中專美術(shù)教育之感悟·想象·創(chuàng)意

李瑞杰

摘 要：美術(shù)教育作為一門可以提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)科，對(duì)促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展有著舉足輕重的作用。美術(shù)教育貫穿整個(gè)學(xué)生素質(zhì)教育的歷程，為提高學(xué)生的審美水平以及藝術(shù)修養(yǎng)做出了較多的貢獻(xiàn)，可以說(shuō)美術(shù)教育讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高。教師應(yīng)在日常課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感悟，讓學(xué)生充分地思考和想象，鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己的創(chuàng)意和想法，打造一個(gè)良好的課堂氣氛。

關(guān)鍵詞：中專美術(shù)教育 感悟 想象 創(chuàng)意

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0267-01

眾所周知，中專美術(shù)教育不僅僅可以提高學(xué)生綜合素質(zhì)，教師還會(huì)將繪畫技巧教給學(xué)生，讓學(xué)生具備基礎(chǔ)的美術(shù)素養(yǎng)，所以機(jī)械的技能灌輸反而會(huì)適得其反，所以如何讓學(xué)生積極主動(dòng)的接受知識(shí)是每個(gè)中專美術(shù)教師所必需面對(duì)的問(wèn)題。下面，筆者將結(jié)合自己的一些想法來(lái)談一談“感悟、想象和創(chuàng)意”在中專美術(shù)教育中起到的作用。

1 當(dāng)前中專美術(shù)教育的現(xiàn)狀

中專美術(shù)的教育理念呈現(xiàn)出這么一個(gè)趨勢(shì)——特別注重人文氣息在課堂中的作用——即突出“人”在課堂中的作用，而并非之前簡(jiǎn)單的將知識(shí)機(jī)械灌輸給學(xué)生。一個(gè)氣氛良好的人人可以踴躍發(fā)言并且積極思考的課堂，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極影響是不可替代的。

但是實(shí)際情況是，教師教育方法手段的單一，機(jī)械的將知識(shí)裝填給學(xué)生。顯然，這樣的教學(xué)老師會(huì)輕松許多，但是課堂效率極低，因?yàn)楸粍?dòng)的接收遠(yuǎn)不如引導(dǎo)學(xué)生自己去主動(dòng)接受。

2 感悟在中專美術(shù)教育中的作用

“兒童只有在自身豐富的體驗(yàn)想要表達(dá)時(shí)，才會(huì)有真正屬于兒童自己的繪畫?！薄私B元。

對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，我們的作用在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、指引、對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行答疑以及與學(xué)生共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。所以與其授之以魚不如授之以漁。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于各種各樣素材的探索，對(duì)于各種各樣技巧實(shí)驗(yàn)，來(lái)形成更多的感悟，變以往單純的傳授技藝成更為科學(xué)的自主學(xué)習(xí)。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高其對(duì)于藝術(shù)的感知能力和對(duì)作品的表現(xiàn)力。

比如，以前有的教育工作者忽略了課堂中學(xué)生的作用，是課堂變成單純的技法傳授課，這樣的課是枯燥無(wú)味的。長(zhǎng)此以往，不注重學(xué)生在課堂中的作用也會(huì)消磨學(xué)生的個(gè)性并使其漸漸的失去創(chuàng)新意識(shí)，讓他們的作品平庸而單薄，這樣的作品是缺乏靈魂的。但是美術(shù)作品恰恰要體現(xiàn)作者的意志以及情感，所以，不能體現(xiàn)作者意志及情感的美術(shù)品不能叫做美術(shù)品。在課堂上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)素材進(jìn)行自主感悟，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)技法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到展現(xiàn)變得尤為重要，讓學(xué)生做最好的自己。

近幾年來(lái)，有的人為了配合或者迎合所謂老師的“想法”，使部分作品可能呈現(xiàn)出“異彩紛呈”的樣子，但實(shí)則空洞無(wú)味，表達(dá)蒼白。毛主席說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)來(lái)源于生活但高于生活?！彼囆g(shù)的本質(zhì)來(lái)源于生活，脫離生活的藝術(shù)，脫離本源的藝術(shù)是蒼白的。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)學(xué)生回歸本源，進(jìn)行平凡樸實(shí)的創(chuàng)作，作品要基于生活并反映生活，才能稱為源于生活并高于生活。

3 想象在中專美術(shù)教育中的作用

“想象力比知識(shí)更重要?！薄獝?ài)因斯坦。

人不能缺少想象，想象對(duì)于美術(shù)作品的創(chuàng)作更為重要。正如一千人心里就有一千個(gè)哈姆雷特一樣，想象是不可或缺的。想象是創(chuàng)作的動(dòng)力，如果一個(gè)學(xué)生認(rèn)為這個(gè)東西就應(yīng)當(dāng)這么畫，這么畫是對(duì)的，那么他的思維就已經(jīng)變僵化，他的創(chuàng)作也就變得公式化了，這對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作是極其不利的甚至是致命的，失去了想象力，就像鳥兒折斷了翅膀。西澤克曾說(shuō)：“兒童美術(shù)教育的第一目的就是發(fā)展創(chuàng)造力，因?yàn)檫@對(duì)他們的終身發(fā)展有益。”雖然西澤克是針對(duì)兒童美術(shù)教育說(shuō)的，但是同樣適用于此。若一個(gè)人的想象力被抹殺，創(chuàng)造又何曾談起。

舉個(gè)例子：我們都知道，尼古拉斯·普桑的《阿卡迪亞的牧羊人》，在美術(shù)史上被稱為高深莫測(cè)的作品，何謂“高深莫測(cè)”，“高深莫測(cè)”就是想象的動(dòng)因，作為教師我們不要急于對(duì)作品下定義，對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)說(shuō)他們會(huì)讓學(xué)生靜靜的思考這幅作品到底表達(dá)了什么，以達(dá)到鍛煉學(xué)生想象力的目的。

對(duì)于中專生的美術(shù)教育，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽的嘗試，不拘泥于傳統(tǒng)，拋棄那些先入為主的思想，解開所謂技法的束縛，引導(dǎo)學(xué)生去想象，開發(fā)他們的想象力，這樣對(duì)他們?nèi)蘸蟮乃囆g(shù)創(chuàng)作將大有裨益。

4 創(chuàng)意在中專美術(shù)教育中的作用

創(chuàng)意與想象往往是結(jié)合在一起的，所以沒(méi)了想象那談何創(chuàng)意。的確，在日常的教學(xué)中，我們經(jīng)常教給學(xué)生這里該怎么畫，那里該怎么畫，這里該如何構(gòu)圖哪里該如何構(gòu)圖，讓作品變得有法可依。但是，就像世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹葉一樣，沒(méi)有兩幅美術(shù)作品是完全相同的。作為中專生，當(dāng)其走入社會(huì)上之后會(huì)用到例如Photoshop、3dmax等軟件，這些軟件具有的扭曲、旋轉(zhuǎn)、遮擋等功能，如果學(xué)生缺乏創(chuàng)意將很難駕馭這些軟件。

舉個(gè)例子，我們都知道達(dá)芬奇小時(shí)候曾畫過(guò)雞蛋。雖然他畫的是同一個(gè)雞蛋，但是在光影、角度、技法的不同之下，畫出的雞蛋是不相同。而他也明白了“橫看成嶺側(cè)成峰”的道理。

所以，筆者認(rèn)為從不同的角度進(jìn)行觀察，大膽的使用不同的手法進(jìn)行創(chuàng)造，這就是創(chuàng)意。當(dāng)然，創(chuàng)意也要和實(shí)際情況相結(jié)合，只有創(chuàng)意而忽略了實(shí)際情況無(wú)異于是空中樓閣、癡人說(shuō)夢(mèng)。

但是該如何激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)意？一支曲子、一句話、一首詩(shī)歌、一個(gè)實(shí)驗(yàn)就可激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)意。所以，教師只是起到拋磚引玉的作用，一般情況，教師說(shuō)的越多，加給學(xué)生的束縛就越多，加給學(xué)生的束縛越多學(xué)生的創(chuàng)意就會(huì)越局限。但是作為教師積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行分析與鑒賞，對(duì)個(gè)別有問(wèn)題的作品發(fā)現(xiàn)與修飾，發(fā)散他們的思維，不僅能夠讓他們對(duì)所學(xué)技法的理解加深，更能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，這樣做將對(duì)他們的發(fā)展將大有裨益。

5 結(jié)語(yǔ)

作為一名中專美術(shù)教育工作者將面對(duì)個(gè)性多樣的中專學(xué)生。作為教師，我們肩負(fù)著授以知識(shí)，提高學(xué)生素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的任務(wù)。所以在以后的課堂教學(xué)中引入開放式的教學(xué)方法，并且以學(xué)生為中心，而不是單純的授以知識(shí)。積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)素材進(jìn)行自主感悟，讓他們張揚(yáng)自己的個(gè)性，發(fā)散他們的思維，激勵(lì)他們進(jìn)行積極的思考和想象，讓學(xué)生在對(duì)作品的分析與鑒賞中提高自己的素養(yǎng)，并且敢于表達(dá)自己的想法和創(chuàng)意，這將是以后教學(xué)的重點(diǎn)及關(guān)鍵，將他們培養(yǎng)成合格的中專學(xué)生，使其走向社會(huì)時(shí)自己真正有一技之長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周萍.感悟·想象·創(chuàng)意：淺談中專美術(shù)教育“三劍客”[J].美術(shù)教育研究，2015，09：152.

[2] 劉梅英.感悟·想象·創(chuàng)意：職業(yè)中專美術(shù)教育不可或缺[J].新課程（下），2013，06：129.