淺談中職英語課堂教學(xué)的優(yōu)化

宋蕊

【摘要】在世界已進(jìn)入全球化，信息化的背景下，英語課程作為中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基礎(chǔ)必修課，對(duì)于學(xué)生整體素質(zhì)的提高及未來職場發(fā)展的積極作用是顯而易見的。而當(dāng)前中職學(xué)校英語教學(xué)又存在教學(xué)方法單一，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱等問題。如何優(yōu)化中職英語教學(xué)是當(dāng)前職業(yè)教育改革發(fā)展中的一項(xiàng)重要課題，本文就英語課堂上的教學(xué)思路轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法優(yōu)化以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高等方面進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】中職 英語 課堂教學(xué)

目前，大多數(shù)中職學(xué)校的英語課堂教學(xué)仍舊是傳統(tǒng)的以教師為主體，填鴨式灌輸學(xué)習(xí)內(nèi)容的模式。注重詞匯的背誦、語法的研究等等，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與未來職業(yè)發(fā)展的方向，應(yīng)用能力成為短板。很多學(xué)生認(rèn)為能否學(xué)好英語甚至學(xué)不學(xué)英語對(duì)于未來自己的生活工作沒有必要的聯(lián)系。中職學(xué)生本身學(xué)習(xí)英語的興趣就不濃，加上基礎(chǔ)薄弱，很容易喪失了學(xué)習(xí)主動(dòng)性，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。課堂上我們經(jīng)常能看到：一到英語課時(shí)間，學(xué)生有的看其它專業(yè)書籍，有的玩手機(jī)睡覺，很少能有學(xué)生真正主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。課堂冷場讓教師獨(dú)自站在講臺(tái)上“照本宣科”，課堂氣氛沉悶，沒有活力。教學(xué)效果可想而知，中職英語教師在教學(xué)中也頗為困惑尷尬，沒有教學(xué)帶來的成就感及認(rèn)可度，失去了職業(yè)進(jìn)取方向，產(chǎn)生倦怠情緒，師生之間的教與學(xué)關(guān)系逐漸形成惡性循環(huán)。

一、立足學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，結(jié)合專業(yè)，充分優(yōu)化英語課堂教學(xué)

1.結(jié)合教材，關(guān)注職業(yè)特色，整合特色課程。中職英語教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注重課程為專業(yè)服務(wù)的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)英語在相關(guān)職業(yè)情境中的實(shí)用性，可稍微弱化教學(xué)的學(xué)科性和理論性。將傳統(tǒng)的封閉單一的授課轉(zhuǎn)為開放式自由的教與學(xué)同步，在課堂中要善于創(chuàng)設(shè)虛擬情境，職場氛圍，使得課堂內(nèi)容靈活，要使學(xué)生懂得課堂所授內(nèi)容與未來的生活及職業(yè)發(fā)展息息相關(guān)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

2.利用聲光電等多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，以信息化手段推進(jìn)英語課堂教學(xué)。中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍較弱，聽說能力同樣有限，而未來投入職場的這些學(xué)生英語運(yùn)用更多的就是聽說，如何在學(xué)校期間培養(yǎng)他們會(huì)聽能懂，會(huì)說能講的能力就顯得特別重要。傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本就是機(jī)械的訓(xùn)練，讀課文聽磁帶。我們應(yīng)廣泛運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等信息化手段來促進(jìn)英語課堂的教學(xué)，例如每次課前都為學(xué)生播放與該節(jié)課相關(guān)的英文歌曲或者英文電影短片，讓學(xué)生跟聽，跟讀。歡快的音樂以及豐富的電影畫面將更有助于學(xué)生們英語學(xué)習(xí)的潛能開發(fā)，因?yàn)榕d趣是最好的老師。實(shí)踐證明多媒體的介入確實(shí)為學(xué)生的學(xué)習(xí)注入了興奮劑，一學(xué)期下來，每名學(xué)生在提高成績的同時(shí)還掌握了一些英語詩歌的背誦等。過去教師講課沒人聽，學(xué)生下面聽不懂反感的局面被打破。為了進(jìn)一步加強(qiáng)英語課堂教學(xué)效果，我們加入PPT，F(xiàn)lash等多媒體技術(shù)利用電子白板及語音教室等硬件設(shè)備來實(shí)現(xiàn)教學(xué)情境的創(chuàng)立，創(chuàng)設(shè)一些虛擬實(shí)景。

3.強(qiáng)化聽說能力訓(xùn)練，將口語交際融入教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)中職英語課堂教學(xué)注重教材本身及語法詞匯等內(nèi)容的講解，對(duì)學(xué)生的聽說訓(xùn)練要求不夠。學(xué)生往往聽不懂，看不會(huì)課程內(nèi)容，死記硬背的幾個(gè)單詞也是過幾天就忘記了。詞匯不熟，語法不通，也就沒有開口講，動(dòng)手寫的能力。我們將教材靈活運(yùn)用，挑選那些時(shí)代感強(qiáng)，潮流新的話題及詞匯，重新整合，適當(dāng)?shù)娜谌胝n堂內(nèi)容。通過網(wǎng)絡(luò)、廣播和其他媒體收集口語資料，貫穿到教材的每節(jié)課程中，每節(jié)課的開篇與結(jié)束都有學(xué)生感興趣的新的話題作為引導(dǎo)或插入，設(shè)計(jì)與學(xué)生生活成長相關(guān)的適應(yīng)話題情景，讓學(xué)生以一對(duì)一或小組形式借用本課或單元內(nèi)的單詞語法進(jìn)行交流對(duì)話，既探討興趣話題，又提高英語口語交流能力。通過類似的訓(xùn)練，讓學(xué)生用英語表述或領(lǐng)會(huì)他人的意思，完成英語知識(shí)的深層理解和二次組合吸收，英語口語運(yùn)用能力得到顯著提升。

二、中職英語課堂教學(xué)還應(yīng)注意的幾個(gè)問題

1.英語課堂中要明確教學(xué)目標(biāo)。英語教學(xué)尤其是職業(yè)技術(shù)學(xué)校的英語教學(xué)要注重能力的培養(yǎng)。課程中的詞匯、語法、句型和短文都是為了指導(dǎo)他們的英語實(shí)踐能力和語言能力的運(yùn)用為目標(biāo)的。英語作為語言學(xué)科，其功能是表述情感，與人交流。我們的課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)交際溝通的主要渠道，教師不是簡單的把知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是培養(yǎng)學(xué)生們?cè)诮窈笊罟ぷ髦械穆牰?、說清、讀熟、寫明白等各方面的能力。教師要設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，以日后實(shí)踐運(yùn)用為目標(biāo)，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，真正掌握英語的交際運(yùn)用。

2.英語課堂中教師要從臺(tái)前轉(zhuǎn)向幕后，以學(xué)生為中心。素質(zhì)教育中已明確提出應(yīng)徹底解決照本宣科的教學(xué)模式，變老師獨(dú)大為以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)教學(xué)“以人為本”的理念。只有以學(xué)生為中心才是英語教學(xué)真正的目標(biāo)和出發(fā)點(diǎn)。教師除了要備好課，還要在學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及學(xué)習(xí)程度上多下功夫，只有心里裝著學(xué)生，始終圍繞學(xué)生去教學(xué)，把教師的主導(dǎo)作用轉(zhuǎn)化成調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓他們真正融入課堂活動(dòng)，成為教學(xué)任務(wù)的主體，才能取得學(xué)生在課堂中的默契配合，教學(xué)效果才更佳。

3.要了解學(xué)生特點(diǎn)，多鼓勵(lì)少批評(píng)。在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中我們了解到中職學(xué)生由于各種原因到校以后普遍有自卑、厭學(xué)心理，很難樹立自信心。教師在授課時(shí)要注意學(xué)生的情緒變化，千萬不能讓他們?cè)俅屋p易放棄參加工作以前最后的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。課堂上包括課外要多鼓勵(lì)學(xué)生，多表揚(yáng)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，遇到一些問題也要委婉的一對(duì)一告訴他們?cè)撟⒁馐裁?。如果不能增加學(xué)生的自信，之后的教學(xué)任務(wù)及學(xué)生的自身能力發(fā)展都無從談起。

實(shí)踐證明，在中職英語課堂教學(xué)中，利用各類手段促進(jìn)英語學(xué)習(xí)，加強(qiáng)課程改革整合，并及時(shí)激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的興趣等，才能真正培養(yǎng)出可以學(xué)以致用的優(yōu)秀中職生。

參考文獻(xiàn)：

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