以宿舍為載體培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)

費(fèi)霏

【摘 要】隨著就業(yè)人數(shù)的增多，企業(yè)對大學(xué)生的綜合素質(zhì)越來越重視，綜合素質(zhì)反映就業(yè)素質(zhì)的高低。當(dāng)今社會高校管理和就業(yè)素質(zhì)的聯(lián)系越來越密切，大學(xué)生在就業(yè)素質(zhì)中存在著社會交往能力差、職業(yè)精神欠缺、適應(yīng)能力差，理想信念缺乏、擇業(yè)心理不良以及團(tuán)隊合作意識淡薄，缺乏求職技能等等問題，都與宿舍管理息息相關(guān)。因此應(yīng)以宿舍管理為思路，培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；宿舍管理；就業(yè)素質(zhì)

引 言

現(xiàn)如今隨著就業(yè)人數(shù)的急劇上升，企業(yè)在招聘時，更加注重大學(xué)生的綜合能力。其中團(tuán)隊合作能力、人際溝通與交往能力以及良好的行為習(xí)慣都是大學(xué)生綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)，都反映著當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的高低。雖然，宿舍是大學(xué)生生活范圍的一小部分，但是宿舍中的集體意識體現(xiàn)以及宿舍人際交往、宿舍行為規(guī)范等等都會影響未來的個人人際交往關(guān)系。因而，在步入職場之前，大學(xué)生應(yīng)該掌握處理宿舍人際關(guān)系、溝通技巧和提升團(tuán)隊意識的各項能力，這些都成為當(dāng)前高校宿舍管理亟待解決的問題。

一、當(dāng)代大學(xué)生宿舍管理與就業(yè)素質(zhì)之間的關(guān)系

宿舍管理具有育人功能，它是檢驗高校學(xué)生管理工作成效的標(biāo)準(zhǔn)之一。宿舍管理運(yùn)用良好的環(huán)境氛圍和行為規(guī)范以及思想理論，有效地將正確的人生觀和價值觀融入其中，從而達(dá)到自我教育和自我服務(wù)相結(jié)合。宿舍管理的育人功能從外部影響到內(nèi)部滲透，對學(xué)生的行為舉止和思想意識起到潤物細(xì)無聲的激勵作用。因此，加強(qiáng)宿舍管理對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而提高學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)提到良好的促進(jìn)作用。

當(dāng)下大學(xué)生難就業(yè)問題日益受到關(guān)注的同時，衍生出一部分人對大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的研究。大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)強(qiáng)調(diào)在特定的范圍和時期內(nèi)，大學(xué)生具備的求職能力、擇業(yè)心理素質(zhì)、誠信品質(zhì)、人際交往與溝通能力、創(chuàng)新素質(zhì)、自我推銷能力、競爭能力等綜合能力[1]。研究大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的核心能力，可以以宿舍管理的育人功能為載體，進(jìn)而加強(qiáng)對這些核心能力的教育，對提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)起著積極地推動作用，最終達(dá)到培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)的目的。

二、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)中存在的問題

當(dāng)代大學(xué)生主流思想是積極進(jìn)取的，在競爭激烈的就業(yè)形勢下，大多數(shù)的大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)符合企業(yè)聘用人才的需要。然而還有一部分學(xué)生在就業(yè)過程中表現(xiàn)出就業(yè)素質(zhì)不足的現(xiàn)象。

（一）人際溝通和適應(yīng)能力不足

較強(qiáng)的人際溝通能力和崗位適應(yīng)能力是當(dāng)今社會企業(yè)人才需要的必備條件之一。一部分大學(xué)生由于家庭和社會的因素的原因，在人際交往方面存在問題。宿舍成為大學(xué)生生活的主要場所，宿舍環(huán)境也直接影響著大學(xué)生的人際交往能力。據(jù)相關(guān)材料現(xiàn)實，一部分大學(xué)生常常在宿舍中沉迷于電腦游戲，與室友和同學(xué)之間的交流幾乎為零。宿舍中有些大學(xué)生常常出現(xiàn)衣服不會洗，被子不會疊的現(xiàn)象。這些負(fù)面因素都會影響大學(xué)生能力的發(fā)展，給大學(xué)生未來的就業(yè)起到不良的作用。在大學(xué)校園特別是宿舍環(huán)境中，大學(xué)生之間營造良好的人際交往氛圍，搭建起適合學(xué)生交流、團(tuán)隊互動的溝通平臺，將有利于大學(xué)生形成積極健康的就業(yè)素質(zhì)和品質(zhì)。

（二）擇業(yè)心理不良，職業(yè)精神缺失

當(dāng)前，大學(xué)生對于擇業(yè)依然存在一些不良現(xiàn)象，例如存在一些不良的心理現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，攀比心理嚴(yán)重，一部分學(xué)生提到就業(yè)，最先想到的就是薪資高、待遇好的大企業(yè)，比工資、比假期、比崗位等等，這種盲目攀比的心理之下，往往忽視了自身的能力與實際條件。其次，依賴現(xiàn)象突顯。部分大學(xué)生在擇業(yè)時，表現(xiàn)出煩躁、焦慮的心理，往往這個時候，她們中的部分人會選擇依賴家人和親戚朋友，忽視了自己的意愿和想法。最后，缺乏自信心。有些大學(xué)生找工作時很難邁出第一步，把自己遏止在設(shè)定的小圈圈里，認(rèn)為自己肯定會被公司拒絕，不敢去面試，懷疑自己的能力等等。

“職業(yè)精神”看似離大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活很遠(yuǎn)，實則不然。職業(yè)精神包含方方面面的內(nèi)容，它涉及責(zé)任感、積極向上的心態(tài)、實事求是的處事態(tài)度、雷厲風(fēng)行的做事風(fēng)格等等。當(dāng)前大學(xué)生對職業(yè)精神的理解依然存在偏頗，很多大學(xué)生將工作僅僅當(dāng)作掙錢糊口的工具或者是下一家單位的跳板，沒有責(zé)任意識，不甘于服務(wù)基層，沒有為企業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)的精神。

（三）團(tuán)隊合作意識淡薄，缺乏求職技能

宿舍作為高校構(gòu)成的有機(jī)體，網(wǎng)絡(luò)時代的到來，開闊了大學(xué)生的視野，知識化和信息化的強(qiáng)烈沖擊。大學(xué)生作為社會的個體，思想和行為

難免也會受到多元文化的沖擊，以自我為中心，脫離群體。宿舍的氛圍會影響到大學(xué)生的思想，正所謂思想是行動的先導(dǎo)，一個以自我為中心的宿舍氛圍必然會導(dǎo)致宿舍成員的團(tuán)隊合作意識淡薄，長此以往不利于大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

相比較就業(yè)技能側(cè)重大學(xué)生知識水平和實踐能力，求職技能更強(qiáng)調(diào)找工作的方式方法和策略。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，20.39%的大學(xué)生認(rèn)為“應(yīng)聘技巧”是擇業(yè)過程中大學(xué)生能夠脫穎而出的重要性因素[2]。求職技能的內(nèi)容中包含應(yīng)聘技巧、儀容修養(yǎng)、行為語態(tài)等等，它是大學(xué)生在平時日積月累的行為和習(xí)慣的組成部分。如今很多大學(xué)生并不重視求職技能的掌握，常常與就業(yè)技能相混淆。如果說課堂是大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的知識庫，那么宿舍便是大學(xué)生行為和習(xí)慣養(yǎng)成的良好陣地。因此，科學(xué)的宿舍管理可以無形中增長大學(xué)生的求職技能。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的大學(xué)生宿舍管理的思路

我國大學(xué)畢業(yè)生較多，絕大部分大學(xué)生在面臨畢業(yè)時都要經(jīng)歷求職應(yīng)聘的過程。在找工作的過程中，難免會遇到些問題，應(yīng)聘失敗的原因有很多，從很多失敗的例子中可以看出大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的重要性。宿舍是高校育人的重要陣地，高校進(jìn)行學(xué)生宿舍管理和宿舍文化建設(shè)時，同時也會起到鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)的作用，例如語言表達(dá)、人際溝通、儀容儀態(tài)、面試技巧、擇業(yè)心態(tài)、團(tuán)隊協(xié)作、責(zé)任意識等方面的就業(yè)素質(zhì)都能夠通過宿舍生活共同分享得到提升和鍛煉。

（一）以宿舍為載體提升大學(xué)生的就業(yè)通用技能

就業(yè)通用技能是所有單位和公司中所有職位所必備的基本技能，體現(xiàn)著學(xué)生的綜合素質(zhì)。具體包含情緒控制、自我管理、人際溝通、團(tuán)隊協(xié)作等方面的能力， （下轉(zhuǎn)第209頁）

（上接第207頁）這些技能離不開學(xué)生的個人學(xué)習(xí)和鍛煉，更離不開宿舍環(huán)境的熏陶。以宿舍管理為載體，提升大學(xué)生的就業(yè)通用技能具體操作如下：

首先，實施宿舍管理多元化。目前很多高校采取宿舍物業(yè)管理模式，這種模式使得高校后勤逐漸趨于社會化。宿舍物業(yè)、管理收費(fèi)等等已經(jīng)交由后勤物業(yè)負(fù)責(zé)，但是高校學(xué)生管理依然離不開宿舍管理，宿舍管理的育人功能是高校育人責(zé)任的重要部分。因此，應(yīng)建立起以學(xué)生為本的多元化宿舍管理新模式。

宿舍管理多元化是指管理思維、人員、設(shè)施多元化，拋開傳統(tǒng)的單一化管理方式，建立起科學(xué)、合理的融指導(dǎo)、服務(wù)、教育、管理四位一體的多元化管理模式。具體來說，第一，采取管理與教育相結(jié)合的思維方式，教育方式多樣化，將職業(yè)教育融入宿舍生活教育之中。在宿舍文化節(jié)中舉辦如文明禮儀大賽、職場著裝、團(tuán)隊素質(zhì)拓展等文化活動，以宿舍為單位參加，重視活動的團(tuán)隊性、參與性，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、和諧人際交往，培養(yǎng)集體榮譽(yù)、團(tuán)隊協(xié)作和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的全面發(fā)展。第二，打造宿舍硬實力。學(xué)生宿舍不僅僅是休息娛樂的場所，更應(yīng)該是專業(yè)知識和情商習(xí)得的空間。在宿舍場所內(nèi)設(shè)立以實踐鍛煉為主的區(qū)域，例如閱覽室、學(xué)生活動室等等，為大學(xué)生之間提供良好的宿舍實踐鍛煉平臺，形成輔導(dǎo)員、班主任、班干部和宿舍成員共同參與的多元化人員管理模式，鍛煉學(xué)生溝通表達(dá)、自我管理、心理承受壓力等多方面就業(yè)綜合能力。

其次，規(guī)范學(xué)生宿舍管理規(guī)章制度。在學(xué)生管理中，真正做到以學(xué)生為本，全方位育人，提倡學(xué)生自我管理和自我服務(wù)。在學(xué)生宿舍中成立各級如學(xué)生自管會、學(xué)生黨員、學(xué)生干部為主體的自我管理組織，形成自我監(jiān)督、自我管理。要明確管理崗位職責(zé)。要依法自治、有條有理，制定相應(yīng)的管理制度，把學(xué)生在宿舍的表現(xiàn)納入學(xué)校綜合考評體系，與學(xué)生的評獎評優(yōu)掛鉤。

（二）在宿舍生活中培養(yǎng)大學(xué)生的求職技能

將求職技能融入到大學(xué)生的宿舍生活之中，在日常行為和交流中潛移默化地養(yǎng)成良好的就業(yè)習(xí)慣。首先，模擬求職招聘，競爭上崗。為豐富大學(xué)生宿舍生活，對宿舍自治管理學(xué)生干部實行競爭上崗制，培訓(xùn)每位宿舍成員制作申請崗位簡歷，積極申請。對申請簡歷進(jìn)行篩選，做到公正、公平、公開。競爭上崗，給學(xué)生營造優(yōu)勝劣汰的職場氛圍，同時也給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會。其次，將宿舍打造成學(xué)生的第二職業(yè)教育課堂，將求職能力培養(yǎng)從課堂延伸到住宿生活，全方位、多角度進(jìn)行就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。例如，在宿舍開辟專門的就業(yè)信息發(fā)布平臺，搜集與專業(yè)相關(guān)的就業(yè)信息，將企業(yè)招聘信息與內(nèi)容共享。同時在這個平臺中展示優(yōu)秀學(xué)子風(fēng)采錄，向所有學(xué)生展示成功就業(yè)的學(xué)長資料，起到示范和激勵作用。學(xué)生可以從心理和行動上感受到宿舍生活的改變，以積極向上的心態(tài)去面對宿舍生活以及未來的就業(yè)形勢。

在宿舍生活中培養(yǎng)學(xué)生的求職技能，一方面有利于培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)素質(zhì)，起到高校全面育人的功效。另一方面加強(qiáng)了高校學(xué)生宿舍的管理，在宿舍中以文明禮儀為典范，以團(tuán)結(jié)、責(zé)任為導(dǎo)向，推動了高校育人功能的開展。

總之，在新的就業(yè)形勢下，高校應(yīng)重視學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，將就業(yè)素質(zhì)與學(xué)生宿舍管理相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，實行學(xué)生自治管理、培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)意識。以就業(yè)為導(dǎo)向，進(jìn)行多元化的宿舍管理工作，在宿舍生活中提高學(xué)生的求職技能和通用技能。高校應(yīng)將宿舍管理的育人功能與就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合，全面提高學(xué)生的綜合競爭力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]畢云霞.高職院校大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)研究[D]山東師范大學(xué)，2010.06 ：P7.

[2]周怡.我國大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)問題研究[D]西北師范大學(xué)，2013.05：P35.