淺談加強高中生英語朗讀訓(xùn)練的策略

文敏

摘 要：本文針對朗讀在高中英語學(xué)習(xí)中的重要性，在查閱相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實際，簡要闡述了朗讀訓(xùn)練對英語學(xué)習(xí)的促進效果。同時，從加強學(xué)生的發(fā)音、劃定有效的朗讀內(nèi)容等方面提出了提高學(xué)生朗讀訓(xùn)練的策略，以期為同行人員提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：高中英語 朗讀 學(xué)習(xí)效果 策略

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）06-0105-01

學(xué)好英語無論是對高考，還是今后的職業(yè)發(fā)展，都起著十分重要的作用，而高中階段是一個人打好英語基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期。隨著國家實施新課改以來，高考中英語的考核方式也發(fā)生了改變，從2013年起，全國二卷英語引入了聽力題型代替之前的語音知識，所占比重也上升至10%，加大了對學(xué)生語音能力的考查。然而，從英語學(xué)習(xí)的實際情況來看，學(xué)習(xí)方式依然沒有太大改變，不管是教師授課還是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，仍存在著“重語法、輕口語”“重做題、輕朗讀”的現(xiàn)象，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的大量投入與學(xué)習(xí)效果難成正比。大量事例表明，朗讀對于“啞巴式英語”的突破和語言駕馭能力的提高，起著極大的促進作用，怎樣加強高中生的有效朗讀訓(xùn)練，是作為一名高中英語教師需要不斷探索的內(nèi)容。

1 朗讀對英語學(xué)習(xí)的促進效果

朗讀是一種將文字轉(zhuǎn)化為有聲語言的閱讀方式，它能把視覺所感知到的文字信息經(jīng)過一系列加工之后，用口語表達出來。在這一過程中有效結(jié)合了“聽”與“看”，能有效提高人的語言觀察、言語聽覺及言語動覺能力，使語言輸入更加有效。李陽瘋狂英語作為英語學(xué)習(xí)中非常成功的一個典范，深深印證了大聲朗讀對英語學(xué)習(xí)的促進效果，能給予我們極大的教學(xué)啟示。大量的朗誦是良好英語語感形成的前提，能有效促進聽力與口語水平的提高、有助于保持對英語知識點的長期記憶，使良好的英語思維方式逐漸內(nèi)化到大腦里，促進學(xué)習(xí)效果。

2 提高朗讀訓(xùn)練的一些策略

2.1 正確的發(fā)音是朗讀訓(xùn)練的前提

從學(xué)生長遠發(fā)展來看，發(fā)音是他們今后將英語應(yīng)用于正常交流的重要保障。從高考來看，近年來也逐漸增加了對聽力考查的比重，語音的重要性不言而喻。發(fā)音是開口說英語的基礎(chǔ)，也只有在正確發(fā)音下進行的朗讀訓(xùn)練，才會對學(xué)習(xí)起著積極的促進效果。目前，在學(xué)生說英語過程中，主要存在重音誤讀、無連讀、變調(diào)不明顯、朗讀不連貫及“中式英語”嚴重等問題。針對學(xué)生的發(fā)音問題，老師一方面要組織專題訓(xùn)練進行講解，另外，在學(xué)生平時說英語過程中，也應(yīng)竭力糾正。隨著多媒體教學(xué)設(shè)備的普及，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生創(chuàng)造良好的語音環(huán)境。如在講解人教版高一英語上冊Unit1 Friendship時，可以精心選取電影《荒島余生》中的經(jīng)典片段供學(xué)生觀看。BBC、NPR及VOA等中的一些時事新聞可以作為聽力訓(xùn)練的重要來源。此外，在日常教學(xué)過程中，可適當穿插一些英文原版的演講，如TED演講、奧巴馬經(jīng)典演講、喬布斯在斯坦福大學(xué)畢業(yè)典禮上的演講等，在提升語音水平的同時，也汲取了知識的營養(yǎng)。

2.2 朗讀內(nèi)容的選定

高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，投入到英語朗讀上的時間很有限，合理地為他們選定朗讀內(nèi)容會起著事半功倍的效果。從目前英語早讀課來看，大部分學(xué)生將早讀時間用于讀寫課文單詞，而忽視了對教材課文內(nèi)容的朗誦。教材是朗讀內(nèi)容的首選，把教材中一些經(jīng)典段落給學(xué)生圈定出來，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀教材中的文章識記單詞，而不要把大量的早讀時間用于孤立地背誦單詞。其次，英語幾大主流期刊如The Economist，New York Times等上面不乏經(jīng)典文章，老師通過認真篩選，選取一些合適的材料供學(xué)生朗讀。此外，學(xué)生平時考試用的試卷及練習(xí)冊也是很好的朗讀材料，上面的內(nèi)容經(jīng)出題老師精心挑選出，具有典型的代表性。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生勇于開口的習(xí)慣

中學(xué)生處于人格發(fā)展階段，具有自我評價逐漸成熟、自尊心較強的特點，存在害怕犯錯誤的心理。作為老師，在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)一種不怕丟臉、敢于犯錯的觀念。利用好每一次口語互動的機會，鼓勵學(xué)生勇于開口，挑戰(zhàn)自己，敢于在公眾場合大聲朗讀，敢于上臺進行演講。要求學(xué)生不僅要開口讀出來，更要說得大聲?？梢越梃b瘋狂英語的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生用“三最口腔肌肉訓(xùn)練法”（最大聲、最快速、最清晰）和“一口氣訓(xùn)練法”（一口氣之內(nèi)盡可能讀出最多的句子）進行訓(xùn)練。

2.4 開展必要的教學(xué)活動

高中時期，由于沒有單獨的口語課，缺乏英語角等語言環(huán)境，老師應(yīng)積極開展一些必要的教學(xué)活動，促進學(xué)生開口說英語。如將每節(jié)課的前5分鐘設(shè)為學(xué)生上臺演講，讓班上的每一位學(xué)生依次輪流進行，內(nèi)容可以是英語詩歌、故事或生活感悟；定期在班上舉辦英語演講比賽；爭取每次課和學(xué)生完成一個經(jīng)典句子的朗讀訓(xùn)練，如通過“Never dont let our parents down！”這一句子的課堂訓(xùn)練，學(xué)生就能有效掌握對let…down短語的用法及保持對其的長期記憶。

3 結(jié)語

高中生朗讀習(xí)慣的形成和朗讀水平的提高，離不開任課老師悉心的指導(dǎo)和組織。要讓學(xué)生充分認識到開口大聲說英語的重要性，老師更應(yīng)努力扮演好“學(xué)為人師”這一角色，從加強學(xué)生的發(fā)音、劃定有效的朗讀內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生勇于開口的習(xí)慣及開展一些必要的教學(xué)活動進行輔導(dǎo)，從而讓學(xué)生在說英語中感受到學(xué)英語的快樂，培養(yǎng)良好的英語語感，進而提高他們的英語成績。

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