初中英語活動教學(xué)之實(shí)踐探究

孫麗君

摘要：當(dāng)今英語教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，應(yīng)從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，所處的生活環(huán)境，所擁有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作與交流的任務(wù)型教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

關(guān)鍵詞：英語；活動；教學(xué)；實(shí)踐；探究

一、研究的背景

英語教學(xué)模式的調(diào)整或改革是英語教學(xué)革命的關(guān)鍵，也是實(shí)現(xiàn)新課程制定的教學(xué)目標(biāo)的至關(guān)重要的途徑。我們要改變在英語教學(xué)中，過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、讓學(xué)生被動地接受知識，我們要讓學(xué)生成為英語學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生收集信息，處理問題的能力，以及與他人交流與合作的能力。當(dāng)今英語教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，應(yīng)從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，所處的生活環(huán)境，所擁有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作與交流的任務(wù)型教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。傳統(tǒng)的一言堂的英語教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)新形勢的發(fā)展。我們英語教師必須改變原有的教學(xué)思想，努力學(xué)習(xí)和創(chuàng)造適合學(xué)生的教學(xué)方法，營造出輕松愉快的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會用英語思考問題，用英語闡述自己的觀點(diǎn)。

二、研究的現(xiàn)實(shí)意義

英語教學(xué)改革提倡讓學(xué)生從做中學(xué)，學(xué)中做，學(xué)了用的教學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交流旳能力，在教學(xué)目標(biāo)上要求“培養(yǎng)尊重其它文化的意識與態(tài)度，幫助學(xué)生形成對自己文化的認(rèn)同感與自豪感；使學(xué)生有能力從不同的文化視角來審視和理解同樣的事件和經(jīng)驗(yàn)，提高對文化差異性的欣賞能力”

傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以實(shí)現(xiàn)這一英語教學(xué)目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，英語教師應(yīng)該改變陳舊的教學(xué)思想，逐步采用切實(shí)可行，受學(xué)生歡迎的新型的教學(xué)模式，那就是我所提倡的英語活動教學(xué)模式。營造出合作學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)英語知識解決實(shí)際問題，反過來，在使用英語的過程中更加熟練地掌握英語。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流之中，互相幫助、共同進(jìn)步。引導(dǎo)學(xué)生盡量用英語來思考問題，使之成為一種技能，被學(xué)生牢牢掌握，終生受益。英語活動教學(xué)方式順應(yīng)了這一要求，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念。所以，它的意義是巨大的。它的意義體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。英語活動教學(xué)能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)，學(xué)生的熱情被慢慢點(diǎn)燃，有了想學(xué)習(xí)的欲望。趁著這個(gè)時(shí)候，教師抓緊機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、敢于動口的好習(xí)慣。有了這個(gè)習(xí)慣，所學(xué)的英語自然會朗朗上口，學(xué)生就會覺得學(xué)英語挺有意思的，挺有成就感的。濃厚的興趣自然而然就產(chǎn)生了。有了濃厚的興趣，才會主動去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就會被學(xué)生視作一件快樂的事，而不是一種負(fù)擔(dān)，學(xué)生就會有一種愉悅的學(xué)習(xí)情緒，才會產(chǎn)生創(chuàng)造性的思維。②培養(yǎng)學(xué)生用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，用英語進(jìn)行交際的能力。語言是人們進(jìn)行思想交流傳遞信息的工具，它與思維是時(shí)時(shí)刻刻聯(lián)系在一起的。

第二節(jié)活動教學(xué)的本質(zhì)和特點(diǎn)：

第一，活動教學(xué)的內(nèi)涵。為一種教學(xué)策略，活動教學(xué)強(qiáng)調(diào)以多樣化的活動形式，引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)、表演、操作等方式開展學(xué)習(xí)過程。從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣為出發(fā)點(diǎn)，采用一系列貼近學(xué)生實(shí)際生活的活動任務(wù)，倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、小組成員之間相互交流的學(xué)習(xí)方法。所有學(xué)生積極參與到活動中來，逐步提高英語水平，從而極大地提高自信心。活動教學(xué)的核心本質(zhì)是活動?；顒蛹仁且环N學(xué)習(xí)過程，也是一種教學(xué)策略。一般來說，我們可以把活動分為三種類型。①認(rèn)知性活動，是指人類認(rèn)識世界的實(shí)踐活動，是人類主動地探索客觀世界內(nèi)在規(guī)律的過程。毛主席所說的“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”便屬于認(rèn)知性活動。當(dāng)然，人類的認(rèn)知性實(shí)踐不都是以“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”的方式展開的，科學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一種實(shí)踐樣式，遠(yuǎn)比普遍性的認(rèn)知性實(shí)踐嚴(yán)謹(jǐn)而規(guī)范。②工具性活動，是指人類制造和利用工具改造世界的活動。制造工具并改造世界，是人區(qū)別于動物的基本特征之一。制造和發(fā)明各種勞動工具并作用于客觀事務(wù)，創(chuàng)造各種直接的物質(zhì)產(chǎn)品或物化的精神成果，是人類直接的物質(zhì)生產(chǎn)實(shí)踐活動的基本過程。③交往性活動，是指基于人與人之間的社會關(guān)系的社會活動，也可以稱為關(guān)系性實(shí)踐。嚴(yán)格意義上說，交往是人與人之間的社會聯(lián)系，社會則是在人與人之間的交往形成的。

第二，活動教學(xué)的原因。之所以采用活動式教學(xué)，是因?yàn)榛顒咏虒W(xué)可以很好地培養(yǎng)了學(xué)生進(jìn)行探宄學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生們對某個(gè)問題在實(shí)踐中進(jìn)行探索研宄，有著自己獨(dú)到的見解，得出最終的結(jié)論，不被別人牽著鼻子走。學(xué)生們在活動過程中，發(fā)展了思維能力，交流和合作的能力也進(jìn)一步提升，語言能力更是發(fā)展迅速。語言的產(chǎn)生與發(fā)展、文化傳統(tǒng)的形成與變遷，有著深厚的社會背景和發(fā)展歷程。一個(gè)民族的語言，不僅是一種社會存在，更是一種文化存在，正因?yàn)槿绱?，人也便成為一種“文化的存在”③活動教學(xué)有利于創(chuàng)設(shè)更貼近生活實(shí)際的語言環(huán)境，可以提供許多進(jìn)行言語鍛煉的機(jī)會，學(xué)生們通過自己的全身心的體驗(yàn)、充分的感知、面對面的實(shí)踐與交流，漸漸地形成了語感?；顒咏虒W(xué)能夠使學(xué)生更好地在老師的指導(dǎo)之下，自主地實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)，感受成功的喜悅。豐富多彩的活動教學(xué)，使學(xué)生容易接觸到貼近時(shí)代的信息資源，學(xué)生的參與意識與日俱增，交流方式也日趨多樣化?；顒咏虒W(xué)以學(xué)生為主體，以活動作為主線，學(xué)生們把所學(xué)知識活學(xué)活用，加深了對所學(xué)知識的理解和記憶。活動教學(xué)有利于調(diào)到學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。活動教學(xué)進(jìn)一步提升了學(xué)生的創(chuàng)新意識、合作精神，學(xué)生的綜合運(yùn)用英語的能力大大提高了。