如何在英語教學(xué)中構(gòu)建和諧的課堂氛圍

李秀梅

摘 要：構(gòu)建和諧課堂氣氛在英語教學(xué)中是非常重要的，本文主要從三個方面出發(fā)論述了如何構(gòu)建和諧的課堂氛圍。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 主體地位 師生關(guān)系 教師素質(zhì)

英語教學(xué)中課堂氣氛的好壞是決定課堂質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一，充滿活力的課堂即可以使教師的潛力得到最大程度的發(fā)揮，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，從而獲得最佳的教學(xué)效果。

一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位

多年來英語教學(xué)的固有模式為教師是課堂的主角，而學(xué)生只是被動地接受信息，這種教學(xué)方式導(dǎo)致了學(xué)生注意力不能集中，對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，同時限制了學(xué)生的思維和想象能力，而現(xiàn)在提倡的“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，但不忽視教師的主導(dǎo)作用，這種教學(xué)模式使得教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，設(shè)計課程的過程中確定學(xué)生應(yīng)該學(xué)會什么和如何對學(xué)生進行啟發(fā)和引導(dǎo)，使其積極主動地參與到教學(xué)中來，或者設(shè)計一些教學(xué)活動，給予他們自我表現(xiàn)的機會，讓學(xué)生體會到運用英語的成就感，從而提高學(xué)生綜合應(yīng)用英語的能力。例如模擬真實語言情景的課堂活動，學(xué)生根據(jù)不同的情景扮演不同的角色進行語言練習(xí)，這樣的課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生能夠積極主動地將所學(xué)專業(yè)英語知識應(yīng)用到教師所設(shè)定的情景中去。在這樣的過程中，學(xué)生即練習(xí)了英語又鞏固了專業(yè)知識，也提升了他們的自信心，同時教師也應(yīng)發(fā)揮其主導(dǎo)作用對表演進行適當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)。

二、建設(shè)良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是形成和諧課堂氣氛的基礎(chǔ)，教育家贊可夫說：“就教育工作的效果來說，很重要的一點是要看師生關(guān)系如何。”師生情感越融洽，學(xué)生就會越喜歡老師的課，學(xué)習(xí)的積極性就會更高。為了保證教學(xué)活動的順利進行，提高教學(xué)質(zhì)量，可以通過以下兩點促進師生關(guān)系的和諧。

1.尊重學(xué)生

不僅教師需要被尊重、被理解，學(xué)生同樣也需要教師的尊重和理解。在教學(xué)中教師可以通過給予學(xué)生多一些表揚和鼓勵，少一些批評，來消除學(xué)生的緊張感，讓他們在快樂和諧的氛圍中學(xué)習(xí)知識。蘇霍姆林斯基說：“教師的每一次尊重與寬容，都會使學(xué)生終生難忘，都會促使他去思考，在思考中做人，在思考中做事。”所以一名合格的教師要保護好學(xué)生的自尊心，加強對學(xué)生的了解，才能更好地與學(xué)生進行交流，引導(dǎo)學(xué)生的思想向著健康的方向發(fā)展。

2.愛護學(xué)生

教師要愛護每一位學(xué)生，對他們一視同仁，不要因為學(xué)生的成績差或犯了錯誤對他們產(chǎn)生偏見，而應(yīng)該以平等的身份與他們進行交流溝通，了解他們，并努力發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，采用恰當(dāng)?shù)呐u藝術(shù)取得學(xué)生的信任，使師生關(guān)系更加密切。一旦學(xué)生對教師產(chǎn)生好感，常常感到教師對自己的愛和關(guān)心，也就會自覺遵守紀律，積極配合教師上好每一次課。

三、全面提高教師素質(zhì)

1.提高教師專業(yè)水平

作為一名教師不僅需要精通基礎(chǔ)知識和基本技能，還要不斷積累專業(yè)知識，優(yōu)化更新自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，教師可以通過書本以及電視網(wǎng)絡(luò)等途徑獲得知識，另外多向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。只有具備豐富專業(yè)知識的教師才能被學(xué)生接受和喜歡，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2.做好備課工作

充分的備課是英語教學(xué)中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，沒有備好的一堂課將影響課堂氣氛和學(xué)生的積極性，教學(xué)效果也會大打折扣，所以每一位教師都應(yīng)認真?zhèn)浜谜n。

（1）備教材。教師要對教材做深入的鉆研，掌握每一課的重點和難點。

（2）備學(xué)生。俗話說“知人才能善教”，教師要對學(xué)生做深入的了解，站在學(xué)生的角度去設(shè)計教學(xué)過程，考慮學(xué)生對每一個知識點可能的接受程度，學(xué)生可能提出的問題以及應(yīng)用哪種教學(xué)方法能使他們更快更好地理解和掌握知識。

（3）課后反思。對教學(xué)的反思是教師能夠快速成長的一個重要環(huán)節(jié)。教師對每一堂課都要做總結(jié)和記錄，對課堂上出現(xiàn)的問題及時進行思考、分析，并找到應(yīng)對策略，持之以恒教師的教學(xué)水平和駕馭課堂的能力都能得到相應(yīng)的提高。

3.注重師德培養(yǎng)

教師不僅僅是知識的傳播者，也是思想的引導(dǎo)者。教師的一言一行對學(xué)生身心都有深刻的影響，因此作為一名教師要規(guī)范自己的言行，例如著裝整潔大方、儀表莊重、言行舉止文明、努力工作、關(guān)心愛護學(xué)生等等，無論在工作中還是日常生活中要不斷地反省自己的行為，不斷提高，不斷完善，加強自我道德修養(yǎng)，潛移默化地影響學(xué)生，使學(xué)生成為追求真善美的人。具有師德的教師同樣也會得到學(xué)生的信任和尊重，“親其師信其道”，當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)做可以信賴的人時，才會心悅誠服地接受老師的教導(dǎo)，促進和諧課堂氛圍的建立。

（作者單位：河北省定州市衛(wèi)生中等專業(yè)學(xué)校）