技工學校數(shù)控專業(yè)的實訓教學改革研究

徐建

摘 要：在培養(yǎng)各種崗位的技能型人才的過程中，技工學校發(fā)揮著非常重要的作用。本文在對技工學校數(shù)控專業(yè)實訓教學存在的主要問題進行全面分析的基礎上，提出技工學校數(shù)控專業(yè)的實訓教學改革策略，以促進技工學校學生未來更好地發(fā)展。

關鍵詞：技工學校 數(shù)控專業(yè) 實訓教學

根據(jù)技工學校數(shù)控專業(yè)的實訓教學情況來看，加強教學改革和創(chuàng)新，有效提高教學質量，需要注重師資隊伍、教學設施建設，才能真正實現(xiàn)技工學校數(shù)控專業(yè)的一體化教學，最終推動技工學校學生綜合能力全面發(fā)展。

一、技工學校數(shù)控專業(yè)實訓教學存在的主要問題

對當前技工學校數(shù)控專業(yè)的實訓教學情況進行全面分析發(fā)現(xiàn)，其存在的主要問題有如下幾個方面。第一，硬件和軟件等配套設施不完善，給學生的發(fā)展造成極大制約。在較多技工學校中，數(shù)控專業(yè)設置有實訓教學課程，但是，數(shù)控銑床、數(shù)控車床和數(shù)據(jù)加工中心等數(shù)量較少，無法滿足數(shù)控專業(yè)的實訓教學需求。與此同時，教師隊伍建設力度不夠大，建設措施不健全，文化課和基礎課較少，專業(yè)教師比較缺乏，給技工學校數(shù)控專業(yè)實訓教學改革造成嚴重限制，最終影響技工學校的可持續(xù)發(fā)展。第二，教學模式不夠多樣化，理論知識和實訓教學不能很好地結合在一起。目前，較多技工學校的數(shù)控專業(yè)實訓教學體系不夠完善，教學模式比較單一，致使實踐課程中的理論知識比較基礎。與此同時，實訓教學的投入力度不夠大，學生根本無法全面提高操作技能，最終出現(xiàn)理論知識和實訓教學無法結合在一起的問題，嚴重阻礙技工學校學生的全面發(fā)展。

二、技工學校數(shù)控專業(yè)的實訓教學改革策略

1.有效增強學生的學習興趣

實訓教學改革需要有效增強學生的學習興趣，注重數(shù)控編程和加工等多個方面，以在學生掌握堅實的理論知識和實踐經(jīng)驗的基礎上，對各種實訓硬件和軟件設備的充分利用，從而加深學生對各種知識的理解。例如通過合理應用數(shù)控仿真系統(tǒng)的教學方式，獲取更多教學資源，不但能提高學生的學習興趣，還能在充分利用多媒體和計算機等教學設備的基礎上完成數(shù)控專業(yè)技能的各種操作，這有利于學生及時發(fā)現(xiàn)自己的不足和學習中的相關問題，是提高學生實踐能力、操作能力、動手能力和推動數(shù)控專業(yè)實訓教學改革創(chuàng)新的重要保障。

2.加強數(shù)控機床操作技能練習

在實踐教學過程中，教師只有通過模擬各種機床的操作過程，加強學生的數(shù)控機床操作技能練習，才能在全面演示刀具加工操作方法的情況下，促進學生操作能力、實踐能力等快速提高。從技工學校數(shù)控專業(yè)實訓教學改革的整體情況來看，學生積極學習各種型號的數(shù)控機床、刀具加工方法等，需要增強自己的自學能力、學習興趣等，這是技工學校學生未來良好發(fā)展的重要基礎。與此同時，數(shù)控機床操作存在操作不規(guī)范、不準確等問題，只有加強操作技能練習，讓學生對機床運行過程中出現(xiàn)的故障有比較全面的了解，才能拓展學生的學習范圍和知識面。

3.注重實訓教學模式多元化發(fā)展

數(shù)控專業(yè)實訓教學改革，只有注重數(shù)控實訓教學模式的多元化發(fā)展，才能真正提高技工學校學生的綜合能力。在實踐教學中，我們充分利用數(shù)控仿真系統(tǒng)開展教學模擬演習，不僅能為數(shù)控機床聯(lián)系提供很多幫助，還能豐富數(shù)控專業(yè)實訓教學內容，最終在增強學生學習興趣的基礎上，促進技工學校學生綜合素質全面發(fā)展。由此可見，我們只有提高數(shù)控專業(yè)實訓教學效率和安全，重視各種參數(shù)的合理性，才能真正幫助學生增強自身技能，提高學生學習效率，推動數(shù)控專業(yè)實訓教學不斷改革和創(chuàng)新。

4.全面提升數(shù)控專業(yè)實訓教學水平

我們只有增強學生的學習興趣，制訂合適的教學評估方法，全面推廣一體化教材課程，讓學生對每個學習環(huán)節(jié)有比較清楚的了解，才能全面提升數(shù)控專業(yè)實訓教學水平，最終培養(yǎng)出高素質、高技能、高水平的應用型人才。在實際教學過程中，教師引導學生掌握專業(yè)知識，對數(shù)控程序中的各種錯誤、操作過程中的各種不足、理論知識的應用情況等進行全面分析，不但可以讓學生對操作情況有比較全面的掌控，還能促進學生學習效率的快速提高。由此可見，數(shù)控專業(yè)實訓教學資源的合理運用，可以為教師進行教學評價提供相關標準和評價依據(jù)。另外，在技工學校不斷加大投入力度的大環(huán)境下，提高各種數(shù)控設備的應用效率，不斷增強學生的數(shù)控機床操作能力，才能更好地促進學生的良好發(fā)展。

三、小結

綜上所述，在培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)控專業(yè)應用型人才的過程中，想要提高數(shù)控專業(yè)實訓教學質量、教學效率等，就必須高度重視教學方法、教學模式等的創(chuàng)新，推動他們的多元化、多樣化發(fā)展。這樣才能真正實現(xiàn)技工學校數(shù)控專業(yè)實訓教學改革，最終在推廣一體化教學模式的基礎上，促進技工學校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

（作者單位：南陽市高級技工學校）