小學(xué)低年級數(shù)感的培養(yǎng)

熊維江 朱學(xué)然

摘 要：數(shù)感是在一定的教學(xué)實踐中形成的能力，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)感具有廣泛的應(yīng)用性，是學(xué)生能力提升的有效方式，在當(dāng)前的教學(xué)改革中如何利用更為有效的教學(xué)方式進(jìn)行全面的改革直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提升。數(shù)感培養(yǎng)是在特定的教學(xué)環(huán)境中形成的，因此，要在實踐教學(xué)中采用不同的教學(xué)方法，對小學(xué)低年級學(xué)生進(jìn)行針對性的培養(yǎng)，不斷提高實踐教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)感；培養(yǎng)

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的意義，在實際中能用多種方法表示數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，學(xué)生要達(dá)到這一系列的目標(biāo)就需要通過合理的途徑來培養(yǎng)數(shù)感。數(shù)感培養(yǎng)的特殊性在于利用現(xiàn)有的教學(xué)資源對學(xué)生各方面能力的提升起到優(yōu)化作用，在多樣化的教學(xué)環(huán)境中明確教學(xué)的重點，適應(yīng)教學(xué)體制改革發(fā)展需要。

一、數(shù)感簡述

數(shù)感是在教學(xué)中形成的一種特殊的教學(xué)現(xiàn)象，在教師的教學(xué)過程中，學(xué)生會接受到相應(yīng)的知識，通過長期的針對性學(xué)習(xí)就會形成一種特殊的數(shù)字敏感性，也就是所謂的數(shù)感。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生會對相應(yīng)的預(yù)算有一個比較清晰的認(rèn)識，從而做出更好的數(shù)學(xué)判斷活動，這種有針對性的教學(xué)實踐是在長期的教學(xué)中形成的。數(shù)感不僅是一種特殊的教學(xué)產(chǎn)物，同時也是一種教學(xué)方法，學(xué)生在數(shù)感的幫助下可以完成更為復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面有一定的幫助作用。

二、小學(xué)低年級數(shù)感培養(yǎng)方式

鑒于數(shù)感在小學(xué)低年級教學(xué)中的積極作用，通過針對性的教學(xué)手段可以起到優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的，因此在實際教學(xué)中要有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

1.通過實踐活動培養(yǎng)數(shù)感

教學(xué)并不是局限在一定的課堂范圍之內(nèi)，尤其是小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)更是與日常的生活有極為密切的聯(lián)系，小學(xué)數(shù)學(xué)教中的很多事物都是來自于日常的生活，因此，在教學(xué)中要認(rèn)識到這種實踐教學(xué)的重要性。課堂教學(xué)的發(fā)展要與實踐生活密切聯(lián)系在一起，教師應(yīng)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的平臺，借助日常生活中常見的事物對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)活動，可以幫助小學(xué)生提高實踐動手能力，不斷自主探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的事物，把握數(shù)的大小以及相應(yīng)的排序，體會數(shù)與運算，用數(shù)來表達(dá)、交流信息。實踐表明，通過這種理論和實踐有效結(jié)合的教學(xué)管理方式，可以改變單一的理論教學(xué)帶來的不利影響，在生活中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，不斷強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。課程改革給數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)資源帶來了開放性，擴(kuò)大了課堂教學(xué)的范圍，讓生活世界中的數(shù)學(xué)問題走進(jìn)了課堂，讓學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用。

2.發(fā)揮練習(xí)的關(guān)鍵作用

數(shù)感的培養(yǎng)可以通過一定的鍛煉發(fā)揮其應(yīng)有的作用，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要大量的實踐練習(xí)作為保障，由于小學(xué)低年級的學(xué)生處于發(fā)展的基礎(chǔ)階段，在對數(shù)感的理解和認(rèn)知方面存在著一定的局限性，因此，在實際教學(xué)中要進(jìn)行有針對性的教學(xué)練習(xí)工作。在練習(xí)中升華數(shù)感。學(xué)生能力和思維的培養(yǎng)，都必須以學(xué)生的數(shù)學(xué)知識積累為前提，一般來說，將所學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為實際能力需要一個長期的過程，反復(fù)記憶是一種有效的教學(xué)方式。完成教學(xué)記憶的過程不僅需要理解還需要一定的練習(xí)工作，數(shù)感就是理解與練習(xí)程度的指標(biāo)。與其他課程教學(xué)不同的是，數(shù)學(xué)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生各方面能力發(fā)展方面有著極為重要的作用，是學(xué)生智力開發(fā)的有效方式之一，數(shù)感就是在這個過程中產(chǎn)生的一種特殊的教學(xué)應(yīng)用。學(xué)生的數(shù)感越健全，對相關(guān)知識的理解能力就越高，使復(fù)雜的學(xué)習(xí)變得簡單。教師要從這一角度出發(fā)，針對性地練習(xí)訓(xùn)練，擴(kuò)張和加深練習(xí)內(nèi)容，通過科學(xué)選題，為學(xué)生提供一個良好的練習(xí)環(huán)境，在練習(xí)中加強(qiáng)數(shù)感。

3.發(fā)揮游戲的關(guān)鍵作用

游戲作為課程教學(xué)的一種補充，在鍛煉學(xué)生數(shù)感方面具有一定的作用，游戲是低年級學(xué)生數(shù)學(xué)活動的一個重要形式，小學(xué)生對游戲的喜愛程度比較高，可以借助游戲的關(guān)鍵作用，達(dá)到提升學(xué)生數(shù)感能力的目的。在教學(xué)中教師要有針對性地設(shè)計相應(yīng)的游戲活動，在游戲中幫助學(xué)生主動觀察，自主交流，自主探索出解決問題的思路、途徑和方法，從而培養(yǎng)學(xué)生主動地、自覺地或自動化地理解數(shù)和運用數(shù)的態(tài)度與意識，在游戲中不知不覺地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感能力，這種教學(xué)方式不僅能夠降低教學(xué)難度，而且在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面也有積極的作用。

總之，數(shù)感培養(yǎng)對整個小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)來說有著直接而深遠(yuǎn)的影響，通過不同的教學(xué)手段對數(shù)感進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)，是當(dāng)前小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的重點內(nèi)容之一，除了本文提出的教學(xué)手段之外，還可以利用其他的方式進(jìn)行針對性補充教學(xué)，總之，教師要認(rèn)識到數(shù)感教學(xué)的重要性，并且采用相應(yīng)的教學(xué)方式進(jìn)行培養(yǎng)，從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的真正目的。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 王團(tuán)蘭