數(shù)學(xué)，它“笑”了

摘 要 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣是最大的動(dòng)力。而興趣的培養(yǎng)是需要一個(gè)過(guò)程才能成為動(dòng)力。本文中提出數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)過(guò)程的三個(gè)步驟，就是接觸數(shù)學(xué)，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。只有經(jīng)歷了這三個(gè)步驟數(shù)學(xué)興趣方能在學(xué)習(xí)的道路上一顯身手。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)興趣；接觸數(shù)學(xué)；認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

1 前言

從小到大我們就常聽(tīng)說(shuō)，數(shù)學(xué)學(xué)的好肯定是聰明的孩子。我不完全贊同這一觀點(diǎn)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是腦力的比拼，它是綜合各方面的能力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)除了腦子好以外其實(shí)更重要的是個(gè)人的后天努力。然而如果要對(duì)復(fù)雜的數(shù)學(xué)而言，如何能讓學(xué)生付出更多的努力和心血去和數(shù)學(xué)交流，那么數(shù)學(xué)興趣是首要的因素。

培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣是一個(gè)過(guò)程，它有三個(gè)步驟。接觸數(shù)學(xué)：是指學(xué)生從心里去和數(shù)學(xué)接觸，萌發(fā)想要了解它學(xué)習(xí)它的沖動(dòng)。認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)：是從認(rèn)知的過(guò)程發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，而不只是它的形式，它是數(shù)學(xué)興趣的發(fā)展。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)：這時(shí)數(shù)學(xué)興趣成為真正的內(nèi)驅(qū)力，真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從這里開(kāi)始。

2 數(shù)學(xué)老師，她笑了

每個(gè)人接觸數(shù)學(xué)的途徑有很多種，如課堂上，數(shù)學(xué)家的故事中，生活的應(yīng)用中等等。而我這里所要講的僅僅是一個(gè)小小的故事，小小的角度，就是從數(shù)學(xué)老師那里獲得的數(shù)學(xué)興趣。這個(gè)故事隨小，但是真實(shí)且能讓我們感受到學(xué)習(xí)從快樂(lè)出發(fā)的巨大意義。

在我過(guò)去的一段教學(xué)經(jīng)歷中，曾看到學(xué)生們的積極主動(dòng)，課堂效果既歡樂(lè)又充實(shí)時(shí)我不由自主的將這一切歸功于我的學(xué)科知識(shí)與教學(xué)技能上。每個(gè)學(xué)生都來(lái)不及溜號(hào)，每一位同學(xué)都會(huì)積極的思考和回答。可是當(dāng)我聽(tīng)到他們語(yǔ)文老師的一席話我對(duì)自己的自以為是感到羞愧了。她說(shuō)：“哈老師，你知道學(xué)生們有多喜歡你嗎？他們的日記百分之八十都是關(guān)于你，他們寫(xiě)著你的微笑影響了他們的一天的學(xué)習(xí)。他們寫(xiě)道‘我們這里來(lái)了個(gè)會(huì)笑的數(shù)學(xué)老師。。。，‘我們的數(shù)學(xué)老師總是在微笑，‘上數(shù)學(xué)課我很開(kāi)心，我學(xué)到了知識(shí)，老師對(duì)我笑了，是對(duì)我的肯定吧等等。哈老師，你的笑太有影響力了”。

是啊，小孩子們其實(shí)想的沒(méi)有那么復(fù)雜，什么學(xué)科知識(shí)或者教學(xué)技能都不是重點(diǎn)，只是一個(gè)微笑，能夠?yàn)閷W(xué)生與數(shù)學(xué)的接觸中建立一個(gè)橋梁，學(xué)生用心的喜歡老師的笑，就會(huì)用心的去和數(shù)學(xué)接觸。我們的一生總有那么一個(gè)老師讓我們喜歡上某一個(gè)學(xué)科，也可能因?yàn)槟硞€(gè)老師讓我們對(duì)一個(gè)學(xué)科深?lèi)和唇^，而最后這個(gè)可能就影響了我們的一生。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)興趣的萌芽可能就來(lái)自于老師的一個(gè)肯定的微笑。不要忽略任何一個(gè)讓學(xué)生萌發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的“小因素”。

3 我對(duì)數(shù)學(xué)笑了

第二階段是認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。因?yàn)槲业囊晃粩?shù)學(xué)啟蒙老師深深地影響了我對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣為我鋪設(shè)了第一步。所以對(duì)于認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)這一階段的體會(huì)非常深刻。在這里所說(shuō)的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)不是認(rèn)識(shí)它的數(shù)與形，而是它的“魂”，即數(shù)學(xué)興趣的發(fā)展。

樂(lè)趣之一，它帶給了我快樂(lè)。不僅數(shù)學(xué)老師的課給我?guī)?lái)了快樂(lè)，自己做數(shù)學(xué)題，研究數(shù)學(xué)題也變成了一種樂(lè)趣。每當(dāng)做對(duì)一道題會(huì)特別開(kāi)心，后來(lái)喜歡上數(shù)學(xué)的腦力活動(dòng)，變得愛(ài)思考，到最后喜歡上數(shù)學(xué)的思維，嚴(yán)謹(jǐn)，全面，精準(zhǔn)。沒(méi)事閑著做一做數(shù)學(xué)題是一種樂(lè)趣。

樂(lè)趣之二，它讓我知道了努力與堅(jiān)持的可貴。做數(shù)學(xué)題漸漸成為一種習(xí)慣，每天的課余時(shí)間，自習(xí)時(shí)間如果沒(méi)有作業(yè)就肯定拿出數(shù)學(xué)哪怕做一道題。數(shù)學(xué)課內(nèi)容漸漸深入復(fù)雜，有些同學(xué)開(kāi)始放棄了，嫌麻煩了。我也很怕中途放棄，但是是老師的悉心輔導(dǎo)讓我順利的度過(guò)了興趣培養(yǎng)的第二步。排出了憂郁與恥于提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)老師的頭腦是智慧的錦囊，我的問(wèn)題越多，可以從那里挖出很多我成長(zhǎng)所需的“營(yíng)養(yǎng)”，思路通了。

樂(lè)趣之三，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中我養(yǎng)成了不怕困難喜歡挑戰(zhàn)的性格，受益一生。小學(xué)，一般的孩子們都愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，變得繁難復(fù)雜后都不愛(ài)去碰。而只因老師一句：“簡(jiǎn)單的題你會(huì)，別人也會(huì)，你能解出別人解不出的那才是你的本事。但是如果遇到難題連思考都沒(méi)有就放棄那是軟弱。越是難的題值得你去做，那是你自己的突破。”簡(jiǎn)短的幾句卻印象深刻直至今日。

從數(shù)學(xué)課好玩到數(shù)學(xué)好玩，又從數(shù)學(xué)太復(fù)雜到數(shù)學(xué)“小菜一碟”的整個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的魅力，我自己學(xué)到了很多人生的哲理，最后我對(duì)數(shù)學(xué)笑了，它與我的一生發(fā)生了關(guān)系。我的數(shù)學(xué)興趣從萌芽得到了充分的發(fā)展，我愛(ài)上了數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科。所以我希望在我未來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中可以把我學(xué)到的知識(shí)，獲得的快樂(lè)傳遞給更多的孩子們，在他們的數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵步驟給予關(guān)心與幫助。

4 數(shù)學(xué)，它“笑”了

第三步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)興趣成為真正的內(nèi)驅(qū)力。興趣不是一天兩天的事，學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，也不僅僅是在學(xué)校才會(huì)做的事情，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為我們整個(gè)人生的一個(gè)課程。杰羅姆·布魯納曾說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。以興趣為引導(dǎo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，它如同中藥中的藥引子，沒(méi)有它不是不能喝只是效果變了；它像化學(xué)中的催化劑，可以讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)行的更加迅速更加“猛烈”。

John Cameron Urschel 是1991年6月24日出生于加拿大的美式橄欖球運(yùn)動(dòng)員。數(shù)學(xué)的興趣讓John Cameron Urschel跨過(guò)了體育與數(shù)學(xué)的邊界，在自己職業(yè)發(fā)展的同時(shí)他繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且取得了優(yōu)異的成績(jī)。而很多學(xué)生放棄或不愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)我想因?yàn)樗麄冊(cè)诘谝唬诙A段沒(méi)有做好基礎(chǔ)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)興趣沒(méi)能成為他們的內(nèi)驅(qū)力，而真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在興趣培養(yǎng)的第三步才剛剛開(kāi)始。接下來(lái)的一路，數(shù)學(xué)，它微笑著為你敞開(kāi)寬廣的學(xué)習(xí)道路。

5 結(jié)語(yǔ)

非常有幸的聽(tīng)過(guò)李春蘭老師的一個(gè)講座《民國(guó)時(shí)期數(shù)學(xué)科普著作的教育意義之劉薰宇的貢獻(xiàn)與影響》。那一次我非常激動(dòng)，因?yàn)閯⑥褂顚?duì)數(shù)學(xué)持有的態(tài)度如同讓我找到知音般親切，又讓我崇拜。他一方面認(rèn)為人人應(yīng)該學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但不是說(shuō)人人都要當(dāng)是數(shù)學(xué)家。有句話說(shuō)興趣是最好的老師，希望所有的教師和學(xué)生能夠感知數(shù)學(xué)知識(shí)是有趣的，也應(yīng)該是有趣的，而不是一件苦差事。數(shù)學(xué)的教與學(xué)是一個(gè)過(guò)程，用數(shù)學(xué)的興趣去灌溉，去滋養(yǎng)，不要讓那些不學(xué)或者不愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)的孩子們對(duì)這么有魅力的學(xué)科望而卻步，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的重要性以及在每一個(gè)重要的步驟給予適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)輔導(dǎo)是本文意圖。

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作者簡(jiǎn)介

哈斯塔娜，女，蒙古族，碩士研究生學(xué)歷?，F(xiàn)供職于內(nèi)蒙古師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院。研究方向?yàn)閷W(xué)科教學(xué)。

作者單位

內(nèi)蒙古師范大學(xué) 內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市 010010