探討職業(yè)高中計算機專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀及對策

張凱石

摘 要：職業(yè)高中作為一個特殊的教育階段，是培養(yǎng)人才的主要場所，承擔(dān)著為國家和社會培育實用型與技術(shù)型人才的重大責(zé)任。計算機作為新時代的主要代表，在當(dāng)今社會中應(yīng)用的十分廣泛，職業(yè)高中教育中也開設(shè)這一專業(yè)，不過存在部分問題需要解決。筆者主要針對職業(yè)高中計算機專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀進行著重探討，并提出部分有效的教學(xué)對策。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中 計算機專業(yè)教學(xué) 現(xiàn)狀及對策

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）02（b）-0119-02

近年來，雖然國家在大力推進職業(yè)高中的發(fā)展，但是在計算機專業(yè)教學(xué)中，存在諸多問題影響教學(xué)質(zhì)量，包括學(xué)生生源廣、素質(zhì)低、基礎(chǔ)差等，而且各個學(xué)校的教學(xué)模式與教學(xué)方法各不相同，教學(xué)水平更是參差不齊。為此，職業(yè)高中計算機教師需著重分析當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，明確定位教育方向，積極尋求和采用科學(xué)有效的教學(xué)對策，優(yōu)化計算機專業(yè)教學(xué)。

1 職業(yè)高中計算機專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

首先，教學(xué)目標(biāo)不夠科學(xué)，在職業(yè)高中計算機專業(yè)教學(xué)中，主要教學(xué)目標(biāo)是普及計算機基礎(chǔ)專業(yè)知識，過于強調(diào)學(xué)生對理論知識的掌握，忽視對他們計算機實踐操作水平的培養(yǎng)與提高，與新課標(biāo)的教學(xué)理念不符，并挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，被動學(xué)習(xí)計算機知識。其次，教師計算機水平不高，計算機技術(shù)屬于一門先進技術(shù)，發(fā)展速度較快，可謂是日新月異，對職業(yè)高中計算機專業(yè)教學(xué)的要求不斷提高。但是大部分職業(yè)高中計算機教師所掌握的專業(yè)知識無法滿足教學(xué)需求，操作水平也有待提升。再次，在職業(yè)高中計算機專業(yè)教學(xué)過程中，安排的還有其他文化課，學(xué)生進行上機操作的機會和時間較少，課余時間則用來休閑娛樂。而且不少教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，以講解理論知識為主，再加上學(xué)校的機房設(shè)施不完善，計算機軟硬件水平不高，導(dǎo)致學(xué)生的實踐操作水平較低。

2 職業(yè)高中計算機專業(yè)教學(xué)的改善對策

2.1 重視學(xué)生主體地位，提高學(xué)習(xí)興趣

興趣決定著人們的思想意識與行為舉動，特別是在職業(yè)高中教育階段，學(xué)生的生源較差，學(xué)習(xí)積極性往往不足，為解決計算機專業(yè)教學(xué)中的問題，教師需重視學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，激發(fā)和提高他們學(xué)習(xí)計算機專業(yè)知識的興趣與動力。職業(yè)高中學(xué)生具有較強的獨立意識，對新奇事物的求知欲和好奇心較強，在計算機專業(yè)教學(xué)活動中，如果教師能夠以興趣為導(dǎo)向，圍繞學(xué)生為中心進行授課，可充分發(fā)揮他們個性特點中的正面情緒，在計算機知識學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)的更加積極。同時，在職業(yè)高中教育階段，計算機專業(yè)作為一個獨立的專業(yè)，學(xué)生在學(xué)校的主要學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)習(xí)各種計算機專業(yè)知識，掌握各項計算機操作技能，這對于職業(yè)高中學(xué)生來說，整個學(xué)習(xí)過程十分枯燥乏味。為此，職業(yè)高中教師在計算機專業(yè)教學(xué)中，需提升教學(xué)活動的趣味性，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，使其認識到學(xué)習(xí)計算機專業(yè)知識的價值和意義。

2.2 優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)計，合理開展教學(xué)

在職業(yè)高中計算機專業(yè)教學(xué)過程中，學(xué)校與教師在設(shè)計專業(yè)課程時，需將教學(xué)目標(biāo)定位于“實用”上，與社會需求和經(jīng)濟發(fā)展相呼應(yīng)。為此，職業(yè)高中在設(shè)置計算機專業(yè)課程時，需引導(dǎo)學(xué)生深入思考所學(xué)習(xí)的課程與知識，真正實施以實踐操作為主，倡導(dǎo)他們多上機操作，多動手實踐，將理論知識的學(xué)習(xí)與實踐操作有機結(jié)合。只有采用這樣的課程設(shè)計與學(xué)習(xí)模式，職業(yè)高中學(xué)生才會更好地理解與掌握計算機專業(yè)課程中的基礎(chǔ)知識，以穩(wěn)固的基礎(chǔ)為前提，教師不斷對他們進行專業(yè)知識講授和技能培訓(xùn)。職業(yè)高中教師通過對計算機專業(yè)課程的優(yōu)化設(shè)計，才能不斷提高學(xué)生的計算機操作水平與競爭力，促使他們在激烈的社會競爭中占據(jù)優(yōu)勢，為其將來的就業(yè)和工作扎實基礎(chǔ)。職業(yè)高中在計算機專業(yè)教學(xué)中，設(shè)計的課程可以計算機硬件維修、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)頁三劍客、動畫制作、計算機網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫管理等為主，確保教學(xué)活動的專業(yè)性與實效性。

2.3 注重教師引導(dǎo)作用，提升師資力量

在職業(yè)高中計算機專業(yè)教學(xué)活動中，教師的業(yè)務(wù)水平與專業(yè)素質(zhì)十分關(guān)鍵，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響，而且教師作為計算機專業(yè)知識的直接傳授者，對整體教學(xué)質(zhì)量的提高更是起著決定性效果。因此，職業(yè)高中計算機教師在教學(xué)實踐中，需注重自身的引導(dǎo)作用，提升個人綜合素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)和鉆研各種與計算機專業(yè)教學(xué)相關(guān)的知識，做到言傳身教，以自身的言行舉止教育和激勵學(xué)生。同時，由于計算機專業(yè)教學(xué)的特殊性，知識更新速度較快，計算機軟硬件更是更新?lián)Q代較快，教師需時刻關(guān)注當(dāng)前的計算機行業(yè)發(fā)展與應(yīng)用情況，不斷更新和豐富自己的專業(yè)知識儲備，做到與時俱進，不斷學(xué)習(xí)，不斷完善和提高自己，以免出現(xiàn)教學(xué)活動與社會脫節(jié)的現(xiàn)象。另外，職業(yè)高中學(xué)校需對教師進行專業(yè)培訓(xùn)，拓展培訓(xùn)范圍，增加培訓(xùn)時間，并提倡他們積極參加各種社會上的計算機培訓(xùn)活動，拓展知識視野，不斷提升師資力量。

2.4 實現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向，注重實踐能力

在職業(yè)高中計算機專業(yè)教學(xué)實踐中，教師為讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)需求相符，不僅需要關(guān)注精神品質(zhì)與職業(yè)道德的培養(yǎng)，還需注重對他們專業(yè)綜合素質(zhì)的提升，將其培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞膽?yīng)用型人才。在計算機專業(yè)能力培養(yǎng)上，職業(yè)高中教師需充分利用先進而有效的教學(xué)模式與手段，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，增加計算機專業(yè)教學(xué)的樂趣，以就業(yè)為導(dǎo)向，注重對他們實踐能力的培養(yǎng)。為此，職業(yè)高中計算機教師可精心設(shè)計一系列能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與動手能力的實訓(xùn)與習(xí)題，增強他們的應(yīng)用與實踐能力；在教學(xué)設(shè)計方面給學(xué)生留下一定的創(chuàng)新與自學(xué)空間，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性與主動性，強化他們獲取、整理與采用信息的水平。另外，職業(yè)高中學(xué)生緊靠在校內(nèi)對計算機知識的學(xué)習(xí)與實踐遠遠不夠，教師可加強工學(xué)結(jié)合與校企合作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完專業(yè)知識之后，去企業(yè)或單位進行實踐練習(xí)，鞏固理論知識，提高計算機操作技能。

3 結(jié)語

對于職業(yè)高中計算機專業(yè)教學(xué)來說，學(xué)校與教師需認清教學(xué)目標(biāo)，從實用性、專業(yè)性出發(fā)，優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)計。職業(yè)高中計算機教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新知識，緊跟時代步伐，教學(xué)活動以就業(yè)為導(dǎo)向，著重提高學(xué)生的計算機操作水平。

參考文獻

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