在初中英語課堂教學中微視頻教學資源的應(yīng)用

嚴由銀

摘要：多媒體教學設(shè)備的廣泛應(yīng)用，讓微視頻教學成為新的課堂教學形式。微視頻教學主要借助聲音、視頻和動畫將英語課文中枯燥的知識點呈現(xiàn)在學生面前，刺激學生的學習積極性，并且結(jié)合微視頻能更好地培養(yǎng)學生的寫作能力和聽力水平，對提升教學質(zhì)量有很大幫助。

關(guān)鍵詞：初中英語；微視頻；教學資源

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）03-0081

新一輪課程改革的推進，使多媒體技術(shù)已經(jīng)在教學中得到廣泛應(yīng)用。從初中英語教學角度而言，綜合利用各類視頻資源，可以培養(yǎng)學生的學習興趣，提升教學效率。視頻教學開展中能夠把枯燥的知識點變得更形象生動，通過畫面的方式呈現(xiàn)在學生面前，激發(fā)學生學習興趣的前提下，提升初中學生的英語水平。

一、運用微視頻開展初中英語課堂教學的優(yōu)勢

1. 提升學生的學習自主性

微視頻課堂教學主要體現(xiàn)的優(yōu)勢是教學種類繁多，并且教學樣式也更具多樣化，因而在教學中能夠更好地激發(fā)學生的英語學習興趣，學生在學習過程中可以通過反復(fù)觀看視頻了解學習內(nèi)容，并且也能以此為基礎(chǔ)深化知識點。教師需要借此機會不斷地鼓勵學生細致地觀看微視頻，并且給學生提出正確的整改措施?，F(xiàn)在很多網(wǎng)絡(luò)視頻上都有名師講解視頻教學內(nèi)容，學生可以在課下隨時隨地地學習視頻內(nèi)容。

2. 內(nèi)容簡短精煉

初中英語課堂教學的主要對象是初中學生，現(xiàn)在初中學生正處在叛逆期，所以存在的普遍問題是記憶力不集中，對教師的重復(fù)語言厭煩，很多教師上課時為了強調(diào)重點反復(fù)講解，有的學生已經(jīng)對這部分知識點重復(fù)了解，因而討厭教師反復(fù)講授的教學模式，導致學生出現(xiàn)厭學或者不想聽教師講課的情況。但是借助微視頻教學模式能夠有效地解決這一問題，課堂教學內(nèi)容的短小可以讓學生在記憶力沒有分散的狀況下吸收學習內(nèi)容，比如教師在給學生講解英語單詞之前，最好先給學生播放一段微視頻，讓學生根據(jù)視頻內(nèi)容提出相關(guān)問題，努力挖掘?qū)W生的個性思維能力，然后開展針對性的教學活動。

3. 教學內(nèi)容形象生動

微視頻的主要特點是視覺效果和直觀的聲音，并且借助豐富的資源，通過觀看微視頻，學生在調(diào)動自身各項感覺器官的前提下，直觀地參與各項學習活動。另外，微視頻教學資源在幫助學生積極參與活動的前提下，也能幫助學生快速記住知識點，努力提高學生的理解能力和記憶能力，比如教師在講解語法的過程中，教師結(jié)合相關(guān)的動畫，帶領(lǐng)學生觀看課文對話，理解相關(guān)語法知識。

二、在初中英語課堂中運用微視頻的具體策略

1. 結(jié)合課堂教學內(nèi)容運用微視頻

初中英語教學中，需要有效地借助于微視頻資源，這不僅能調(diào)動學生的學習積極性，更能提升教學水平和教學質(zhì)量。微視頻教學資源中，要結(jié)合課堂內(nèi)容開展學習，資料的應(yīng)用需要結(jié)合課題教學實踐活動，很多教師在課堂中穿插大量的微視頻教學資源，但是與課堂實際教學內(nèi)容相差甚遠，因而教學中要求高效地整合各項教學資源。例如，教師在講解My school這節(jié)課的時候，需要根據(jù)課堂教學內(nèi)容并且結(jié)合視頻教學資料給學生講解知識點，不要盲目地使用My family的內(nèi)容，混淆學生的視聽，讓學生不能真正了解該課程的各項知識要點。

2. 運用微視頻激發(fā)學生的學習興趣

微視頻教學活動主要是有效控制文字、聲音和圖像等信息，各項功能的有機結(jié)合，能激發(fā)學生的感官。初中英語微視頻教學過程中，有效地利用生動的視聽圖像結(jié)合課文內(nèi)容，鍛煉學生聽和說的能力，并且視覺和聲音能給學生大腦造成一定的沖擊力，有助于發(fā)揮學生的學習潛能。例如在學習七年級Unit1 Dream homes這課時，教師可以給學生觀看不同地域的房子，然后給學生呈現(xiàn)各類視頻教學效果，之后引出教學問題：

What kind of home do you live in？

Do you live in a house or a flat？

How many floors are there in your building？

How many rooms are there in your home？

學生根據(jù)預(yù)設(shè)問題，能夠舉一反三地把知識和實際生活學習結(jié)合在一起，拓展學生的英語知識面。

3. 微視頻提升學生的寫作能力

在初中英語教學中，教師要根據(jù)教學目標明確課程內(nèi)容，合理地運用各類微視頻資源，有機地結(jié)合英語教學中的聽、說、讀和寫的能力，目的是提升學生的英語寫作水平。微視頻教學資源把應(yīng)用教學內(nèi)容全面呈現(xiàn)在學生面前的基礎(chǔ)上，要求學生運用各類視覺呈現(xiàn)，逐步深化其他方面的能力提升，啟發(fā)學生的寫作思路。

比如學習Friends時，教師充分利用微視頻的前提下，就要在授課之前把課文中的內(nèi)容通過視頻的方式呈現(xiàn)給學生，給學生提供各類寫作素材。教師把這些內(nèi)容制作成小視頻，通過對話的形式給學生呈現(xiàn)出各類參考寫作材料，讓學生根據(jù)材料組織語言完成作文。這樣做的目的，一方面是為了提升學生的語言組織能力，另一方面是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學方法，讓學生在輕松的環(huán)境下學習更多的英語知識。在寫作過程中，教師可以根據(jù)學生的需求適當調(diào)節(jié)短片內(nèi)容，并且指導學生改寫和縮寫、續(xù)寫開展多種訓練模式，提升學生的英語寫作能力。

三、結(jié)語

在初中英語教學中，微視頻教學資源的合理應(yīng)用一方面能提升學生的情感學習，另一方面能刺激學生的自主思維能力，因此該教學方法值得推廣運用?？梢栽诶脗鹘y(tǒng)教學模式的基礎(chǔ)上結(jié)合新的教學模式，在保留傳統(tǒng)英語教學模式優(yōu)勢的前提下，確保初中英語教學的有效性。

參考文獻：

[1] 潘金霞.初中英語教學中微視頻教學資源淺析[J].英語廣場，2015（11）.

[2] 陳 華.初中信息技術(shù)課堂教學中微視頻的合理應(yīng)用[J].通訊世界，2015（18）.

（作者單位：江西省尋烏縣第一中學 341000）