淺談德育案例教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

作者簡(jiǎn)介：陳儀（1963.12-），女，漢族，哈密職業(yè)技術(shù)學(xué)校，高級(jí)講師，示范校建設(shè)公共基礎(chǔ)課程組副組長(zhǎng)，學(xué)科帶頭人，德育精品課負(fù)責(zé)人。

摘 要：有人說(shuō)“警察型”教師過(guò)時(shí)了，現(xiàn)在流行“心靈開鎖型”。我們現(xiàn)在的學(xué)生都是90后，在這個(gè)時(shí)代出生和生活的他們，有他們的世界。作為他們的老師，生活的年代與他們不一樣，正在成長(zhǎng)中的90后有他們成長(zhǎng)路程中遇到的問題，但他們必將在不久的將來(lái)承擔(dān)起建設(shè)國(guó)家、推進(jìn)人類發(fā)展的重任。所以我們中職學(xué)校的工作理念，是要把大多數(shù)90后培養(yǎng)成國(guó)家的高技能建設(shè)者，人類文明的傳承者。我們的目標(biāo)，就是在新課程理念下如何當(dāng)一個(gè)“心靈開鎖匠”，走進(jìn)學(xué)生的心靈，成為學(xué)生的心靈導(dǎo)師。

關(guān)鍵詞：走進(jìn)；心靈；德育；案例

中圖分類號(hào)：G711文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）02-0171-02

前言

“三人行，必有我?guī)煛盵1]，多學(xué)習(xí)，就能積累多的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)院通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的德育教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)德育主題活動(dòng)的開展，成立校園文化興趣小組：如國(guó)旗班、演講隊(duì)、禮儀隊(duì)、舞蹈隊(duì)、棋社、書畫組、英語(yǔ)興趣組、籃球隊(duì)、志愿者隊(duì)等。作為班主任，在開展德育活動(dòng)課的過(guò)程中，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，有了深度的了解和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

[案例一]感謝哈密職校給我的愛心與快樂

我們哈密職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一個(gè)多民族學(xué)生一起學(xué)習(xí)生活的學(xué)校，有維吾爾族、哈薩克族、柯爾克孜族、蒙古族、俄羅斯、塔吉克族、回族和漢族等學(xué)生近3000人。這樣一個(gè)學(xué)校的管理，是需要全校的教職員工們上下一心用很多的心思，去愛護(hù)他們，教育和影響他們，才能使來(lái)自不同地區(qū)的同學(xué)和睦相處，穩(wěn)定發(fā)展的。我們要力求把這些90后培養(yǎng)成即具有傳統(tǒng)文化的質(zhì)地，又有現(xiàn)代素質(zhì)的人，這是一件很不容易的事情，是一件偉大的事業(yè)。為了讓來(lái)自南疆的學(xué)生，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)來(lái)哈密求學(xué)，人生地不熟，在他們想家的時(shí)候，在我們學(xué)校有家的溫暖，我們學(xué)校從2010年開始至今，開展了一對(duì)一、手拉手的零距離接觸活動(dòng)，就是每個(gè)科室、每個(gè)黨員、每個(gè)教職員工都參與資助貧困生的活動(dòng)。學(xué)校建立了愛心超市，為貧困生提供棉衣棉褲，學(xué)習(xí)用具。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們老師們，每到古爾邦節(jié)、肉孜節(jié)，都到學(xué)校食堂，學(xué)校為民族同學(xué)準(zhǔn)備好免費(fèi)的豐盛的節(jié)日餐，有手抓肉、拉面、抓飯、肉湯，飯后還有麥西來(lái)甫，校領(lǐng)導(dǎo)們和同學(xué)們一起快樂的吃著手抓肉，快樂的跳著麥西來(lái)甫，這種歡樂影響了所有的學(xué)生，每個(gè)人的臉上都笑開顏。我們的維吾爾族老師們，尤其做的非常感人，她們把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣，每個(gè)老師帶3-4人到家里過(guò)古爾邦節(jié)，過(guò)肉孜節(jié)，比如：熱沙來(lái)提老師，自擔(dān)任班主任以來(lái)，在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。由于所帶班級(jí)為南疆班，學(xué)生在經(jīng)濟(jì)上、生活上遇到的問題較多，該老師能夠俯下身子，全心全意地為同學(xué)們著想，盡其所能地解決學(xué)生們遇到的各類問題，在過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí)將學(xué)生帶回家聚餐，讓他們感受到家的溫暖，南疆的孩子們都叫她“親愛的媽媽”。吐爾洪同學(xué)在接過(guò)后勤處的老師們捐的回家的路費(fèi)錢時(shí)，他感動(dòng)的說(shuō)：“感謝哈密職校給我的愛心與快樂。”這位同學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)順利上崗工作了。他學(xué)成回到庫(kù)車的家鄉(xiāng)當(dāng)了一名畜牧獸醫(yī)。我校愛護(hù)學(xué)生的這樣的老師，還有很多很多，他們是：古麗努爾、阿依古麗、買里開木、依巴代提、古麗蘇木·瓦依提、熱依汗古麗、依不拉音、阿依下木、阿依先木、沙熱木吾斯曼等。這些事跡，受到社會(huì)和家長(zhǎng)的贊揚(yáng)，2010年12月，在《哈密日?qǐng)?bào)》和《新疆日?qǐng)?bào)》都有報(bào)道?！皭凼且环N偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人?！盵2]

[分析]社會(huì)在變化，我們也不可以用以前的老方法去教育學(xué)生，學(xué)生會(huì)很難接受。德育工作過(guò)于嚴(yán)肅的“面孔”，往往使學(xué)生產(chǎn)生一種壓抑感，而苦口婆心的說(shuō)教又容易使學(xué)生兩耳生繭，產(chǎn)生厭倦心理。因此我們學(xué)校開展的這種和學(xué)生們一對(duì)一的零距離接觸，一起吃飯，一起過(guò)節(jié)，一起麥西來(lái)甫，讓學(xué)生們感到溫暖，感到快樂。在生活中進(jìn)行德育教育，既做到寓教于樂，又可以引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)和生活，使德育教育“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，隨風(fēng)潛入夜”了。

[案例二]推選感動(dòng)校園“最美校園人物”。

根據(jù)地委宣傳部《關(guān)于深入開展第十二個(gè)“公民道德建設(shè)月”活動(dòng)的通知》，結(jié)合我校黨委具體要求，哈密職業(yè)技術(shù)學(xué)校制定了尋找“最美校園人物”的活動(dòng)，挖掘日常生活中助人為樂、團(tuán)結(jié)友愛、見義勇為、敬業(yè)奉獻(xiàn)、孝老愛親、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、學(xué)業(yè)進(jìn)步、奮力趕超等方面的先進(jìn)典型，弘揚(yáng)時(shí)代精神，傳播正能量。通過(guò)選舉，推選出感動(dòng)校園“最美校園人物——金江”。

金江：擔(dān)任學(xué)生處處長(zhǎng)，在思想政治方面能夠堅(jiān)持黨的信仰，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，并帶動(dòng)其他同志；在工作中愛護(hù)學(xué)生，認(rèn)真負(fù)責(zé)，恪盡職守，任勞任怨，妥善地處理各種復(fù)雜問題及突發(fā)事件，在科室管理、班主任管理中表現(xiàn)出色，受到了全校師生的好評(píng)；在日常生活中關(guān)心其他同志，與周圍同事保持良好的關(guān)系；在家庭生活中孝敬父母，關(guān)心妻子、孩子，家庭關(guān)系和睦。尤其是讓大家異口同聲贊同的是：在我們校園的角角落落，都能夠看見金處長(zhǎng)的身影。學(xué)生們可能不認(rèn)

金江處長(zhǎng)在和學(xué)生談心

識(shí)每個(gè)校領(lǐng)導(dǎo)，但他們一定認(rèn)識(shí)金處長(zhǎng)，金處長(zhǎng)對(duì)犯錯(cuò)的孩子是嚴(yán)加教育，又能關(guān)心到實(shí)處，他所用的以講故事的方式來(lái)教育人感動(dòng)人的方法感人至深。因此孩子們給金處長(zhǎng)起了個(gè)外號(hào)叫“金剛之首”。他是一個(gè)愛校如家的執(zhí)著的“大管家”。

[分析]金處長(zhǎng)可以抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行管理和教育，領(lǐng)導(dǎo)管理屬于藝術(shù)范疇，我們班主任棘手的問題，拿到金處長(zhǎng)那里，就可以迎刃而解。他的經(jīng)驗(yàn)就是：對(duì)待學(xué)生要有愛心，要俯下身子，多關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，多看見這些90后的優(yōu)點(diǎn)。用賞識(shí)的眼光和行動(dòng)，用愛國(guó)主義、集體主義和高尚的思想品德教育來(lái)塑造他們，特別是遇到具體問題的時(shí)候，能夠多用欣賞的眼光來(lái)看待他們。多與他們溝通、交談，達(dá)成共識(shí)，引導(dǎo)他們走向社會(huì)的主流文化。要多創(chuàng)新，用體驗(yàn)教育的方式落實(shí)我們的教育職責(zé)。

[案例三]開展豐富多彩的德育活動(dòng)課

我校的民族學(xué)生多于漢族學(xué)生，民族學(xué)生的漢語(yǔ)口語(yǔ)能力稍有差距。我們要怎樣做，才能既提高漢語(yǔ)口語(yǔ)能力，又達(dá)到民漢同學(xué)相互促進(jìn)交流，增進(jìn)了解，建立友好關(guān)系呢？

我們的班主任就想出了各種方法：組織聯(lián)歡會(huì)、主題班會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)、讀書會(huì)等形式多樣的德育活動(dòng)課。如1222護(hù)理班的同學(xué)們，在每個(gè)星期都召開一次德育活動(dòng)課，大家在歡樂的海洋里學(xué)習(xí)和歌唱，在友好的氛圍里加強(qiáng)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和提高。師生關(guān)系越來(lái)越融洽。

一個(gè)名字叫阿孜古麗的維吾爾族女生，在作文中寫到：“在一片歡聲笑語(yǔ)中，是老師給了我?guī)椭?，這種幫助是物質(zhì)上的，更是精神上的。我想這將是我求學(xué)生涯中，甚至是我整個(gè)人生道路上，最最難以忘懷的一次感動(dòng)。我現(xiàn)在能用漢語(yǔ)講話了，最難用言語(yǔ)表達(dá)的快樂。我敢上臺(tái)跳舞了，這是我第一次走上舞臺(tái)，今天我不是觀眾了，我怎么也壓抑不住我的激動(dòng)，我深深凝望著前方，我似乎看見了前方有微笑，前方有希望?！边@就是老師的力量，這就是正能量。“教師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光，學(xué)生美好人生的開端掌握在教師手中?！盵3]

[分析]德育活動(dòng)課的開展，增強(qiáng)了自信心與責(zé)任心，提升了學(xué)生的幸福感。教育首先應(yīng)該要讓學(xué)生成為懂得追求自身幸福的人，集體的凝聚力增強(qiáng)了。一個(gè)個(gè)主題鮮明的朗讀、舞蹈、歌曲，讓學(xué)生的情感上產(chǎn)生了共鳴，在共鳴中陶冶了性情，在陶冶中形成品格乃至意志。著眼于學(xué)生的參與度、著眼于學(xué)生體驗(yàn)中的快樂、著眼于學(xué)生在體驗(yàn)中品格的生成與培養(yǎng)。建立一個(gè)快樂的校園，讓孩子們享受快樂教育、幸福教育。愛是春雷，能驚醒迷途的孩子；愛如夏雨，能沁入學(xué)生的心脾；愛是秋風(fēng)，能拂去孩子心靈的塵垢；愛如冬日，能溫暖學(xué)生的心靈。

只要用“心”執(zhí)著地去愛那些學(xué)生，就能開墾出一片學(xué)子們得以成長(zhǎng)的沃土，就能為他們創(chuàng)造出一種積極向上的氛圍，就能激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。只要以愛心相待，以濃濃的師愛激勵(lì)他們成長(zhǎng)，以無(wú)私的愛心給他們陽(yáng)光和雨露，他們就能健康成長(zhǎng)。只有用真誠(chéng)的愛心，才能敲開學(xué)生們那扇禁閉的心扉之門。每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一個(gè)門的開啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。用我們的愛心，用我們的真心，用我們的熱情，來(lái)重新審視一下我們眼中的學(xué)生。讓我們走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，讓德育教育之花開得更加絢爛！

（作者單位：哈密職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

[1]“三人行，必有我?guī)煛薄鬃?

[2]“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。”——馬卡連柯.

[3]“教師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光，學(xué)生美好人生的開端掌握在教師手中。”——馬卡連柯.