開展主題班會(huì) 提高班級(jí)德育實(shí)效

張少珍

【摘 要】德育是學(xué)校教育工作中的首要工作，班主任是學(xué)校德育工作中最直接、最重要的實(shí)施者，主題班會(huì)是實(shí)現(xiàn)主體性德育的一個(gè)有效載體。通過主題班會(huì)，可以使學(xué)生圍繞某個(gè)主題參與到活動(dòng)中去，在活動(dòng)中去體驗(yàn)、去感悟，從而達(dá)到自我教育、自我提高、自我發(fā)展的目的。在班級(jí)管理中，班主任充分利用主題班會(huì)有計(jì)劃、有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的育人環(huán)境，可以達(dá)到加強(qiáng)學(xué)校德育工作實(shí)效性的目的。

【關(guān)鍵詞】主題班會(huì)；德育；實(shí)效

德育教育的特點(diǎn)是從培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、優(yōu)良的品質(zhì)著眼，從細(xì)微處著手，不斷地強(qiáng)化、深化，在潛移默化中、在學(xué)生的認(rèn)同中完成對(duì)學(xué)生的教育。主題班會(huì)對(duì)學(xué)生的教育作用不可低估，是教育學(xué)生的良好手段，班主任通過觀察學(xué)生的日常行為，尋找學(xué)生普遍存在的問題，并將之升華成班會(huì)課的主題，在主題班會(huì)課上，班主任老師可以圍繞這些特定的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、品德、心理教育，與在其他場(chǎng)合、其他形式的德育相比，它更能促進(jìn)正確的班集體輿論的形成，推進(jìn)學(xué)生的自我教育、自我管理。

運(yùn)用主題班會(huì)來提高德育實(shí)效，是一條切實(shí)可行的有效途徑。

1. 主題班會(huì)體現(xiàn)了教育中的全面性，是面向全體學(xué)生的教育，是符合在集體中進(jìn)行教育的原則。通過集體教育學(xué)生個(gè)人，通過學(xué)生個(gè)人轉(zhuǎn)變影響集體，把教師的主導(dǎo)作用與集體的教育力量結(jié)合起來。

2. 主題班會(huì)具有實(shí)效性。它是圍繞某主題來進(jìn)行的，大多數(shù)情況是根據(jù)學(xué)校和班級(jí)具體情況和存在問題來進(jìn)行，能夠方便學(xué)生提高認(rèn)識(shí)并采取相應(yīng)的行動(dòng)。

3. 主題班會(huì)可以針對(duì)重大節(jié)日或某個(gè)紀(jì)念日來進(jìn)行，使同學(xué)們的情感緣事而發(fā)，從而使主題班會(huì)具有時(shí)效性和鮮明的情感傾向性。

筆者基于自己將近七年的教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)學(xué)校實(shí)際與學(xué)生的基本情況，努力探索主題班會(huì)的形式與內(nèi)容，經(jīng)過不斷地反復(fù)實(shí)踐，初見成效。以下是筆者的幾點(diǎn)嘗試：

一、根據(jù)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地確立和策劃班會(huì)的主題

主題班會(huì)是班集體建設(shè)的一項(xiàng)必要活動(dòng)，可以討論思想品德問題，也可以討論班級(jí)工作，還可以讓學(xué)生談?wù)J識(shí)、交流思想、介紹經(jīng)驗(yàn)，開展表?yè)P(yáng)與批評(píng)。主題班會(huì)的開展要確立、策劃好主題。主題的策劃，具有導(dǎo)向性作用。那么，如何進(jìn)行主題的確立與策劃呢？筆者認(rèn)為主要在于把握好三個(gè)原則：教育性、針對(duì)性、計(jì)劃性。

（一）確定教育目的，富有教育性

主題班會(huì)必須有明確的教育目的，主題的確定與設(shè)計(jì)必須具有鮮明的目的性，決不能搞形式、走過場(chǎng)。

主題班會(huì)的教育目的大體可以分為如下幾類：

1. 思想觀點(diǎn)、政治立場(chǎng)、首先品質(zhì)方面的教育。如對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生理想教育、國(guó)情教育、愛國(guó)主義教育等。

2. 端正好學(xué)習(xí)目的、態(tài)度的教育。如對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)、反對(duì)迷信的教育、為振興中華而學(xué)習(xí)的教育。

3. 創(chuàng)“三好”、比貢獻(xiàn)教育。如對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)“三好”教育、“五講四美”教育，愛集體教育、愛勞動(dòng)、比貢獻(xiàn)教育等。

（二）結(jié)合學(xué)生實(shí)際，具有針對(duì)性

主題班會(huì)必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，主題的確定必須尋找學(xué)生中普遍存在的典型的思想問題。具體來說，就是根據(jù)學(xué)生的年齡階段及身心特點(diǎn)，思想發(fā)展的脈絡(luò)，結(jié)合學(xué)校、家庭、社會(huì)生活實(shí)際，針對(duì)學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活方面出現(xiàn)的問題，廣泛選取題材，進(jìn)行篩選、策劃、組織、及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。要做到有針對(duì)性，班主任必須善于搞好調(diào)查研究。作為班主任，對(duì)于本班學(xué)生的精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、健康狀態(tài)、輿論、班風(fēng)和當(dāng)前存在的主要問題等都要做到心中有數(shù)，了如指掌。只有這樣，才能摸清學(xué)生狀況，抓住當(dāng)前需要解決的主要問題，并能尋找解決問題的方法和對(duì)策，促使學(xué)生的思想朝健康的方向發(fā)展。

（三）認(rèn)真確立主題，做到計(jì)劃性

主題班會(huì)必須有計(jì)劃性，有嚴(yán)密的序列步驟，不能隨意而發(fā)。教育性、計(jì)劃性三者是統(tǒng)一的。

1. 要根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的特點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟地設(shè)計(jì)出一個(gè)總體方案。

2. 對(duì)所在學(xué)期的班會(huì)活動(dòng)有一個(gè)總的計(jì)劃。

3. 對(duì)組織每一次班會(huì)要有一個(gè)具體的計(jì)劃，如選擇什么樣的主題，采用哪些內(nèi)容和形式，達(dá)到什么教育目的等等。有了計(jì)劃，主題班會(huì)就會(huì)目標(biāo)明確，進(jìn)行順利，能夠較好地達(dá)到預(yù)期目的。

二、根據(jù)青少年的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕M織形式并加以實(shí)施

班會(huì)的主題確立和策劃好之后，第二步就是選擇形式和實(shí)施問題。班會(huì)的形式要符合青少年的特點(diǎn)；要不拘一格、豐富多彩，要充分做好發(fā)動(dòng)，準(zhǔn)備工作；要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要把班會(huì)的思想性、知識(shí)性、教育性、趣味性統(tǒng)一起來，融為一體。

（一）主題班會(huì)要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，寓思想教育于生動(dòng)活潑的形式之中

小學(xué)生正處于長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體階段。他們思想活躍，樂于思考，對(duì)新鮮事物充滿強(qiáng)烈的好奇；他們精力充沛、活潑好動(dòng)，有多方面的興趣愛好，有強(qiáng)烈的求知欲望；他們喜歡參加新穎活潑、知識(shí)性強(qiáng)、富于幻想的活動(dòng)，而對(duì)抽象的、空洞的說教不怎么感興趣。因此主題班會(huì)必須適應(yīng)小學(xué)生的這些特點(diǎn)，多開展生動(dòng)活潑的活動(dòng)，把德育滲透在活動(dòng)之中。

（二）不拘一格，采取豐富多彩的活動(dòng)形式

開好主題班會(huì)，除了要有好的主題之外，還必須注意形式的多樣和生動(dòng)。班會(huì)的形式是豐富多彩，不能搞一種死板的模式。只有多樣化，才能適應(yīng)少年兒童的特點(diǎn)，為他們所喜聞樂見，滿足他們求知、增長(zhǎng)才干、抒發(fā)思想感情、關(guān)心時(shí)事政治和走向社會(huì)等多方面的需要，從而調(diào)動(dòng)其積極性，使他們受到教育和鍛煉。

主題班會(huì)可以有如下一些形式：1. 主題交流會(huì)；2. 演講和競(jìng)賽；3. 座談和辯論；4. 野外活動(dòng)；5. 社會(huì)調(diào)查成果匯報(bào)；6. 文藝表演；7. 經(jīng)驗(yàn)介紹。

（三）充分做好準(zhǔn)備工作

準(zhǔn)備的過程本身也是不斷教育學(xué)生的過程。因?yàn)閷W(xué)生在準(zhǔn)備過程中的交流、合作、溝通、采訪、整理資料、聆聽等等，就能產(chǎn)生一種自我的體驗(yàn)與感受，形同于一種隱形的課堂德育。再者，充分的準(zhǔn)備才能使主題班會(huì)順利開展，是達(dá)到預(yù)期的效果重要的重要保障。

（四）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

新課程改革提倡“以人為本”的新理念，關(guān)注學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。班主任在新時(shí)期的德育工作中扮演的是“指導(dǎo)者”的角色。主題班會(huì)的策劃與實(shí)施，離不開教師的指導(dǎo)，但更重要的是發(fā)揮學(xué)生個(gè)體優(yōu)勢(shì)和自主地位。使學(xué)生成為班會(huì)的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。班主任的指導(dǎo)思想是通過學(xué)生的主體作用體現(xiàn)出來的，因此，在準(zhǔn)備、組織召開的過程中，班主任要充分相信學(xué)生，放開學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生既當(dāng)主人、又當(dāng)參謀，任何情況下都不要由老師包辦人替。

三、班主任要善于鞏固主題班會(huì)的成果

班主任要考慮主題班會(huì)的選題、組織形式，要考慮主題如何深化和成果如何鞏固，怎樣讓學(xué)生進(jìn)入并保持最佳狀態(tài)……這就需要搞好主題班會(huì)的總結(jié)，并在總結(jié)中善于借題發(fā)揮，還要做好追蹤教育。

（一）班主任要善于總結(jié)

做好活動(dòng)總結(jié)是德育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。在主題班會(huì)當(dāng)中，學(xué)生的認(rèn)識(shí)有時(shí)并不是一致的，有積極的，也有消極的，有時(shí)還有分歧，有些發(fā)言往往有片面性和局限性。由于學(xué)生的年齡、知識(shí)和認(rèn)識(shí)水平方面的原因，有些往往只能看到事物的表面現(xiàn)象；有些僅憑個(gè)人好惡來判別事物的善惡美丑，缺乏客觀的標(biāo)準(zhǔn)；有些發(fā)言有明顯的個(gè)人感情色彩，而缺乏理性的分析判斷……在這種情況下，班主任就要善于利用總結(jié)來啟發(fā)、誘導(dǎo)和點(diǎn)撥，使同學(xué)們能認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)到召開班會(huì)的目的、認(rèn)識(shí)到自己今后努力的方向。

（二）班主任要善于借題發(fā)揮

“借題發(fā)揮”是班主任必須掌握和經(jīng)常運(yùn)用的手段。在德育過程中，班主任要抓住各種時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，提高他們的認(rèn)識(shí)。借題發(fā)揮還指在班會(huì)總結(jié)中，班主任要善于由引及彼、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)，使主題班會(huì)發(fā)揮出多種教育作用。

（三）班主任要做好追蹤教育

要使主題班會(huì)真正起到教育教學(xué)作用，決不能忽略最后一個(gè)環(huán)節(jié)，就是深化主題和鞏固成果，也就是在主題班會(huì)后要進(jìn)行“追蹤教育”。

1. 在主題班會(huì)活動(dòng)之后，要及時(shí)掌握來自學(xué)生中的信息反饋，抓住學(xué)生思想情感方面的變化，繼而加以引導(dǎo)，促其升華。

2. 主題班會(huì)做出的決定，班委會(huì)要認(rèn)真監(jiān)督執(zhí)行，并付諸行動(dòng)，主題班會(huì)的成果才能發(fā)揮出它的效用。

3. 要有一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生在不斷地得到肯定中堅(jiān)定自己的信念，讓德育變成學(xué)生的一種長(zhǎng)期保持的習(xí)慣性行為。