淺談在初中生物教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識的培養(yǎng)

茍秉寬

【摘 要】在初中生物教學(xué)中，教師要結(jié)合教材實際，深入挖掘教材環(huán)保內(nèi)容，充分利用生物實驗教學(xué)，積極開展課外實踐活動，選擇多種多樣的教學(xué)形式，積極開展環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和觀念。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)；提高；環(huán)保；意識

生物在初中屬于“副科”，沒有引起學(xué)生和教師的足夠重視。就算認(rèn)真上課的生物教師，也只是為應(yīng)付考試而教。其實，作為上生物課，我們除了傳授課本知識，還可以利用生物課滲透環(huán)保教育或開展生物課外，以提高學(xué)生的環(huán)保意識。利用生物課向?qū)W生滲透環(huán)境知識，進(jìn)行環(huán)保教育有很直接、很現(xiàn)實的效應(yīng)。當(dāng)前存在的一系列令人憂慮的環(huán)境問題，諸如大氣污染、溫室效應(yīng)，臭氧空洞，水資源短缺、沙塵暴、泥石流、厄爾尼諾現(xiàn)象等日益嚴(yán)重的環(huán)境問題，對人類的生存與發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。伴隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，環(huán)境污染越來越嚴(yán)重；溫室效應(yīng)。白色污染.工業(yè)生產(chǎn)排放的廢氣。廢水及生活垃圾造成的塵埃等嚴(yán)重地影響著人們的生活及身體健康，環(huán)境問題成為當(dāng)今國際社會普遍關(guān)注的重大問題。環(huán)境保護(hù)要與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展。義務(wù)教育生物課程也要將培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識和行為作為九年義務(wù)教育的重要埃養(yǎng)目標(biāo)。因此，在中學(xué)生物教學(xué)中，教師應(yīng)聯(lián)系實際，積極開展環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識并落實到實際行動上。因此，保護(hù)環(huán)境、提高全民族的環(huán)境意識，已成為當(dāng)務(wù)之急。我們初中生物學(xué)教師在教學(xué)活動中，應(yīng)重視學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)。下面就這方面談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、利用課堂教學(xué)，進(jìn)行環(huán)境教育的滲透

學(xué)校教育是以課堂教育為主的教育，要在學(xué)校中進(jìn)行環(huán)境教育，就應(yīng)該立足課堂，依靠教科書，利用課堂教育這個主渠道，適時、適量、適度地滲透環(huán)境教育。

1.把握滲透課

此類課涉及環(huán)境內(nèi)容不突出，或是間接的反映。這就要求教師首先要深入研究教材，找出課程內(nèi)容與環(huán)境教育內(nèi)容的結(jié)合點，及時挖掘。例如：結(jié)合植物學(xué)部分的教學(xué)，介紹植物在環(huán)境保護(hù)中的作用，教育學(xué)生要綠化環(huán)境，自覺愛護(hù)一草一木；結(jié)合動物學(xué)部分教學(xué)，介紹青蛙、鳥類的益處，提倡愛護(hù)動物，不要亂捕濫殺；結(jié)合“人體生理衛(wèi)生”部分的教學(xué)，介紹環(huán)境污染對人體健康造成的危害，使學(xué)生認(rèn)識到關(guān)心保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)每一個人自身的健康。

在滲透課進(jìn)行環(huán)境知識教育時，要注意以下三個問題：第一，找準(zhǔn)與教材的結(jié)合點，避免牽強(qiáng)附會。第二，掌握好滲透的比重和程度，不能過分展開，上成專業(yè)課。第三，老師應(yīng)列出滲透教育提綱，做到備課上有要求，教案上有體現(xiàn)。

2.不斷改進(jìn)教學(xué)方法

環(huán)境教育重在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，養(yǎng)成良好的環(huán)保觀念和行為習(xí)慣，而不是專業(yè)技術(shù)教育。所以教學(xué)方法應(yīng)由傳統(tǒng)的灌輸式講授知識，轉(zhuǎn)為啟發(fā)的探究式教學(xué)，合作性學(xué)習(xí)?？沙浞掷矛F(xiàn)代教學(xué)手段，進(jìn)行多媒體展示，讓學(xué)生有一定的感性認(rèn)識。同時也讓學(xué)生課前收集資料，課堂上組織學(xué)生討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。盡量使用互動式教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演。讓他們明白每一人的生活，都是與其他生物息息相關(guān)的，必須愛護(hù)它們，讓它們在一個好的環(huán)境中生長，自己才能得到更好的發(fā)展。因而就有了愛護(hù)之心，環(huán)保觀念也就具備了。組織成立環(huán)保小組，具體負(fù)責(zé)學(xué)校內(nèi)的環(huán)境保護(hù)工作如監(jiān)督踐踏花草、破壞樹木的行為及校內(nèi)衛(wèi)生等。在班內(nèi)可指導(dǎo)學(xué)生將可以回收的垃圾與不可以回收的垃圾歸類放置，并將可回收垃圾“處理”后的收入用于獎勵優(yōu)秀和先進(jìn)生或添置教學(xué)用具等，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識，又使其養(yǎng)成艱苦樸素的好習(xí)慣。此外，還可以定期觀看有關(guān)環(huán)境保護(hù)的影像、知識講座以及開展以環(huán)境為主題的班會、辦以環(huán)境保護(hù)為主要內(nèi)容的板報等。通過這些形式來宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識。

3.上好典型課

這類課涉及的環(huán)境內(nèi)容比較多。初中生物第二冊第三章“生物與環(huán)境”是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的重要章節(jié)，是進(jìn)行環(huán)境教育的極好素材，教師在這一章的教學(xué)中要注意：

第一，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。環(huán)境教育重在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣，而不是專業(yè)技術(shù)教育。所以教學(xué)方法應(yīng)由傳統(tǒng)的灌輸式講授知識，轉(zhuǎn)為啟發(fā)的探究式教學(xué)?？沙浞掷矛F(xiàn)代教學(xué)手段，如：幻燈、圖片、錄像來加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，課前組織學(xué)生收集資料，課堂上組織學(xué)生討論，這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。適當(dāng)使用互動式教學(xué)方法，組織學(xué)生表演科學(xué)小品，例如：在講“生態(tài)系統(tǒng)”時，選8位同學(xué)上臺，他們代表草、動物（包括兔、蟲、蛙、鳥、羊、狼、鷹），要求每位同學(xué)用繩將與自己有食物關(guān)系的生物連接起來，呈現(xiàn)一個食物網(wǎng)，體現(xiàn)生態(tài)平衡的狀態(tài)。然后一位同學(xué)代表“人”上臺，抓走了鷹、狼，問問學(xué)生有什么變化？再把草拉走，結(jié)果又會如何？這種游戲的方法，很生動、形象，增強(qiáng)了趣味性，學(xué)生自然地理解了生物之間的聯(lián)系，初步樹立了生態(tài)學(xué)的觀點。

第二，理論聯(lián)系實際，體現(xiàn)地方特色。如果只從理論上講，學(xué)生容易產(chǎn)生繁瑣枯燥的感覺，所以，教師應(yīng)從大家身邊的事例出發(fā)，適當(dāng)補(bǔ)充介紹順德當(dāng)前的環(huán)境狀況，例如：全市有26萬輛摩托車，5萬輛汽車，所排出的尾氣對大氣的污染是非常嚴(yán)重的。這樣以學(xué)生身邊能夠感受到的問題對他們進(jìn)行教育。

第三，重視數(shù)字的作用。在講“人口與環(huán)境”時，列舉：當(dāng)今世界每日增加21.6萬人，目前已接近60億人。我國在1949年時有5.4億人，建國40多年增加到12億多，占世界人口的22%。在學(xué)習(xí)“我國的野生動植物資源”時，列舉全世界每年滅絕的野生生物達(dá)4萬余種；現(xiàn)存的我們熟悉的大熊貓不過1000頭左右，朱 不超過100只，云南的亞洲象不足50頭，野生華南虎不足30只等等。

二、豐富課外活動，強(qiáng)化環(huán)境意識

1.宣教文藝活動

每學(xué)年都要就環(huán)境教育開展一系列的主題教育活動。一年一度的“植樹節(jié)”、“地球日”、“世界環(huán)境日”、“世界無煙日”、“人口日”、“愛鳥周”、“野生動物保護(hù)宣傳月”都是我們傳統(tǒng)的環(huán)境教育日。配合有關(guān)主題，舉辦環(huán)保知識講座，組織學(xué)生進(jìn)行演講比賽、征文比賽，利用黑板報、墻報進(jìn)行宣傳展覽，排演環(huán)保節(jié)目，進(jìn)行環(huán)保知識問卷調(diào)查等，這樣使學(xué)生對環(huán)境保護(hù)有了新的認(rèn)識。

2.社會實踐活動

組織學(xué)生順德一日游和游覽附近的風(fēng)景名勝，參觀植物園、動物園。使學(xué)生在感受美的過程中，產(chǎn)生向往大自然的情感，從而升華為熱愛大自然，以增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。組織學(xué)生調(diào)查附近的工廠、小河、垃圾處理場、生活小區(qū)等，當(dāng)他們看到污濁的河水、遍地的垃圾、工廠排出的廢氣、公路上的塵埃，自然就會明白環(huán)境保護(hù)的重要性，并自覺行動起來，保護(hù)環(huán)境。

3.環(huán)保興趣小組活動

成立環(huán)保興趣小組，參加生物園的建設(shè)、培植各種植物、學(xué)習(xí)飼養(yǎng)小動物、進(jìn)行小實驗。如：香煙對蚯蚓生活的影響、洗潔精對小魚生活的影響、青蛙食物觀察等。學(xué)生們對這些活動都有濃厚的興趣，這樣不僅開拓了學(xué)生的視野，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析、動手能力。

三、通過布置不同形式的作業(yè)強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識

在正常教學(xué)中可以通過讓學(xué)生做一些探究、調(diào)查、資料收集方面的作業(yè)。提高他們的環(huán)保意識。在講到“人類活動對生物圈的影響”時，我讓學(xué)生回家收集有關(guān)人類活動破壞生物圈的例子；在講到動物部分的內(nèi)容時，我讓學(xué)生課下調(diào)查由于人類活動面滅絕或數(shù)量急劇減少的稀有動物。這樣的作業(yè)既能夠培養(yǎng)學(xué)生收集資料、獲取有用信息的能力。又能夠讓學(xué)生在做作業(yè)的同時強(qiáng)化環(huán)保意識。

地球只有一個，破壞自然進(jìn)程、破壞生態(tài)環(huán)境的后果必然是毀滅人類自身。以上是筆者在初中生物學(xué)教學(xué)中對于環(huán)保教育的一些想法和做法：希望通過我們的努力，使新一代的中學(xué)生能夠真正具備環(huán)保意識，為保護(hù)環(huán)境，美化家園作出貢獻(xiàn)。