創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)制度，提高小學(xué)音樂教育質(zhì)量探究

鄧忠清

【摘 要】隨著教育改革的不斷進(jìn)行，小學(xué)音樂的教育教學(xué)也在發(fā)生著不斷的變化。小學(xué)音樂新概念教學(xué)目標(biāo)不但對(duì)教師的教學(xué)觀念，教學(xué)水平提出了新的要求，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法和手段提出了新的要求，還對(duì)音樂的教育評(píng)價(jià)制度提出了新的要求，傳統(tǒng)的音樂教育評(píng)價(jià)制度已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代小學(xué)音樂的教學(xué)需求，對(duì)此應(yīng)當(dāng)加大對(duì)小學(xué)音樂教育評(píng)價(jià)制度的研究力度，創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)制度，提高小學(xué)音樂的教學(xué)質(zhì)量。本文首先介紹了當(dāng)前小學(xué)音樂教育評(píng)價(jià)制度存在的不足之處，然后分析研究了小學(xué)音樂教育評(píng)價(jià)制度的制定原則，再在此基礎(chǔ)之上提出了優(yōu)化和改善小學(xué)音樂教育評(píng)價(jià)制度的合理化建議，這對(duì)提高小學(xué)音樂的教學(xué)質(zhì)量具有積極的意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；教育評(píng)價(jià)；制度；建議

相對(duì)于其他的基礎(chǔ)性學(xué)科，音樂在小學(xué)教育教學(xué)中所占的地位不高，受到傳統(tǒng)思想的影響，小學(xué)音樂的教育教學(xué)一直不受重視，導(dǎo)致小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量得不到提高。要知道有效的音樂教學(xué)能夠熏陶學(xué)生的心靈，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和素質(zhì)水平。在這種情況下，如何創(chuàng)新和優(yōu)化小學(xué)音樂教育評(píng)價(jià)制度是當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)的重點(diǎn)工作，這對(duì)提高小學(xué)音樂的教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的素質(zhì)水平具有積極的意義。

一、當(dāng)前小學(xué)音樂教育評(píng)價(jià)制度面臨的挑戰(zhàn)

隨著教育改革的不斷進(jìn)行，小學(xué)音樂的教育評(píng)價(jià)制度已經(jīng)有了很大的改善，但是受到傳統(tǒng)教育的影響，目前現(xiàn)存的教育評(píng)價(jià)制度仍然存在了很多的問題，主要總結(jié)為以下的幾個(gè)方面：

1.評(píng)價(jià)的方式較為單一

現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)制度要求評(píng)價(jià)制度的建立要根據(jù)各個(gè)學(xué)科的教育教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行，根據(jù)小學(xué)音樂教學(xué)新概念的基本要求，小學(xué)音樂的課堂教學(xué)應(yīng)該含有以下內(nèi)容：唱歌、表演、樂器、欣賞、和基本音樂元素的學(xué)習(xí)等。教學(xué)評(píng)價(jià)制度的建立應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行確立，相對(duì)較為完整的教學(xué)體系應(yīng)該包括學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)作能力、表演能力和選修的目標(biāo)等，其所占的比例應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱中各個(gè)教學(xué)內(nèi)容的比重進(jìn)行確定，但是目前很多小學(xué)音樂教育評(píng)價(jià)制度較為單一，評(píng)價(jià)的方式往往是根據(jù)一首歌曲或者是對(duì)學(xué)生的印象進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.評(píng)價(jià)結(jié)果缺乏科學(xué)性

小學(xué)音樂的教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果一般是以分?jǐn)?shù)和等級(jí)的形式給出，評(píng)價(jià)的過程缺乏科學(xué)新。有的音樂老師在評(píng)價(jià)的過程中摻雜了個(gè)人的情緒，對(duì)那些不遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生給予不及格的評(píng)定，這樣學(xué)生或因?yàn)槔蠋煵缓侠淼脑u(píng)定方法而失去了學(xué)習(xí)音樂的熱情，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生忽視了音樂學(xué)習(xí)的重要性，課堂上更加的不遵守紀(jì)律，不認(rèn)真聽講，長(zhǎng)期發(fā)展下去，學(xué)生的音樂成績(jī)?cè)絹碓讲?，整體的音樂教學(xué)成效得不到。

3.教育評(píng)價(jià)得不到重視

雖然小學(xué)音樂教學(xué)已經(jīng)得到了很好的重視，但是受到傳統(tǒng)教育思想觀念的影響，小學(xué)音樂這門課程在教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的重視程度仍然不高，部分地區(qū)的小學(xué)音樂課堂只是老師通過手提錄音機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，甚至直接取消的音樂這門課程，導(dǎo)致基本的音樂教學(xué)任務(wù)不能按時(shí)完成，這樣在學(xué)期末的教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)定上，就隨便的根據(jù)學(xué)生其他學(xué)課的成績(jī)進(jìn)行編造，小學(xué)音樂的教育教學(xué)不受重視，音樂教育評(píng)價(jià)制度更不受重視。

二、教育評(píng)價(jià)制度的創(chuàng)建的原則

1.分清課堂上的教學(xué)主體和客體

現(xiàn)代教育教學(xué)的理念是將學(xué)生放在首要的地位，同樣，在教育評(píng)價(jià)制度的建立上也要把學(xué)生放在首要的位置。在小學(xué)音樂的教學(xué)課堂上，老師要堅(jiān)持學(xué)生的“主體”地位，充分的發(fā)揮出教師在教學(xué)過程中的“主導(dǎo)”作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有目的的創(chuàng)造性的完成教學(xué)任務(wù)。老師在整個(gè)過程中應(yīng)該起到引導(dǎo)的作用。在教學(xué)過程中音樂老師應(yīng)該摒棄“照本宣科”的教學(xué)模式，應(yīng)該充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，釋放學(xué)生的創(chuàng)造性的思維，讓學(xué)生體會(huì)到音樂的魅力。

2.創(chuàng)新性的原則

創(chuàng)新在現(xiàn)代素質(zhì)教育教學(xué)中地位越來越高，在進(jìn)行教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度確立上要堅(jiān)持創(chuàng)新性的原則。在音樂教學(xué)過程中出現(xiàn)的新的教學(xué)方法，新的教與學(xué)的思維模式和新的音樂教學(xué)理念都應(yīng)該給予積極的評(píng)價(jià)；音樂課堂上對(duì)于學(xué)生提出的創(chuàng)造性的想法，不管對(duì)錯(cuò)老師都應(yīng)該給予積極的鼓勵(lì)，給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)。課堂上老師要讓學(xué)生真正的釋放自己，營(yíng)造良好的課堂氛圍和師生關(guān)系，要知道良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍能夠在很大程度上提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

3.把握好開放性的原則

素質(zhì)教育教學(xué)要求下，傳統(tǒng)的封閉式的以分?jǐn)?shù)和升學(xué)率為評(píng)價(jià)主體的教育評(píng)價(jià)制度已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育教學(xué)的要求。教育評(píng)價(jià)制度要求能夠充分的反映出學(xué)生的素質(zhì)水平和創(chuàng)造性思維水平。為了實(shí)現(xiàn)上面的要求，教育評(píng)價(jià)制度應(yīng)該把握好開放性的原則。主要體現(xiàn)在以下的幾個(gè)方面：一方面，評(píng)價(jià)方法和手段的多樣化；一方面，評(píng)價(jià)的時(shí)間不能固定不變，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)滲透到日常學(xué)習(xí)生活中；一方面，評(píng)價(jià)的場(chǎng)所不能固定，這樣才能在全校的范圍內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量水平。

三、完善和優(yōu)化音樂教育評(píng)價(jià)制度和合理化建議

1.“因材施教”，使用多種評(píng)價(jià)方法

在學(xué)習(xí)音樂的過程中，不同的學(xué)生對(duì)于音樂的理解能力不同，再加上學(xué)習(xí)風(fēng)格，學(xué)習(xí)興趣和心理承受能力不同，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的評(píng)價(jià)方法有非常有必要的。在課堂上，多給學(xué)生積極的肯定的評(píng)價(jià)。在教學(xué)過程中難免會(huì)遇到勇氣比較差的同學(xué)，課堂上不敢起來回答問題。對(duì)此，老師應(yīng)該給予該部分同學(xué)一定的鼓勵(lì)，找一些簡(jiǎn)答的問題讓他們回答，盡管該部分學(xué)生回答的不是很到位，也要給予積極的肯定，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)過程中的樂趣，經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，能夠有效的提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

2.科學(xué)的使用課堂評(píng)價(jià)表

盡管有的學(xué)生音樂的學(xué)習(xí)能力較差，但是每一個(gè)學(xué)生都有其自身的優(yōu)點(diǎn)，老師在教學(xué)的過程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并在學(xué)生的閃光點(diǎn)上做些文章，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在課堂上老師可以借鑒檔案袋的思路，建立課堂評(píng)價(jià)表，每一個(gè)月對(duì)學(xué)生整體上評(píng)價(jià)一次，幫助學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，找到自己的缺點(diǎn)，在今后的學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生找到側(cè)重點(diǎn)。課堂評(píng)價(jià)表要讓學(xué)生自主的進(jìn)行填寫，讓學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，老師發(fā)揮引導(dǎo)的作用，無形之間形成的評(píng)價(jià)方式會(huì)成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，從而實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，建立融洽的師生關(guān)系

平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的能力在一定程度上受到先天因素的影響。所以有的學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)能力較高，有的學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的能力較差。針對(duì)這種現(xiàn)象老師要采取不同的評(píng)價(jià)方法，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生適當(dāng)?shù)奶岣咴u(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱的學(xué)生適當(dāng)?shù)慕档驮u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這樣合適的評(píng)價(jià)能夠幫助學(xué)生增加自信心。環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，良好的師生關(guān)系有利于提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。在課堂上，老師尊重學(xué)生，營(yíng)造一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不能帶有個(gè)人情緒，處理好與學(xué)生的關(guān)系。

四、結(jié)語(yǔ)

教育評(píng)價(jià)是教育教學(xué)過程中及其重要的部分，科學(xué)的教育評(píng)價(jià)有利于教學(xué)成績(jī)的提高。在小學(xué)音樂的教學(xué)中，要不斷的創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)制度，不斷的為評(píng)價(jià)制度注入新鮮的元素，從而實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)質(zhì)量的提高。

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