《紀(jì)念我的朋友金枝》情節(jié)研究

情節(jié)是作品中主要事件的形式序列，是敘事性文學(xué)作品內(nèi)容構(gòu)成的要素之一，它是由一系列展示人物性格、表現(xiàn)人物與人物、人物與環(huán)境之間相互關(guān)系的具體事件構(gòu)成。本文從情節(jié)結(jié)構(gòu)和情節(jié)的功能出發(fā)，分析《紀(jì)念我的朋友金枝》。

一、情節(jié)的結(jié)構(gòu)：橫截面式

情節(jié)發(fā)展最常見的模式是情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。也有“生活的斷切面”的結(jié)構(gòu)，即不再追求一環(huán)扣一環(huán)的敘述模式，而是從生活中截取一個(gè)側(cè)面，形成“橫截面式”。開端顯得非常不重要，往往是從事件的當(dāng)中講起，發(fā)展退化為后來(lái)某種不著痕跡的交代，更不在乎嚴(yán)格意義上的結(jié)尾。

小說《紀(jì)念我的朋友金枝》，開頭寫到“金枝說她愛袁哲。她一直這么說，不斷地說?！遍_頭直接切入愛情主題，表明金枝愛袁哲，愛的大膽熾熱。每次聚會(huì)時(shí)她對(duì)袁哲采取“眼神攻略”，作者截取生活中這一個(gè)側(cè)面，展開小說敘述。金枝是怎么愛上袁哲的？這個(gè)本應(yīng)該是愛情故事的開端，作者選擇在小說的中間插敘。小說的中間插敘了他們的中學(xué)時(shí)代，這份回憶卻是由袁哲向女友聶盈盈講述，借所愛之人的口講出，這也是一個(gè)巧妙的設(shè)計(jì)。袁哲在講述這些回憶時(shí)，絲毫沒有表現(xiàn)出對(duì)中學(xué)時(shí)代的留戀，以開玩笑的口吻向聶盈盈介紹金枝。由此我們看出，原來(lái)金枝單戀已久，這份愛情從中學(xué)時(shí)代就已經(jīng)種在心里。不由得有些同情金枝，原來(lái)這份愛情在所愛的人眼里，什么都不是，他絲毫不在意的對(duì)別人講起。小說中金枝對(duì)袁哲愛情的發(fā)展，作者不著痕跡的交代著。每次的同學(xué)聚會(huì)，金枝對(duì)袁哲的眼神注視和言語(yǔ)挑逗，表明金枝還是停留在單戀。故事在金枝整容回來(lái)后發(fā)生了變化。這也是小說的高潮部分。金枝變漂亮之后，男士們緊追不舍，袁哲也和她經(jīng)常聯(lián)系。在我們以為她的愛情有結(jié)果的時(shí)候，故事急速轉(zhuǎn)折，金枝吃藥死了。這份愛情的結(jié)局是什么呢？作者也沒有明確表示，小說并沒有完整的結(jié)尾?！敖鹬φf，她愛你！”“她愛死你了?！边@是小說的結(jié)尾，與開頭“金枝說她愛袁哲”相呼應(yīng)。金枝死后，袁哲和聶盈盈之間怎么樣了呢？袁哲到底愛不愛金枝呢？這些都沒有明確的交代，小說戛然而止，留給讀者去思考。

由此可見，作者并沒有從傳統(tǒng)的愛情故事發(fā)展上來(lái)敘述，而是采取這種“橫截面”式，從中間展開，然后娓娓道來(lái)，再加入巨大的轉(zhuǎn)折之后，急速停止。這樣的情節(jié)結(jié)構(gòu)扣人心弦，引人入勝。

二、情節(jié)的功能：把人物打出常規(guī)

古典小說情節(jié)的最大特點(diǎn)，就是命運(yùn)的大起大落，從極端貧困卑微到極端富貴顯赫，或者反之，這就是超常規(guī)狀態(tài)。古典小說中才子佳人的愛情，主人公的命運(yùn)都是這樣跌宕起伏。這樣的情節(jié)，就是把人物打出常規(guī)，把人物打出正常的生活軌道，讓他到另一種生活環(huán)境中去，把人物隱藏在深層的心理甚至是潛意識(shí)揭示出來(lái)。

1.把人物打出常規(guī)的功能之一：深層心理的暴露

在小說《紀(jì)念我的朋友金枝》中，作者在塑造金枝這個(gè)人物時(shí)，就是將她打出常規(guī)。

首先，金枝對(duì)袁哲的愛情就是超出常規(guī)。金枝的愛大膽熱烈，經(jīng)常對(duì)袁哲進(jìn)行言語(yǔ)上的挑逗，甚至在袁哲的婚禮上大膽表白。袁哲一個(gè)手勢(shì)她就停止，“你是男神你說了算，男神說的話都是神話。”聶盈盈打了袁哲一巴掌之后，她迅速回了聶盈盈一巴掌，“告訴過你了，對(duì)我男神要三從四德、鞠躬盡瘁?！痹诒宦櫽瘹葜?，去韓國(guó)減肥整容，也是因?yàn)樵堋！八秊樽约旱闹竞腕w量感到羞恥。她看起來(lái)像只章魚吧？摸起來(lái)像一團(tuán)乳酪吧？他在身上時(shí)，像騎在牛背上？”這是她下定減肥整容的決心。這些種種都超出了常規(guī)，很少有女生可以這樣，愛的肆無(wú)忌憚，愛的轟轟烈烈。這樣超出常規(guī)的情節(jié)設(shè)計(jì)，不僅可以體現(xiàn)金枝的性格特點(diǎn)，也暴露周圍人物的心理特點(diǎn)。這樣超出常規(guī)的愛情勇氣，可以看出金枝愛的熱烈，袁哲的冷漠，聶盈盈的刁蠻，周圍人的圍觀看熱鬧心理。

其次，金枝整容歸來(lái)，變得十分漂亮，追求者們?cè)丛床粩?。這樣的情節(jié)設(shè)計(jì)也是打出常規(guī)，將金枝放到了與以前完全不同的生活環(huán)境中去，以此來(lái)暴露人物心理。袁哲對(duì)金枝態(tài)度的變化，就是超出常規(guī)之后，人物深層心理的暴露。之前的袁哲對(duì)待金枝都是冷漠的，面對(duì)金枝大膽熱烈的追求，他一方面享受著這樣追求，一方面又置之不理。金枝減肥整容歸來(lái)之后，他們“神神道道”在一起了。由此暴露了他的心理變化，由冷漠變?yōu)榻邮埽踔灵_始主動(dòng)出擊，每晚回家之前要去金枝那里坐坐。同時(shí)也暴露了他的自私冷漠，對(duì)待這兩個(gè)女人，他表現(xiàn)出的都是受害者的姿態(tài)，其實(shí)他是享受這份追求和虛榮。

2.把人物打出常規(guī)的功能之二：人物情感錯(cuò)位

“美滿的互相傾慕的愛情并不形成故事”。只有主人們的情感心理拉開距離，產(chǎn)生錯(cuò)位，小說才具有戲劇性和故事性。

小說《紀(jì)念我的朋友金枝》，金枝和袁哲都是處于這樣的情感錯(cuò)位之中。金枝對(duì)袁哲的愛，大膽熱烈，肆無(wú)忌憚；袁哲對(duì)待金枝從中學(xué)時(shí)代的追求都是冷漠的。他們始終處于情感錯(cuò)位之中。他們的愛情之間也有重合，是金枝從韓國(guó)整容回來(lái)之后。之后又陷入錯(cuò)位之中，但此時(shí)變成了袁哲追求金枝，金枝開始后退，希望一覺醒來(lái)什么都沒有發(fā)生過。這樣的情節(jié)安排，使整個(gè)情節(jié)跌宕起伏，戲劇沖突更增加了小說的可讀性。

在關(guān)鍵時(shí)刻，兩人心理錯(cuò)位和行為上的差距，會(huì)增加悲劇的震撼力。在金枝吃藥之后，一直吵著給袁哲打電話，但在這樣的關(guān)鍵時(shí)刻，偏偏聯(lián)系不上他。在她死后，袁哲才趕到醫(yī)院，而之前他一直和聶盈盈在一起。這樣的錯(cuò)位，使小說悲劇色彩更加濃烈。一句“她愛死你了”結(jié)尾，而她真的死了，悲劇在此謝幕。

袁方，華中師范大學(xué)文學(xué)院研究生。