社團(tuán)活動(dòng)對(duì)提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的影響

趙妍 曾俏冰 顏亞琴 彭露 邱梅玲 吳小婷

摘要：學(xué)校成立社團(tuán)是以豐富校園文化生活、服務(wù)大學(xué)生成長(zhǎng)為根本宗旨，開展理論學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)科技、興趣愛好、社會(huì)公益等活動(dòng)，以自我教育、自我管理和自我服務(wù)為原則，突出思想性、學(xué)術(shù)性、知識(shí)性和趣味性，營(yíng)造高雅向上的校園文化，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)。本次研究通過(guò)問(wèn)卷形式調(diào)查廣州地區(qū)六所高校，旨在比較不同類型高校之間社團(tuán)活動(dòng)的不同特色、分析不同性格類型的學(xué)生參加社團(tuán)后的轉(zhuǎn)變，從而探索社團(tuán)活動(dòng)能否達(dá)到開設(shè)的預(yù)期目的，思索促進(jìn)大學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的方面和途徑。

關(guān)鍵詞：社團(tuán)活動(dòng)；大學(xué)生；綜合素質(zhì)；廣州高校

學(xué)生社團(tuán)是指學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)會(huì)員的共同意愿和滿足個(gè)人興趣愛好的需求、自愿組成的、按照章程開展活動(dòng)的群眾性學(xué)生組織（來(lái)自百度百科）。學(xué)生社團(tuán)是高校育人的重要載體，隨著素質(zhì)教育的實(shí)施和“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”的逐步展開，高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展迅猛 ，學(xué)生社團(tuán)組織在校園文化建設(shè)和促進(jìn)大學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的地位越來(lái)越突顯。學(xué)生社團(tuán)和組織因具有開放性、自主性和多樣性的特點(diǎn)，現(xiàn)已成為大學(xué)生參加校園文化活動(dòng)的主要形式，參加社團(tuán)活動(dòng)對(duì)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和自我完善有舉足輕重的作用。

目前，我國(guó)高等學(xué)校社團(tuán)可劃分為五種類型，一信仰型社團(tuán)，如馬克思主義研究會(huì)；二學(xué)術(shù)型社團(tuán)，如科技協(xié)會(huì)；三文娛型社團(tuán)，如體育協(xié)會(huì)；四友誼型社團(tuán)，如校友會(huì)；五服務(wù)型社團(tuán)，如青年志愿者協(xié)會(huì)。還有一些新興的社團(tuán)根據(jù)形勢(shì)需要不斷涌現(xiàn)，比如太極拳協(xié)會(huì)、輪滑、攀巖等，它們具有時(shí)代特點(diǎn)，迎合了90后的口味和需求。然而，所有這些社團(tuán)活動(dòng)并不是都能吸引學(xué)生主動(dòng)參與，比如政治理論類社團(tuán)，學(xué)生的參與度較低，這不僅體現(xiàn)在此類社團(tuán)數(shù)目偏少，還體現(xiàn)在學(xué)生出席的人數(shù)不多，往往反饋活動(dòng)形式與內(nèi)容過(guò)于枯燥，難以提升吸引力和感召力。

本研究采用問(wèn)卷調(diào)查的形式，以實(shí)證研究方法，通過(guò)分析不同性格的學(xué)生群體參加社團(tuán)的類型、數(shù)量和參與積極性差異性分析，從而了解社團(tuán)活動(dòng)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)影響的差異性，為高校進(jìn)一步發(fā)揮社團(tuán)活動(dòng)提升大學(xué)生綜合能力的作用提出建議，也為不同性格的同學(xué)參加何種社團(tuán)最為適宜提供參考意見。

一、研究對(duì)象和方法

（一）研究對(duì)象

為方便采樣和研究，以廣州地區(qū)六所高校（中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、廣州中醫(yī)藥大學(xué) 、廣州大學(xué)、廣州醫(yī)科大學(xué)、華南師范大學(xué) ）在校大學(xué)生的學(xué)生社團(tuán)成員為研究對(duì)象。這些大學(xué)涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、法律、教育、文學(xué)、史學(xué)、工、農(nóng)、醫(yī)、管理等，在高校內(nèi)以偶遇的方式采樣，受訪者準(zhǔn)入符合隨機(jī)抽樣調(diào)查。

（二）研究方法

1. 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)中國(guó)期刊網(wǎng)、萬(wàn)方全文數(shù)據(jù)庫(kù)以及網(wǎng)絡(luò)百度搜索器進(jìn)行檢索查閱相關(guān)論文及專著加以學(xué)習(xí)和借鑒，拓展思路和方法，為本研究提供理論依據(jù)。

2. 問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)本研究目的和內(nèi)容，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下制訂問(wèn)卷 ，進(jìn)行1000人的問(wèn)卷調(diào)查，每所高校約發(fā)放問(wèn)卷 150份。采用非概率抽樣的便利（偶遇抽樣）方法進(jìn)行。通過(guò)培訓(xùn)“問(wèn)卷調(diào)查”員 ，合格后進(jìn)行工作；調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放1000份，回收問(wèn)卷950份 ，有效問(wèn)卷910份，有效回收率 91%，回 收率95%，問(wèn)卷具體回收情況見表1-1。

3. 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

回收的所有有效問(wèn)卷均輸入計(jì)算機(jī)，運(yùn)用專業(yè)統(tǒng)計(jì)軟件SPSS、Excel對(duì)問(wèn)卷各項(xiàng)指標(biāo)及社會(huì)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法，進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析和圖表制作。

二、高校學(xué)生社團(tuán)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果分析

（一）學(xué)生參與社團(tuán)的基本情況分析

在此次問(wèn)卷調(diào)查中，被調(diào)查者男生成員占43.74%，女生占56.26%，男女比例與預(yù)期調(diào)查高校男生數(shù)量與女生數(shù)量比例1：1基本相符。學(xué)生對(duì)待社團(tuán)工作的態(tài)度見圖2-A，44.29%的學(xué)生積極參加，39.78%的學(xué)生認(rèn)為喜歡就參加，0.77%的學(xué)生不參加，15.16%的學(xué)生視情況而定。

（二）高校學(xué)生參與社團(tuán)的目的與社團(tuán)類型分析

1. 學(xué)生參與社團(tuán)的目的性明確

大學(xué)生們參加社團(tuán)活動(dòng)的目的各不相同，本次調(diào)查結(jié)果顯示：26.90%的學(xué)生為了豐富校園生活，7.73%為了打發(fā)課余時(shí)間，隨大流，18.70%為了發(fā)展興趣愛好，20.04%為了結(jié)交朋友，19.01%為了鍛煉自身能力，為將來(lái)的簡(jiǎn)歷做打算，5.52%為了獲得學(xué)分，2.09%為了其他目的而加入社團(tuán)。這表明大部分大學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)是根據(jù)自己的需要而選擇的，期待通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)踐學(xué)到更多有益于自身發(fā)展的文化知識(shí)技能、發(fā)展興趣愛好、開拓視野、增強(qiáng)自身能力。確實(shí)有部分學(xué)生還不明確參加社團(tuán)活動(dòng)的目的，抱著隨大流的心態(tài)參與社團(tuán)活動(dòng)?？傮w結(jié)果反映了當(dāng)代大學(xué)生并不只是簡(jiǎn)單追求課堂知識(shí)和成績(jī)單上的分?jǐn)?shù)，更把大學(xué)看成是進(jìn)行自我培養(yǎng)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的地方，是一個(gè)實(shí)現(xiàn)自身知識(shí)、素質(zhì)、能力、交際等全方面發(fā)展的人生重要階段。當(dāng)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生除了要求學(xué)好本專業(yè)知識(shí)外，還要進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。大學(xué)社團(tuán)恰恰能滿足實(shí)踐鍛煉的需要，可以成為大學(xué)生的“第二課堂”。見表2-1。

2. 各種形式的社團(tuán)活動(dòng)給大學(xué)生們提供了多種選擇

從社團(tuán)類型來(lái)看，文娛類占14.58%，體育休閑類占12.45%，公益服務(wù)類占20.84%，科技創(chuàng)新類占5.55%，學(xué)術(shù)類占10.13%，學(xué)生組織占28.58%，其他占7.87%。用社團(tuán)類型被選擇的數(shù)量做方差分析，我們發(fā)現(xiàn)各社團(tuán)類型在被選擇的數(shù)量上沒有顯著差異， 這說(shuō)明目前的社團(tuán)活動(dòng)可以滿足符合大學(xué)生的需求，與日常生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān)，因此學(xué)生總體參與度不低，這跟有些學(xué)校將社團(tuán)活動(dòng)的參與情況納入學(xué)分制管理有關(guān)。社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容廣泛，一方面有利于滿足學(xué)生多方面的需要，另一方面有利于因材施教，為學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)和才能，滿足興趣愛好提供平臺(tái)。每一種社團(tuán)活動(dòng)不同程度地迎合了不同的大學(xué)生對(duì)大學(xué)生活的期待。見表2-2、表2-3。

（三）高校學(xué)生參加的社團(tuán)個(gè)數(shù)與社團(tuán)活動(dòng)是否與學(xué)習(xí)相沖突相關(guān)分析

1. 大學(xué)生對(duì)參與社團(tuán)活動(dòng)的態(tài)度不一

學(xué)生參與社團(tuán)及學(xué)生組織的個(gè)數(shù)見圖2-B，調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)生參與1個(gè)社團(tuán)占31.43%，2個(gè)社團(tuán)占41.43%，3個(gè)社團(tuán)占18.35%，4個(gè)及以上占8.79%。對(duì)于時(shí)間管理能力較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)敢舛鄥⒓右恍┥鐖F(tuán)活動(dòng)，這對(duì)個(gè)人發(fā)展也是有益的。而有的為了不耽誤學(xué)習(xí)，減少參加課余社團(tuán)的數(shù)目，也很合理。

2. 學(xué)生參加社團(tuán)的個(gè)數(shù)與學(xué)習(xí)發(fā)生沖突的可能性大

誠(chéng)然，社團(tuán)活動(dòng)在豐富大學(xué)生課余生活的同時(shí)，卻也占用了一部分的課外學(xué)習(xí)的時(shí)間，關(guān)于參與社團(tuán)活動(dòng)是否與學(xué)習(xí)相沖突這個(gè)問(wèn)題，21.87%的學(xué)生認(rèn)為參與社團(tuán)活動(dòng)與學(xué)習(xí)相沖突，12.31%的學(xué)生認(rèn)為兩者完全沒有沖突，65.82%的學(xué)生認(rèn)為一般沒有沖突，可以平衡好兩者的關(guān)系。為觀察學(xué)生參與的社團(tuán)個(gè)數(shù)是否會(huì)影響其學(xué)習(xí)，將學(xué)生參與的社團(tuán)個(gè)數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)是否有沖突進(jìn)行單因素方差分析見表2-4，經(jīng)檢驗(yàn)P<0.05，拒絕原假設(shè)，即認(rèn)為參與社團(tuán)的個(gè)數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)是有沖突的。其中認(rèn)為有沖突的學(xué)生中，社團(tuán)數(shù)量為1個(gè)的占18.9%，2個(gè)的占19.6%，3個(gè)的占27.5%，4個(gè)以上的占最多為31.3%，結(jié)果顯示學(xué)生參加的社團(tuán)數(shù)量越多，其與學(xué)習(xí)發(fā)生沖突的可能性就越大，說(shuō)明本次調(diào)查的受訪者是認(rèn)真作答的，他們確實(shí)存在這方面的矛盾?？磥?lái)，大學(xué)生都明白參加社團(tuán)活動(dòng)由很多的積極意義，可以根據(jù)喜好參加社團(tuán)活動(dòng)，但必須酌情估量自身的時(shí)間協(xié)調(diào)能力，如果不能合理安排時(shí)間，盲目選擇超出自己能力范圍的社團(tuán)活動(dòng)，往往就會(huì)發(fā)生與學(xué)習(xí)的沖突，給學(xué)習(xí)和工作兩方面都帶來(lái)不利影響。

（四）大學(xué)生性格類型及加入社團(tuán)后的性格改變分析

大學(xué)生性格類型調(diào)查結(jié)果顯示：外向型占37.31%，內(nèi)向型占28.91%，沉穩(wěn)型占27.19%，沖動(dòng)型占6.58%，可見，大學(xué)生具有不同的性格類型，其中，我們特別關(guān)注性格內(nèi)向的大學(xué)生，相對(duì)于活潑外向的大學(xué)生而言，他們?cè)谂c外界借出方面有更大的空間，因此我們重點(diǎn)詳細(xì)分析了內(nèi)向型學(xué)生的性格改變?nèi)鐖D2-C，結(jié)果顯示：加入社團(tuán)后，19.09%的內(nèi)向型學(xué)生敢于在公眾面前講話，26.52%敢于嘗試自己曾經(jīng)不敢做的事情，20.27%敢于接受挑戰(zhàn)，28.21%為人處事考慮更加全面，5.91%的內(nèi)向型學(xué)生有其他方面的性格變化。這說(shuō)明性格內(nèi)向的學(xué)生通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)的鍛煉，逐漸變得活潑開朗起來(lái)，開始慢慢擅長(zhǎng)于在公眾面前展示自己，通過(guò)實(shí)踐鍛煉，其干事能力得到了提升，自我廣延能力得到體現(xiàn)。當(dāng)在社團(tuán)活動(dòng)中完成一項(xiàng)任務(wù)所帶來(lái)的高峰體驗(yàn)也加強(qiáng)了對(duì)自我的肯定，因此自信心也得到了提高。社團(tuán)活動(dòng)的參與，增加了與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)，交流也隨之增多，增進(jìn)了學(xué)生的友誼。而且，也學(xué)會(huì)了如何化解對(duì)于一個(gè)活動(dòng)方案所產(chǎn)生不同意見的沖突，學(xué)會(huì)了如何能夠在競(jìng)爭(zhēng)中合作。正是社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程和鍛煉機(jī)會(huì)讓他們的性格更加完善，綜合能力得到了提高。

（五）社團(tuán)活動(dòng)對(duì)綜合能力具有正效應(yīng)分析

社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生綜合能力的正效應(yīng)情況見圖2-D，每一種社團(tuán)活動(dòng)的建立都有其作用和價(jià)值，都能給參與的大學(xué)生或多或少帶來(lái)各種能力上潛移默化的影響，在社團(tuán)活動(dòng)對(duì)大學(xué)生綜合能力正效應(yīng)的調(diào)查結(jié)果顯示：社交能力占26.57%，團(tuán)隊(duì)合作能力占24.86%，社會(huì)實(shí)踐能力占17.41%，獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力占9.19%，創(chuàng)新能力占8.45%，領(lǐng)導(dǎo)組織能力占11.75%，其他正效應(yīng)占1.78%?？梢?，目前社團(tuán)活動(dòng)在鍛煉社交能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和社會(huì)實(shí)踐方面的效果比較明顯。相對(duì)課本知識(shí)教育而言更加需要學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生們親身參與各種環(huán)節(jié)，體驗(yàn)各種活動(dòng)， 有的同學(xué)在社團(tuán)活動(dòng)策劃以及任務(wù)安排工作中顯示出了優(yōu)秀的管理能力。而對(duì)于提升自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和領(lǐng)導(dǎo)組織能力等方面還不是很足夠。這些能力更加注重個(gè)人的自身智力與思維的特性，目前此類社團(tuán)活動(dòng)的類型也較少，創(chuàng)業(yè)、科研、發(fā)明創(chuàng)造等活動(dòng)是近幾年開始興起的活動(dòng)，但是大學(xué)生往往因其難度高而卻步。因此獨(dú)立自主、創(chuàng)新、領(lǐng)導(dǎo)等能力提升效果顯然比其他能力的提升效果低，社團(tuán)應(yīng)重視開發(fā)與之相關(guān)的活動(dòng)，甚至提升更多的其他一些能力。

（六）大學(xué)生對(duì)社團(tuán)活動(dòng)不滿意的原因分析

大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)不滿意的方面如下：10.98%的學(xué)生認(rèn)為社團(tuán)活動(dòng)過(guò)于頻繁，13.68%認(rèn)為活動(dòng)時(shí)間與學(xué)習(xí)相沖突，35.64%認(rèn)為活動(dòng)流程及形式缺乏實(shí)質(zhì)內(nèi)容，25.79%認(rèn)為活動(dòng)內(nèi)容一樣，沒有新意，13.91%的學(xué)生對(duì)社團(tuán)活動(dòng)其他方面不滿意。由此說(shuō)明大學(xué)社團(tuán)也應(yīng)注重頂層設(shè)計(jì)，需要控制活動(dòng)次數(shù)，從源頭上把握學(xué)生的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)對(duì)待社團(tuán)活動(dòng)與學(xué)習(xí)的關(guān)系。此外，隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生接觸越來(lái)越多的新事物、新思想，對(duì)形式與內(nèi)涵有著較高的要求，這說(shuō)明社團(tuán)活動(dòng)形式單一、缺乏內(nèi)容和創(chuàng)新已成為大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的一個(gè)短板?；顒?dòng)組織者為社團(tuán)的健康發(fā)展，應(yīng)集思廣益，舉辦活動(dòng)時(shí)應(yīng)挖掘更多的實(shí)際意義。

三、結(jié)論

社團(tuán)活動(dòng)是大學(xué)生除專業(yè)素質(zhì)教育之外完全展示自我的實(shí)踐主陣地，因?yàn)榇髮W(xué)生作為組織者、參與者貫穿于社團(tuán)活動(dòng)的始終。參加學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐前了解社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的有效準(zhǔn)備，是大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)前的自我教育、自我管理、自我服務(wù)的有效實(shí)踐場(chǎng)所。從本次的調(diào)查結(jié)果顯示，社團(tuán)作為大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的有效載體，它可以讓大學(xué)生在親身參與的過(guò)程中接觸到很多新事物，在實(shí)踐中通過(guò)完成任務(wù)后對(duì)自身的肯定，培養(yǎng)了自信心的同時(shí)也提高了社會(huì)實(shí)踐能力；在與社團(tuán)伙伴的相處中提升了社交能力和團(tuán)隊(duì)合作的能力；然而仍然需要開發(fā)更多的社團(tuán)活動(dòng)提升大學(xué)生的獨(dú)立自主、創(chuàng)新和領(lǐng)導(dǎo)力等能力，為了大學(xué)生在社活動(dòng)中有更多獲益，我們提出以下幾點(diǎn)建議：

1. 社團(tuán)活動(dòng)在宣傳過(guò)程中應(yīng)當(dāng)以實(shí)際情況為準(zhǔn)，讓學(xué)生更好地了解社團(tuán)的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r、活動(dòng)形式和活動(dòng)內(nèi)容，這樣才能為大學(xué)生提供準(zhǔn)確信息，以便他們能夠選擇適合自己并與自己期望相符的社團(tuán)。其次，社團(tuán)活動(dòng)雖然是大學(xué)生課余活動(dòng)的重要組成部分，但是作為學(xué)習(xí)之余的補(bǔ)充成分，它在時(shí)間安排上應(yīng)該考慮不可占據(jù)學(xué)生太多的時(shí)間，避免影響學(xué)生“以學(xué)為本”的入學(xué)初衷。

2. 社團(tuán)在注重大學(xué)生素質(zhì)能力提升的時(shí)候，務(wù)必要重視提升個(gè)人創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。社會(huì)發(fā)展不僅要求大學(xué)生要有較好的專業(yè)知識(shí)，更要有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。因此，應(yīng)該在成立多種社團(tuán)形式的前提下保證各種形式社團(tuán)數(shù)量的均衡性，這樣才更有利于大學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。

3. 社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)具有自己的特色，活動(dòng)數(shù)量不求甚多，但是必須在發(fā)揚(yáng)特色活動(dòng)的基礎(chǔ)上不斷結(jié)合社會(huì)發(fā)展和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地提出一些實(shí)質(zhì)性的活動(dòng)，讓大學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中真正有所收獲。 其次，社團(tuán)活動(dòng)因其開放性的活動(dòng)形式和活動(dòng)內(nèi)容而應(yīng)該融入不同的學(xué)生成分，擴(kuò)大社團(tuán)成員來(lái)源的廣泛性，以此為社團(tuán)成員提供更加廣闊的交際平臺(tái)，促進(jìn)交流來(lái)提高大學(xué)生的交際能力。

（本課題獲得2015年度廣東省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃立項(xiàng)，見粵教高函[2015]82號(hào)文第41項(xiàng)。）

參考文獻(xiàn)：

[1] 張歡超，李英，吳杰，郭艷.淺談大學(xué)生社團(tuán)發(fā)展存在的問(wèn)題[J].才智，2015，（31）.

[2] 圖們，潘耀鵬，王子琦，屈亦成.書院制教育下學(xué)生社團(tuán)管理模式創(chuàng)新研究[J].新課程研究（中旬-單），2015，（2）.

[3] 李丹，馬洪新，尹洪多，鄧鵬飛.社團(tuán)活動(dòng)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的影響：以吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物科學(xué)技術(shù)學(xué)院為例[J].云南社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，（1）.

[4].許峰. 高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的影響.黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào).2010.3，（3）.

[5] 蘇芳瑤，黃晶，范芹，徐文婷.大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)與綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)研究[J].內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（S2）.

[6] 趙志航，陳瑞瑞.社團(tuán)活動(dòng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)化程度的影響[J].中國(guó)組織工程研究與臨床康復(fù)，2007，（52）.

[7] 陳莉.中國(guó)大學(xué)生組織發(fā)展研究：結(jié)構(gòu)文化主義視角[D]：[博士學(xué)位論文].武漢：華中科技大學(xué)，2007.

[8] 雷建民.我國(guó)高校學(xué)生社團(tuán)類型、特征與功能.泰安師學(xué)報(bào)，2001，（1）.

責(zé)任編輯邱麗