在生活中提高新市民的日記水平

徐麗婭

【摘 要】日記是運用語言文字進行表達和交流的重要形式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，小學語文新課程標準對寫作提出的課程目標是：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。”本文從課堂教學、活動體驗、日記訓練等方面來提高新市民的日記水平。

【關(guān)鍵詞】生活教育；新市民；日記水平

我校地處城市邊緣城鄉(xiāng)結(jié)合部，入校兒童多為企業(yè)職工子女和郊區(qū)農(nóng)民子女，近年來，隨著企業(yè)的發(fā)展壯大，用工的制度的日益靈活，城市的建設大規(guī)模開展，大量的新市民涌入城市，城鄉(xiāng)結(jié)合部因為其特殊的地利位置和環(huán)境條件成為他們生活的集中地，學校里新市民越來越多，有的班級中90%是小新市民，這些新市民來自四面八方，他們的孩子生下后，由爺爺奶奶照顧，到了七、八歲能上小學時，就由父母帶進城里來，白天父母進城務工，孩子就送入學校，這些孩子，生活經(jīng)歷不一樣，語言不一樣，生活習慣不一樣，受教育的背景也不一樣。因此，孩子們的口頭表達能力、認知能力和學習習慣都比較差，新市民的弱勢在日記中表現(xiàn)突出。

“生活即教育”是陶行知“生活教育理論”的核心和主體，它強調(diào)教育與生活的密切結(jié)合，在生活過程中進行教育，通過教育促進人和社會的發(fā)展。由以上這段話，可以推斷出下面的一段話：日記與生活密不可分，要在生活中進行寫作，日記能促進人和社會的發(fā)展。

因此，我們的日記教學和生活相結(jié)合，做到日記教學生活化。

一、改革課堂，閱讀積累，走向生活

首先，突破時空，走進學生生活。我們?nèi)沼浗虒W打破“一篇日記教學就是兩課時的日記教學”這沿襲了幾十年的做法，而讓我們的日記時空飛出課堂，走進學生的生活。因此我們?nèi)沼浿笇紫纫觥盀閷W生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間?！北热缥覀兛梢栽谌沼浾n前一天，一周，甚至幾周讓學生明確日記的要求，放手讓其到生活中去搜集信息，精心構(gòu)思，充分擬稿。其次，閱讀教學，注重文中學法。如第六冊《恐龍》一文在介紹“恐龍的形態(tài)”時，運用了舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)等說明的方法。第五冊《北大荒的秋天》一文，第四自然段運用了“總——分”的結(jié)構(gòu)寫的……這些課文，無論是在記敘順序、構(gòu)段方式，還是場面描寫、人物刻畫、遣詞造句等方面都別具匠心、富有特色。教師可以從中根據(jù)讀寫對應關(guān)系，引導學生學習體會，使他們從中獲得寫段的方法，提高孩子們的寫作水平。再次，廣泛閱讀，認識多彩生活。《語文課程標準》指出：培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。古人說“讀書破萬卷，下筆如有神?！笨梢?，閱讀對于培養(yǎng)學生的寫作能力有著重要的作用。

二、親身實踐，參與活動，體驗生活

1.開展豐富多彩的學?；顒?/p>

如：介紹讀書心得，評選“小小讀書迷”、“閱讀之星”；學校開展古詩文誦讀；班內(nèi)派出小記者去別班采訪，學習別人的先進經(jīng)驗；結(jié)合重大節(jié)日，開展主題班隊活動；春天到了，到校園中去找春天……學生有了五彩繽紛的學習生活，才有豐富多彩的日記。

2.提倡各種形式的社會活動

陶行知提出“社會即學?！钡闹鲝埡汀吧罴唇逃币粯?，也在于反對傳統(tǒng)教育與生活、學校與社會相脫節(jié)、相隔離。優(yōu)秀的作者不是在教室里就可以培養(yǎng)出來的，因此要提高學生的作文水平，作文教學必須走出課堂走進社會，紛繁復雜的社會生活能讓學生感知人間冷暖，悲歡離合。社會活動應該以學生為主，提倡個人主動參與，讓學生在習作過程中感知，體驗，積累素材，教師在這過程中充當帶頭人，帶領(lǐng)學生走出課堂，走進生活。如栽花種草，參觀訪問，打掃衛(wèi)生，幫孤寡老人做家務活等，這些活動過程都可以給學生帶來不同程度的體驗。

3.組織力所能及的家庭活動

放學后、星期天，學生常和父母親一起參加家務勞動，或燒飯炒菜，或打掃衛(wèi)生，這些勞動生活可成為寫作的一個重要內(nèi)容。還可以種植花草、飼養(yǎng)小動物，學生通過仔細觀察它們的生長情況或生活習性，可寫些跟蹤觀察日記。還能在適當?shù)臅r候，學生寫些留言條、請假條等，用筆來跟父母親進行溝通，反映自己的真情實感。對于我們的新市民，更多的是建議家長多帶孩子走出去看一看，增長孩子們的見識，豐富他們的情感體驗。

三、“日記長跑”，加強訓練，抒寫生活

有了精彩的生活，怎樣才能積累到日記素材呢？唯有“日記”！“學貴有恒”，寫日記需要堅持。做到堅持寫日記，學生就會喜歡上寫日記，寫作水平就會提高。堅持寫日記，培養(yǎng)了他們的毅力，養(yǎng)成了留心生活、熱愛生活的品質(zhì)。要讓學生把日記當作自己的伙伴，當作貼心的朋友，對它哭，對它笑，對它訴說心事，對它暢想前程，無話不說，無所不談。學生在寫日記中學會了觀察，學會了思考，他們感受到了老師對自己的關(guān)懷，感受到了家長對自己的期望，感受到了自己存在的價值，學會了生活，學會了做人。我們學校舉行了“日記長跑”活動，每天安排40分鐘，是孩子們的日記時間，每天都有老師看班，有老師批閱，還評選班級“日記之星”、校級“日記之星”。這樣，學生的興趣日漸濃厚，主動寫日記的好習慣逐漸養(yǎng)成。