萬(wàn)雪梅
摘要 在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)的情感,會(huì)學(xué)的能力,在發(fā)展中求愉快,在愉快中求發(fā)展。
關(guān)鍵詞 英語(yǔ) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)
中圖分類(lèi)號(hào):G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1002-7661(2016)05-0090-02
在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中,我們要讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ),讓獨(dú)特的英語(yǔ)教育具體落實(shí)在語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐中。
一、營(yíng)造快樂(lè)氛圍,讓課堂充滿(mǎn)愛(ài)
任何一種教育都應(yīng)該是滲透著愛(ài)的教育,在充滿(mǎn)愛(ài)的氛圍里,學(xué)生們才能快樂(lè)地學(xué)習(xí),以教師對(duì)所教學(xué)科的愛(ài),喚起對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)知識(shí)的愛(ài)。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中,教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)心和愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生,努力創(chuàng)設(shè)一種平等、和諧、快樂(lè)的氣氛。所以,我們不妨這樣去做:
第一,教師要充分尊重學(xué)生,作風(fēng)要民主,建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。如在進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí),不能只關(guān)注先進(jìn)生,應(yīng)面向全體學(xué)生,給后進(jìn)生更多的鍛煉機(jī)會(huì),在課堂提問(wèn)時(shí),應(yīng)考慮到所問(wèn)對(duì)象的各個(gè)層次,讓每一個(gè)學(xué)生都能充分地感受到充滿(mǎn)愛(ài)的課堂,快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ);第二,教師應(yīng)注意教態(tài)自然親切,眉宇間發(fā)自?xún)?nèi)心地流露出對(duì)學(xué)生的喜愛(ài),這樣,學(xué)生情緒自然活躍,能最大限度地表現(xiàn)出積極主動(dòng)的樂(lè)學(xué)精神,快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)。
二、把握良機(jī),渲染英語(yǔ)課堂氣氛,引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲
小學(xué)生有著愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧的孩子氣,他們無(wú)所顧忌、敢想敢說(shuō)、好動(dòng),求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此,我們必須因勢(shì)利導(dǎo),不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時(shí),教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿(mǎn)誘因或懸念的語(yǔ)言,并配以豐富的表情和手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué),能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放寬松的教學(xué)環(huán)境。和諧寬松的課堂氣氛,可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí),自然就敢用英語(yǔ)大膽發(fā)言,積極思維,不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和施展能力的興趣。新教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活,因此我們應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒?dòng)場(chǎng)所,讓他們自由地施展個(gè)性,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力自然逐步增強(qiáng)。
好的開(kāi)始是成功的一半。因此,在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課的前十來(lái)分鐘創(chuàng)造出一個(gè)良好的課堂氣氛(Warming up)。比如唱一些英語(yǔ)歌曲,開(kāi)展如“Let meguess.”或“Follow me.”等有趣的復(fù)習(xí)知識(shí)型的游戲,活躍課前氣氛,增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的趣味性,引發(fā)學(xué)生的求知欲。
三、課堂設(shè)趣,寓教于樂(lè)
1.快樂(lè)——?jiǎng)?/p>
傳統(tǒng)的課堂教學(xué),往往很注意課堂紀(jì)律,課堂上學(xué)生靜靜地坐在那兒,師云亦云,這樣學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)的興趣。所以,教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好玩、好勝的特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律,采用多種活動(dòng)形式,如做游戲、講故事、繞口令、謎語(yǔ)、唱歌、跳舞等。特別是游戲,因?yàn)橛螒蚴切W(xué)生生活的重要組成部分,90%以上的小學(xué)生喜歡課堂教學(xué)游戲,這是因?yàn)橛螒蚪o他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了快樂(lè),使他們的身心達(dá)到完全的投入,而且游戲會(huì)使枯燥、機(jī)械的句型操練變得生動(dòng)、活潑、趣味無(wú)窮。因此,在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,我們要充分發(fā)揮游戲的作用,如教一組顏色的單詞,教師可以設(shè)計(jì)這樣一種游戲:每個(gè)學(xué)生拿一種不同顏色的紙牌,教師發(fā)出指令:red,red,red,sit down please;yellow,yellow,yellow,touch your nose and so on.拿相應(yīng)顏色紙牌的學(xué)生就根據(jù)指令完成動(dòng)作。這樣學(xué)生既掌握了各種顏色的單詞,避免了反復(fù)誦讀記憶單詞的枯燥無(wú)味,又運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行了交際練習(xí)。
2.快樂(lè)——想
想象是創(chuàng)造的源泉,沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)造,要培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性,首先要培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教師可利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)和教師的形體語(yǔ)言等不同形式激發(fā)學(xué)生的豐富的想象力。
例如在練習(xí)Do you like……?Yes,I do.(No,I don't)句型時(shí),教師可以把教室布置成一個(gè)餐廳,里面畫(huà)有各種食物和飲料。讓學(xué)生想象他們?nèi)ゲ蛷d,兩人一問(wèn)一答:Do youlike chicken curry?yes,I do.I like spicy food.Do you likepineapple juice?No,I don't.I dont like pineapple.
3.快樂(lè)——評(píng)
學(xué)習(xí)最大的快樂(lè)在于經(jīng)過(guò)艱苦努力而獲得成功。成功的學(xué)習(xí)在受到教師的表?yè)P(yáng)時(shí),能推動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)椋趯?duì)任何一個(gè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),切不可輕描淡寫(xiě),一筆帶過(guò)。在評(píng)價(jià)中老師應(yīng)用深情的贊許或是熱情的鼓勵(lì),以鞏固提高學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)的優(yōu)劣,可以依次運(yùn)用程度不一的話語(yǔ):Ok/Good/Wonderful!等。當(dāng)學(xué)生有了精彩的表演,我們可以說(shuō);“Great!Boys and girls,Clap your hands!”接著引導(dǎo)全班同學(xué)鼓掌對(duì)其表?yè)P(yáng),集體喊:“XXX,very Good!”有時(shí)教師也可以獎(jiǎng)勵(lì)他們一些貼紙,或者送一些小禮物等。與此同時(shí),我們還可以根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的具體內(nèi)容,有針對(duì)性指出好在哪里,使學(xué)生知道自己的長(zhǎng)處,增強(qiáng)信心,從而激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力,保持他們學(xué)習(xí)的興趣,充分感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。如果有的學(xué)生由于種種原因沒(méi)有講好或演好,則說(shuō):“Try again!”這樣的評(píng)價(jià)不會(huì)挫傷他的積極性,使他有勇氣,有興趣再試一次。
總之,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教師應(yīng)運(yùn)用各種教學(xué)手段,使學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè),讓學(xué)生在“樂(lè)”中學(xué),“樂(lè)”中練,變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),真正做到“樂(lè)而好學(xué)”。
(責(zé)任編輯 全玲)