“老”課上出“新”意來！

尤蕾

課堂是教學(xué)的第一陣地，教師在上課中成長，在聽課中進(jìn)步。本文要談的是牛津初中英語9B 第一單元Reading第一課時在聽課過程中的一些感言，一些思考。該課教學(xué)內(nèi)容是兩篇小文章，對兩個旅游熱門城市北京、桂林進(jìn)行描述，可以說是“佳作賞析”，也可以說是一次心靈之旅。通過談?wù)摗奥糜巍边@一話題來訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生在鑒賞模仿中學(xué)會寫作。從以往聽課課型來看，教師公開課比較偏向ReadingⅠ課時，因?yàn)橄啾容^每個單元的其他板塊，ReadingⅠ的教學(xué)已趨向成熟，有著“約定俗成”的教學(xué)模式：先呈現(xiàn)單詞，泛讀，回答問題，再精讀，完成T or F， 接下來根據(jù)已掌握信息填空，復(fù)述課文，小組討論，開展活動，情感升華等。然而，本學(xué)期聆聽的一節(jié)ReadingⅠ公開課，讓人有了耳目一新的感覺，原來一切可以這么美好。下面就本節(jié)課的亮點(diǎn)與感悟羅列一二，為使描述更加直觀，插入部分課件圖片。

亮點(diǎn)一、主線貫穿

整節(jié)課以當(dāng)下很火的娛樂節(jié)目《奔跑吧，兄弟！》作為主線貫穿始終。上課伊始，教師先以當(dāng)紅明星鄧超主唱的“跑男主題曲”進(jìn)行聽覺導(dǎo)入，瞬間激活學(xué)生的聽覺中樞，再聯(lián)系英語課堂，創(chuàng)設(shè)情境：演員鄧超一行人剛從古都敦煌回來，想在英語課上與大家分享奇妙的敦煌之旅，怎奈英語口語交流方面有些困難，需要大家的幫助。由此導(dǎo)入，愉快新奇地帶領(lǐng)大家進(jìn)入今天的英語學(xué)習(xí)，尤其要點(diǎn)贊的是，該環(huán)節(jié)利用“偶像效應(yīng)”，激發(fā)學(xué)生幫助他人的“正能量”，人人都想躍躍欲試，急不可耐的“露一手”。從心理學(xué)角度看，恰當(dāng)?shù)摹笆救酢庇欣趦?nèi)在潛能的迸發(fā)，更何況是自己崇拜的偶像人物需要幫助呢？效果不言而喻。

亮點(diǎn)二、生詞呈現(xiàn)

與傳統(tǒng)的借助圖片呈現(xiàn)單詞相比，這節(jié)課生詞導(dǎo)入大方向沒有變化，在細(xì)節(jié)處理方面，除了PPT之外，還借助了“紙媒”，這里說的“紙媒”顯然不是它本來的意思。黑板上呈現(xiàn)四會詞后，讓學(xué)生上黑板用磁扣粘貼上相應(yīng)的中文釋義及詞性，設(shè)置需要學(xué)生“上臺操作”的環(huán)節(jié)，學(xué)生覺得我有任務(wù)要完成，而且是動手操作完成，心理自然調(diào)整到最利于學(xué)習(xí)的適度緊張模式。并且在設(shè)置中文的時候，有一個答案是多余的，表面看是設(shè)置了障礙，實(shí)則提供學(xué)生一個多思考的機(jī)會，突破“思維定勢”，題目頓時高大上了。

亮點(diǎn)三、任務(wù)卡的設(shè)置

整節(jié)課設(shè)置了四個“跑男之任務(wù)”，學(xué)生就像“闖關(guān)東”一樣，充滿了神秘感，每每闖過一關(guān)，都有surprise在前方等待，獎品兼顧個人和小組的，因?yàn)楫?dāng)時適逢圣誕節(jié)前夕，此環(huán)節(jié)被設(shè)置成了圣誕老人派送禮物，學(xué)生們在勝利過關(guān)之后領(lǐng)取獎品時，臉上露出的甜蜜笑容遠(yuǎn)勝于獎品中糖果的甜。此處還要豎起大拇指的是，在學(xué)生領(lǐng)取獎品之后，上課教師還專門為聽課教師也準(zhǔn)備了一份圣誕禮物，精美的包裝里包括糖果，豌豆等小零食，東西雖小，意義卻大，它以實(shí)際行動告訴學(xué)生“分享快樂”是多么的重要，正是這一小小的環(huán)節(jié)，使得寒冬里的課堂那么溫暖。

亮點(diǎn)四、對話模式的設(shè)計(jì)

一般情況我們在上課時，會創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行pair work/group work， 這節(jié)課也完整地呈現(xiàn)了這一環(huán)節(jié)，所不同的是學(xué)生扮演“導(dǎo)游”這一角色時，教師先搭起了“平臺”，說是“平臺”，也可以說是后面進(jìn)行寫作的“支架”，非常巧妙的做了鋪設(shè)，“教”與“學(xué)”實(shí)現(xiàn)“生態(tài)”平衡。寫作的Introduction，Location，What to see，What to do，Conclusion各環(huán)節(jié)交代地很清楚，學(xué)生立馬明白自己的任務(wù)是什么。

亮點(diǎn)五、激勵方法

除了口頭表揚(yáng)外，PPT上出現(xiàn)的“鼓掌”畫面，學(xué)生闖過一關(guān)，可以得到一個“passed”過關(guān)章，就像2010年上海世博會每參觀完一個場館可以加蓋一個“館戳”一樣，有了合理的評價(jià)機(jī)制和良好的競爭氛圍，學(xué)生們搶著完成任務(wù)，那股興奮勁兒在場的聽課教師都能深切地體會到。

亮點(diǎn)六、情感升華

課堂結(jié)尾處借用了電影《羅馬假日》中的名句，“要么去旅行，要么去讀書，身體和靈魂，必須有一個在路上”。（You can either travel or read， but either your body or spirit must be on the way. ）非常有震撼力，尤其對于喜愛旅行般喜愛閱讀的人，或是如喜愛閱讀般喜愛旅行的人，都極具感染力。這一環(huán)節(jié)有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的“三觀”，學(xué)習(xí)需要思考的空間，離不開思考這一羽翼，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。隨后呈現(xiàn)的三個短句Keep reading！ Keep traveling！ Keep running！ 恰到好處地點(diǎn)題，為整節(jié)課的落幕點(diǎn)上了完美的驚嘆號！此處，筆者不想用句號，因?yàn)橐还?jié)好課到這里遠(yuǎn)沒有結(jié)束，留給聽課教師的除了一節(jié)課的精彩之外，自己也會去思考，下面自己的課堂中應(yīng)該怎么做？如何讓學(xué)生“動”起來？怎樣提高英語學(xué)科素養(yǎng)，提升教學(xué)質(zhì)量？借用備課組一位老大姐的話，“聽到精彩的課還是會很激動，說明自己還沒有不可救藥，是吧？且教且反思，且教且學(xué)習(xí)！”答案是肯定的，人的一生都在不斷學(xué)習(xí)當(dāng)中，做一名“思考型”教師，每一天都會與進(jìn)步同行！

說是聽課感悟之一二，啰啰嗦嗦寫下了這么多，一定要寫下來，而且第一時間寫下來，是為了更好的記住。仔細(xì)想來，這些教學(xué)環(huán)節(jié)老師們在上課時都會想到，但落實(shí)在自己的課堂上就好像缺了點(diǎn)什么，缺的這一點(diǎn)究竟是什么？或許一言可以蔽之：勿忘初心，方得始終。想一想我們當(dāng)初為什么出發(fā)吧，為了更好的前行！