虛擬現(xiàn)實技術在藝術設計教學中的應用

王珺

【摘 要】虛擬現(xiàn)實技術的出現(xiàn)使得藝術設計行業(yè)煥然一新，對藝術設計的發(fā)展產生了極大的推動作用，將對藝術設計帶來革命性的改變。本文擬從虛擬現(xiàn)實技術的定義與特征出發(fā)，在重點分析虛擬現(xiàn)實技術在藝術設計教學中的作用的基礎之上，提出了虛擬現(xiàn)實技術在藝術設計教學中應用的具體方法。

【關鍵詞】虛擬現(xiàn)實技術 藝術設計教學 特征 作用 應用

近年來，隨著我國教育觀念的不斷更新，新世紀的教學模式已逐漸從傳統(tǒng)的灌輸式或者應試的方式朝著現(xiàn)代化的教學模式轉變，即更為注重學生學習知識的方法與思維引導的教學，尤其是更為重視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時，為廣大學生提供融匯信息、跨越時間或者空間的個性化、智能化、現(xiàn)代化的教學環(huán)境與條件，進而提升學生判斷、分析以及解決問題的能力，成為當前教育改革的重中之重。對于藝術設計教學而言，將虛擬現(xiàn)實技術引入其中，可以有效地激發(fā)學生身體感官的功能發(fā)揮，有助于學生接受更多的設計知識與內容，對于促進藝術設計教學質量的提升以及人才培養(yǎng)的革新，具有十分重要的教育價值與意義。

一、虛擬現(xiàn)實技術的定義及其特征

（一）虛擬現(xiàn)實技術的定義

虛擬現(xiàn)實技術是一門綜合性較強的實用技術，集計算機技術、仿真技術、傳感技術、測量技術和微電子技術等眾多學科于一體，從而形成三維立體的逼真虛擬環(huán)境，目前已經廣泛應用于各個領域。使用者借助一定的傳感設備，利用一定的輸入設備，進入一定的虛擬空間，使得自己成為虛擬空間的一員，以進行實時性交互，在感知虛擬世界的同時獲得相關信息，最終達到身臨其境的體驗。

（二）虛擬現(xiàn)實技術的特征

參與感。用戶作為虛擬現(xiàn)實技術的主體，身臨其境虛擬環(huán)境之中，感受其真實性和趣味性。在虛擬現(xiàn)實技術中，用戶將自己看成是虛擬空間的一員，并非是作為旁觀者，而是作為參與者體驗和感受虛擬環(huán)境提供的種種現(xiàn)象，在這樣一種虛擬環(huán)境中，用戶可以隨意活動，與虛擬環(huán)境中的物體共同作用，恰似身在現(xiàn)實世界之中[1]。

交互性。交互性指的是用戶對虛擬環(huán)境中物體的可操作性以及在虛擬環(huán)境中的反饋程度，一般有行為交互和視覺交互兩種交互方式。行為交互指的是用戶在行為肢體上與虛擬環(huán)境中的物體產生彼此感應互動的過程，可以充分感知到物體的軟硬程度、重量以及運動變化發(fā)展的過程。視覺交互指的是用戶在視覺方面與虛擬環(huán)境中圖像的感應互動過程。也就是說，計算機可以根據(jù)用戶的動作和視線變化，形成一些全新的圖像實時地與其相對應，它有助于用戶同步感知到圖像變化運動的過程，就像處于現(xiàn)實世界中它們一樣在不斷地發(fā)生變化。

具體性。虛擬現(xiàn)實技術的具體性指的是設計師在進行設計時便能觀看到設計效果，于設計產生最初就可以具體、形象、生動、全面地呈現(xiàn)出作品完成時的應用效果和實際現(xiàn)象，從而可以在完成之前就能夠對設計做出直觀的評價，最大限度地使設計達到預想效果[2]。

二、虛擬現(xiàn)實技術在藝術設計教學中的作用

（一）有助于化抽象為具體，提高專業(yè)知識的演示效果

在藝術設計教學過程中，教師可以通過借助虛擬現(xiàn)實技術再現(xiàn)出學生在現(xiàn)實世界中用肉眼無法察看的物體運動變化發(fā)展的過程，化抽象為形象、直觀、具體，能夠充分給學生提供學習資料，提高學生解決實際問題的能力。虛擬現(xiàn)實技術由于它的實用性和適應性，目前已經被大量應用于藝術設計的很多環(huán)節(jié)，不管是裝幀設計、圖形設計、文字設計、空間設計、結構設計抑或是在多媒體應用方面，都已經取得很大成效，教師可以充分利用這點優(yōu)勢制定完善、有創(chuàng)意性的教學課程計劃，將理論與實踐相結合，為學生提供一種身臨其境的體驗，從而能夠提高教師對藝術設計專業(yè)知識的演示效果。因此，把虛擬現(xiàn)實技術運用到藝術設計教學中來，一方面提高了藝術設計專業(yè)的教學質量和教學效果，另一方面也增強了學生對專業(yè)知識的了解與掌握。

（二）有利于增強教師與學生的互動，促成一種新型的教學合作模式

教師在課堂上通過合理運用虛擬現(xiàn)實技術，充分發(fā)揮自己內在的主觀能動性，引導學生根據(jù)自己的需求進行互動學習，針對問題相互合作、共同探討，從而可以達到培養(yǎng)學生學習的主動性和積極性的目的；引導學生能夠在一定的虛擬空間中相互合作共同完成教師布置的設計作業(yè)；有助于學生親身參與到虛擬現(xiàn)實技術提供的虛擬環(huán)境之中，直觀、形象地參與到虛擬環(huán)境物體中自然現(xiàn)象或是事物的運動變化發(fā)展過程，加深對理論知識的了解和掌握，提高自己的思維能力和創(chuàng)新能力。除此之外，教師還可以在虛擬現(xiàn)實技術模擬出來的虛擬環(huán)境中以學生的身份與學生進行合作，既能夠充分調動學生學習的積極性，同時也有利于教師的教和學生的學在和諧友好的環(huán)境中完美結合，從而促成一種新型的教學合作模式[3]。

（三）有利于激發(fā)學生的創(chuàng)意興趣，把握創(chuàng)意內涵

從藝術設計專業(yè)的角度來看，使學生的設計創(chuàng)意最大限度地發(fā)揮出來是非常重要的問題，然而這就需要借助一定的方式來表達，虛擬現(xiàn)實技術恰好提供了這樣一種可能性。教師在藝術設計教學過程中運用虛擬現(xiàn)實技術，能夠通過對各種物體形象、生動、直觀地進行模擬，可以幫助學生從原來固有的空間和時間的束縛中解脫，充分依據(jù)自己頭腦中的想法和創(chuàng)意進行虛擬和再現(xiàn)，一步步地修改、完善自己的藝術設計創(chuàng)意，進而有助于學生找到一個適合自己的、最優(yōu)的視覺設計效果，同時也使學生本身能夠對藝術設計具有比較深切、逼真的體驗。

三、虛擬現(xiàn)實技術在藝術設計教學中應用的具體方法

運用虛擬現(xiàn)實技術所開展的藝術設計教學方法，具有較強的靈活性、實踐性、創(chuàng)造性。在藝術設計教學過程中，通過一定的虛擬環(huán)境，其他各種教學方法隨之而來，依據(jù)藝術教學的典型性、相關性、真實性、具體性、形象性的教學原則，在藝術設計教學過程中教師可以采用演示型教學方法、情景模擬教學方法、計算機仿真教學方法等開展教學活動。

（一）演示教學

演示型教學方法指的是教師在當前存在的教學方式上，借助多媒體技術演示教學內容，整理出知識的重難點，使學生能夠感知理論知識的規(guī)律，加深學生對知識點的理解與掌握，促進學生對藝術設計知識的發(fā)展規(guī)律有著明確的認知，構建科學、系統(tǒng)的藝術知識結構，不斷提高學生的藝術設計技能[4]。

（二）情景模擬

情景模擬教學方法指的是通過模擬再現(xiàn)自然現(xiàn)象或者事物運動變化發(fā)展的過程，讓學生從旁觀者轉變?yōu)閰⑴c者，最大限度地幫助學生理解藝術設計教學內容，從而能夠在短時間內掌握知識、提高能力、學習技巧的一種教學方法。這種教學方法可以有效地突破傳統(tǒng)教學模式過于抽象化的瓶頸限制，通過理論知識的仿真性模擬，讓學生更為直觀、透徹地理解所學的知識與內容，提升藝術設計教學的成效。

（三）計算機仿真

計算機仿真教學方法指的是教師借助文字、圖像、聲音等多種元素說明事物或者現(xiàn)象的相關信息的一種教學方法，具有教學效率高、信息量大、學生可參與性強等優(yōu)點，已經成為現(xiàn)代化教學中一種非常重要的教學方法。比如民族藝術考察課程，眾所周知中國有五十六個民族，民族藝術更是多種多樣，要在課堂里帶領學生走進所有民族之中去親身體驗是不可能完成的任務，然而教師可以借助計算機仿真教學方法，運用計算機仿真技術充分展示這豐富多彩、地域廣闊的民族風俗、宗教信仰等各個方面，幫助學生最大限度地理解他們的民族藝術，運用虛擬現(xiàn)實技術制作多媒體課件，有助于學生處于一種身臨其境的感受去欣賞這些藝術特色和表現(xiàn)形式[5]。

綜上所述，虛擬現(xiàn)實技術在藝術設計教學中的引用，可以有效地增強教學內容的直觀性與仿真性，幫助學生更好更快地掌握比較抽象的藝術理論知識。同時，虛擬現(xiàn)實技術在藝術設計教學中的應用還可以極大地豐富教學內容，促進藝術和技術的高效融合，易于學生對理論知識的理解與掌握，以及理論聯(lián)系實際能力的提升，確保學生實際操作技能的鍛煉，從而實現(xiàn)教學過程的優(yōu)化、教學質量的提高以及實用性人才培養(yǎng)的最終教學目標。

【參考文獻】

[1]王兆豐.高校藝術設計專業(yè)學生虛擬現(xiàn)實設計課程教學研究[J].科技信息，2011（07）：132，397.

[2]曹琎.讓設計“動”起來——虛擬現(xiàn)實技術在藝術設計教學中的應用[J].畫刊，2006（04）：43-44.

[3]高飛.虛擬現(xiàn)實在藝術設計領域里的應用——以交互展示和交互設計為例[J].美術大觀（藝術與設計），2013（03）：100.

[4]陳瑩.當中國電影愛上民族器樂——兼論美術片《三個和尚》的電影音樂[J].大舞臺，2010（03）：112-113.

[5]張笑非.虛擬現(xiàn)實藝術在藝術設計專業(yè)中的運用[J].大舞臺，2012（06）.