生了異化，主要表現(xiàn)為對中國共產黨執(zhí)政存在狹隘觀點，對當前的改革開放持懷疑態(tài)度，對實現(xiàn)中國夢沒有信心以及功利性入黨等。小部分大學生對中國共產黨執(zhí)政的合法性存疑，對改革開放有偏見，對實現(xiàn)中國夢不抱希望。一些大學生存在較強的政治功利性心理，把加入中國共產黨當做以后找工作的工具，入黨動機不純。當前社會存在的一些不正之風，特別是黨和政府的腐敗、作風等問題，嚴重破壞了政治環(huán)境，損害了黨和政府的形象，影響了大學生對理想社會的期望，使大學生們的政治認同感降低，并對社會產生強烈批判。

3.3 對民主法治存在消極認同

民主與法治是政治生活的兩翼。部分大學生對民主與法治的發(fā)展存在消極思想，認為民主無用、法治形式。有的受訪者雖然贊成實行民主和法治，但是存在一些極端民主主義傾向和超越法律的自由思想，這是與我們所提倡的社會主流價值體系相悖的。由于目前我國處于社會轉型期，制度還不夠完善、體制不夠健全等各種矛盾依然存在突出；同時，社會上一些關于民主法治負面的報道也使大學生們對民主與法律的認識產生誤解，破壞了黨和政府在大學生心目中的形象，進而產生了悲觀失望等情緒。

3.4 對政治文化活動的參與欠缺

雖然當代大學生絕大部分都堅定政治思想，跟著黨走，對我國的民主政治制度的發(fā)展持積極態(tài)度，但實際參與政治文化活動相當欠缺。主要原因有：第一，大學生自身處于世界觀、人生觀、價值觀還不足夠成熟的階段，容易滋生功利主義，認為參與政治文化活動于自己無用。第二，大學生主要生活在大學校園中，涉世未深，而身邊接觸的同學們也較少談論政治參與，缺乏參與的意識與能力，政治文化活動參與機會較少。第三，社會民主體系程序不健全、不完善。大學生在參與政治文化活動的過程中，存在一些活動過程不透明，效果不理想等問題，大學生沒有享受到實質性的政治權利，影響其政治參與。第四，當代大學生對于政治都有自己的不同認識，有的大學生對于政治文化參與并不感興趣，也就不愿意接觸甚至參與政治文化活動。

4 加強大學生政治認同感教育的對策和思考

4.1 改進大學生政治認同培育的方法

加大對大學生的思想政治培育，對于促進其政治認同感的提高，正確政治立場、政治態(tài)度以及政治觀點的形成都有著重要的作用。必須把大學生的思想政治教育工作放在教育的突出位置，通過提高思想政治教育者的思想素質和能力素質，加強隊伍建設，加強大學生政治理想信念的教育，形成堅定的政治立場，使大學生自覺增強政治認同感。特別要加強對黨和政府的路線、方針、政策的宣傳和教育，著力培養(yǎng)社會主義核心價值、提升政治覺悟、堅持“理論自信、制度自信、道路自信”。

與此同時，要加強對大學生的政治品質教育，培養(yǎng)其政治認同的內化能力。政治品質、政治素質是政治認同的基礎。只有具備了一定的政治品質和素質，才有條件強化政治認同。因此，通過加強對大學生的政治品質教育，來提高大學生對時事政治的關注度和參與度，培養(yǎng)他們的社會責任感和自豪感，提升他們的政治覺悟，進而自覺地內化政治認同。具體來說，就是要組織相關的政治技能培訓，以黨團組織生活和學生社團為手段，開展政治活動探究，創(chuàng)新政治課程形式，積極培育大學生的愛國主義、愛黨精神、政治意識、參與意識，從而主動地認同政治。

4.2 積極倡導社會主流思想價值觀

社會主義核心價值觀是改造人的有力思想武器，是優(yōu)化大學生思想環(huán)境的有效手段。對大學生進行社會主義核心價值觀的灌輸，使他們自覺將社會主義核心價值觀內化為內心信念和價值追求。社會主義核心價值觀是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與當代中國發(fā)展的先進產物，同樣也對外來文化借鑒吸收、批判發(fā)展，更具有包容性和開放性。同時，要堅決的把意識形態(tài)工作的主動權掌握在黨的手中，保持正確的輿論價值觀導向，對大學生進行理論指引，提高大學生的政治認同感。高校不僅可以舉辦專題講座、知識競賽、演講比賽等活動來宣傳社會主義核心價值觀，還可以開展志愿服務、社會幫扶等實踐活動使大學生知行合一。當代大學生以社會主義核心價值觀為指引，形成與外部環(huán)境的良性互動，才能在紛繁復雜的意識形態(tài)領域堅定方向，增強其政治認同感。

4.3 優(yōu)化大學生政治認同教育的環(huán)境

當代大學生對于黨和政府的關注度非常高，黨是否執(zhí)政為民，政府是否依法行政，都是他們關注的焦點。從現(xiàn)實情況來看，在社會主義市場經濟不斷開放發(fā)展的今天，一些黨員干部喪失了政治信仰，沉淪在利益的泥潭中，腐敗現(xiàn)象猖獗，忽視人民群眾的利益，形成各種利益集團等。理想的政治應該是以人民利益為根本出發(fā)點，為人民提供良好的社會服務和保障。以此，我們黨和政府亟需營造一個健康和諧的政治社會環(huán)境，加強黨風廉政建設，嚴厲打擊腐敗，提高自身公信力，堅持為人民服務的宗旨，成為人民心中的總代表，與人民魂魄相同，建設社會主義民主政治。同時，暢通政治參與渠道、創(chuàng)新政治參與機制，加強家庭教育、學校教育、社會教育，形成風清氣正的社會環(huán)境，最大限度的激發(fā)大學生政治認同感。

4.4 積極開展大學生政治參與實踐活動

政治認同需要在實踐中培養(yǎng)，在活動中內化?，F(xiàn)如今大學生不談政治，社會、高校必須開展相關的實踐活動和校園文化，如舉行知識講座、演講比賽、校園文化月等形式。在活動中培養(yǎng)大學生的政治參與能力，消除大學生的政治冷漠感，使大學生煥發(fā)參與政治實踐的活力，最大限度地激發(fā)大學生參與政治生活的熱情和主人翁精神。同時，要創(chuàng)新網絡政治參與機制。在自由平等的網絡政治參與中，引導學生有理、有序、有度地表達自己的政治觀點，培養(yǎng)大學生對各類信息敏銳的政治辨別和分析能力，學會辯證地分析各種問題，要加強網絡道德建設，塑造網絡文明，學會做一個理性、自律的網絡公民。

政治穩(wěn)定的基礎是政治認同。只要提高了大學生的政治認同感，才能從根本上解決大學生心理的疑慮，堅定政治立場，擁護制度優(yōu)勢，形成正確的政治觀，從而自覺的成為社會主義事業(yè)的合格接班人。

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