用微信搭建語言訓(xùn)練基地

侯彭燕

摘要：隨著科技的飛速發(fā)展，微信，以數(shù)字信息技術(shù)為基礎(chǔ)，互動(dòng)傳播為特點(diǎn)的新媒體形式，集聚其交互性與即時(shí)性，海量性與共享性，多媒體與超文本，個(gè)性化與社群化的特征進(jìn)入了教育工作者的視野，我們將利用它作為載體平臺(tái)，進(jìn)行我們的語言學(xué)科實(shí)踐研究，營造語言環(huán)境，共享語言魅力，培養(yǎng)語言能力，提升人文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新媒體；微信；語言學(xué)科；實(shí)踐研究

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）03-0103

隨著科技的飛速發(fā)展，新媒體越來越受到人們的關(guān)注，成為人們議論的熱門話題。網(wǎng)絡(luò)教育在不斷地被更多學(xué)校和家庭熟知、運(yùn)用的同時(shí)，它的技術(shù)傳輸終端由電腦轉(zhuǎn)向更加方便攜帶的手機(jī)，這樣以數(shù)字信息技術(shù)為基礎(chǔ)，互動(dòng)傳播為特點(diǎn)的新媒體形式，具有交互性與即時(shí)性，海量性與共享性，多媒體與超文本，個(gè)性化與社群化的特征。微信進(jìn)入了人們的生活，也吸引了我們教育工作者的注意，如此便捷迅速的客戶端是否可以服務(wù)于我們的語言學(xué)科學(xué)習(xí)呢？為此，我們開啟了研究。

作為教師，可以借助微信平臺(tái)內(nèi)容，豐富課程資源，更新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，多樣化學(xué)生的作業(yè)，方便快捷聯(lián)系家長，讓自己和自己的課堂與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生和家長也緊跟時(shí)代脈搏，讓家校溝通暢通無阻。這樣的環(huán)境，大家一起進(jìn)步、一起發(fā)展。

作為學(xué)生，可以通過微信平臺(tái)，豐富學(xué)習(xí)資源，突破第二外語的輸入瓶頸，擁有更廣闊的第二外語習(xí)得環(huán)境，通過圈子，進(jìn)行最本我的語言表達(dá)，也能夠接受教師第一時(shí)間最具針對(duì)性和指導(dǎo)性的多樣化指導(dǎo)?？梢苑窒?、可以討論、可以辯解、可以習(xí)得，圈子的交流更直接、更具像、更便捷。將自己在課堂上的缺失，利用微信平臺(tái)補(bǔ)足和豐富。

作為家長，可以借助微信群、微信圈、微信平臺(tái)來關(guān)注最新的教育資訊，關(guān)注自己孩子所在班級(jí)動(dòng)態(tài)，可以第一時(shí)間得到教師的反饋和回復(fù)，第一時(shí)間看到孩子的表現(xiàn)，也是在第一時(shí)間提出疑惑，并且可以和在線人員交流，共享育子心得。

如何來做？我們已有的經(jīng)驗(yàn)如下：

一、建立微信群

微信群針對(duì)班級(jí)而建立，其好處是群中成員對(duì)于任何語言信息分享和討論的共鳴感更加強(qiáng)烈，參與熱情也會(huì)更高。群中可以共享各種語言片段，布置語言任務(wù)，提供語言訓(xùn)練范例等，呈現(xiàn)方式通過文字、圖片、語音、視頻、鏈接來實(shí)現(xiàn)。學(xué)生在群中的語言訓(xùn)練方法必然多元化，口語表達(dá)更多，辨別思考更多。它是一個(gè)橋梁，連接家庭和學(xué)校、教師和學(xué)生、課前和課后。

二、建立微信公眾平臺(tái)

建立“Penny語言訓(xùn)練基地”微信平臺(tái)，每周定期在平臺(tái)上發(fā)布，文章有關(guān)熱點(diǎn)事件、語言學(xué)習(xí)素材、語言學(xué)習(xí)技巧、名篇名作、名師點(diǎn)撥、個(gè)案分析、語言活動(dòng)、英語繪本等，文章中包含有文字講解、圖片介紹、視頻播放等多種方式，為學(xué)生呈現(xiàn)出最豐富多元的學(xué)習(xí)資源庫。它是教師們專業(yè)成長的資源庫，是學(xué)生語言學(xué)習(xí)訓(xùn)練的基地。

三、下載語言學(xué)習(xí)APP軟件

利用軟件來豐富學(xué)生的語言訓(xùn)練方式，比如“英語趣配音”“為你讀詩”“納米盒”等，它們幫助學(xué)生更全面地體驗(yàn)中國文字的優(yōu)美華麗，也為第二語言的輸入提供了條件，而且讓兩種語言的輸出表達(dá)變得有趣且容易，我們將軟件使用后的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行群分享和圈分享，為學(xué)生搭建平臺(tái)，獲得更多的自信和正能量，也從中獲得方法和經(jīng)驗(yàn)。

四、朋友圈分享

在朋友圈中分享我們的研究討論片段（來自群），各類原創(chuàng)文章（平臺(tái)），語言活動(dòng)照片，學(xué)生語言作品等，擴(kuò)大影響力，吸引更多人的參與，獲得更多意見建議。

其實(shí)利用微信還可以做更多的事情，這當(dāng)中也有很多的問題需要探索和解決。如：

1. 我們要不斷加強(qiáng)教師的研討活動(dòng)，做好家校聯(lián)合，追蹤調(diào)查學(xué)生利用新媒體進(jìn)行語言學(xué)科的拓展學(xué)習(xí)情況，在建立微信平臺(tái)、保障平臺(tái)正常運(yùn)作的同時(shí)，要關(guān)注群里的討論和發(fā)聲，要注意語言材料的最大化利用和正能量傳播。

2. 我們要不斷完善平臺(tái)文章，吸引更多關(guān)注語言學(xué)習(xí)的人，要注重教師教育思想的傳播以及要吸收更前沿的教育資訊，讓我們平臺(tái)上的發(fā)聲既跟得上時(shí)代腳步，又能接得住地氣。

3. 要不斷研究如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和利用課外語言資源，如何能夠?qū)W好平臺(tái)文章，怎樣運(yùn)用這些知識(shí)到自己的語言體系中，在提供了更豐富的語言學(xué)習(xí)資源后，如何建立個(gè)人語言系統(tǒng)，讓這個(gè)系統(tǒng)逐漸枝繁葉茂。

4. 微信群和朋友圈的分享和交流如何能夠不影響正常的學(xué)習(xí)生活，如何監(jiān)控學(xué)生過度使用，如何讓討論和參與更加有針對(duì)性和及時(shí)性，如何合理安排瀏覽和評(píng)價(jià)。

我們?cè)诮邮芤粋€(gè)新生事物的同時(shí)，也在不斷地用現(xiàn)有的知識(shí)系統(tǒng)、教育教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)去研究它是否適合，是否有利于教育教學(xué)的開展和課程資源的開發(fā)，是否可以作用于學(xué)生，并對(duì)他們產(chǎn)生積極的影響和變化。如果可以，我們會(huì)研究并使用它，并讓它服務(wù)于我們。我們也始終記得任何多媒體的使用都不能替代師生課堂上真實(shí)的語言交流、思維碰撞、情感互動(dòng)和人際交往活動(dòng)。但是，值得慶賀的是，我們?cè)趫?jiān)持教育本質(zhì)、不斷認(rèn)識(shí)其復(fù)雜性的同時(shí)，我們所培養(yǎng)的逐漸成熟的媒體資源利用能力，還是真切地讓我們嘗到了多媒體作用于語言學(xué)科研究的甜頭。我們?cè)敢庠谂囵B(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力、促進(jìn)其心智發(fā)展、提高綜合人文素養(yǎng)的道路上，不斷學(xué)習(xí)研討，注重主體差異，多元評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都有收獲。

注：本文屬于2015年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目《新媒體環(huán)境下微信作用于語言學(xué)科的實(shí)踐研究》課題，課題編號(hào)JCJYC152505137。

（作者單位：河南省安陽市鐵西路小學(xué) 455000）