信息化時(shí)代漢語(yǔ)言教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策分析

弓亞紅 李麗

目前，信息技術(shù)正以前所未有的廣度和深度影響人們的生活、學(xué)習(xí)、工作等各個(gè)領(lǐng)域。多媒體教學(xué)早就已經(jīng)進(jìn)入學(xué)校了。俗話說(shuō)得好，科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，它能夠?qū)W(xué)生看不到的東西呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。可是，慢慢地就出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題，老師太過(guò)于依賴多媒體的教學(xué)，將很多傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)都拋棄了。所以，就信息化時(shí)代漢語(yǔ)言教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行探討。

信息時(shí)代漢語(yǔ)言教學(xué)問(wèn)題對(duì)策現(xiàn)代多媒體教學(xué)能夠讓漢語(yǔ)言教學(xué)更加地有趣，但是也存在很多的問(wèn)題。比如，老師上課過(guò)于依賴多媒體課件，現(xiàn)在基本上很多老師都把一堂課的時(shí)間拿來(lái)看課件，一堂課的主體是學(xué)生，老師應(yīng)該將學(xué)習(xí)的中心放在學(xué)生上面，而不是將一堂的課中心完全放在放PPT。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)并不是完全填鴨式，而是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，這才是教育學(xué)生的方法。

一、信息化下的教學(xué)弊端

1.禁錮學(xué)生的思想

在傳統(tǒng)教學(xué)的模式下，一首古詩(shī)的描述很多都是需要靠學(xué)生自己的思維去想象，這樣可以讓學(xué)生發(fā)散自己思維，讓學(xué)生自由地遨游在自己的想象中。但是，現(xiàn)在有了多媒體課件，學(xué)生可以看到以前靠幻想的情景呈現(xiàn)在眼前，把散的思維具體起來(lái)，反而禁錮了學(xué)生的思想，老師可以適當(dāng)?shù)膭?chuàng)作一些情景，讓他們發(fā)散自己的思維，不要一味依靠多媒體課件。發(fā)散式思維，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，對(duì)于學(xué)校，大部分是居于中等及以下的學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法差，思維能力、運(yùn)算能力較低，空間想象能力以及實(shí)踐和創(chuàng)新意識(shí)能力更無(wú)須談?wù)f。因此教師需多花時(shí)間了解學(xué)生具體情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，課上與課下結(jié)合，學(xué)法與教法結(jié)合，統(tǒng)一指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。只有憑借著良好的學(xué)習(xí)方法，才能達(dá)到“事半功倍”的學(xué)習(xí)效果。

2.過(guò)于單一式的教學(xué)方法

現(xiàn)在的教室都有電子白板，都是多媒體教學(xué)。多媒體技術(shù)取代了學(xué)生了的課堂主體地位，漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要學(xué)生自己積累，需要自己去學(xué)習(xí)，老師只是一個(gè)指引，并不是完全靠老師去學(xué)習(xí)。一直采用多媒體教學(xué)方式過(guò)于單調(diào)，開(kāi)始多媒體的教學(xué)方式能夠吸引學(xué)生的興趣，但是過(guò)于一直使用一種學(xué)習(xí)方式，很容易產(chǎn)生審美疲勞，學(xué)習(xí)疲勞是學(xué)習(xí)中最容易出現(xiàn)的問(wèn)題，如果老師一直用一種方式教學(xué)，學(xué)生很容易對(duì)老師所教的內(nèi)容出現(xiàn)厭煩，學(xué)習(xí)本身就是很枯燥的一件事，如果老師在教學(xué)方法上能夠起到激發(fā)學(xué)生的興趣，那么是有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)的。

二、解決存在問(wèn)題的方法

1.傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)相結(jié)合

傳統(tǒng)教學(xué)有它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，缺點(diǎn)是不能讓學(xué)生了解世界的美妙，只有見(jiàn)多識(shí)廣，才會(huì)開(kāi)拓自己的視野。傳統(tǒng)教育沒(méi)有多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生的更好地開(kāi)拓自己的眼界，讓學(xué)生可以充實(shí)自己的思想，豐富自己的內(nèi)涵。只有將這兩個(gè)教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)才是最理想的教學(xué)方式，既可以讓學(xué)生激發(fā)自己的靈感，還可以讓學(xué)生了解到外面世界的美妙，學(xué)生對(duì)于外面的世界都很驚奇，多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，漢語(yǔ)言文學(xué)特別要地枯燥，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以使課堂更加地豐富。

2.富于變化的教學(xué)形式

一直采用多媒體教學(xué)方式過(guò)于單調(diào)，開(kāi)始多媒體的教學(xué)方式，能夠吸引學(xué)生的興趣。但是，過(guò)于一直使用一種學(xué)習(xí)方式，很容易產(chǎn)生審美疲勞，學(xué)習(xí)疲勞是學(xué)習(xí)中最容易出現(xiàn)的問(wèn)題，如果老師一直用一種方式教學(xué)，學(xué)生很容易對(duì)老師所教的內(nèi)容出現(xiàn)厭煩，學(xué)習(xí)本身就是很枯燥的一件事，如果老師在教學(xué)方法上能夠起到激發(fā)學(xué)生的興趣，那么是有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)的。在教學(xué)形式上可以讓學(xué)生表演趣味小品，組織與課程相關(guān)的活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)表演，更好地掌握知識(shí)。

3.漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要積累

多媒體技術(shù)取代了學(xué)生了的課堂主體地位，漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要學(xué)生自己積累，需要自己去學(xué)習(xí)，老師只是一個(gè)指引，并不是完全靠老師去學(xué)習(xí)。提高學(xué)生的漢語(yǔ)言水平，培養(yǎng)學(xué)生的漢語(yǔ)言應(yīng)用能力，老師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中任重而道遠(yuǎn)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生豐富生活中知識(shí)、事情的積累，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些學(xué)習(xí)情境，讓他們能夠充分理解，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)和成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自覺(jué)自愿地學(xué)習(xí)，在不斷的訓(xùn)練中提高語(yǔ)文水平。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在教學(xué)上不能完全依賴于多媒體課件，要將傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學(xué)方式相結(jié)合，要富于變化教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性，并且漢語(yǔ)言教學(xué)只是一種手段，真正要提高學(xué)生的成績(jī)，還是要落實(shí)到學(xué)生自己的身上。因此，老師應(yīng)該在學(xué)生方面多下功夫，學(xué)生需要有扎實(shí)的基礎(chǔ)、正確的寫(xiě)作手段和大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大量的寫(xiě)作訓(xùn)練。學(xué)生想要學(xué)好語(yǔ)文，就必須要在平時(shí)積累大量的寫(xiě)作素材，大量的詞匯量，要多讀書(shū)、多看報(bào)紙、期刊，要不斷地練習(xí)。

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