如何布置有效的英語作業(yè)

石小艷 馬海東

摘 要：學(xué)習(xí)語言的目的是為了交際，而“說”則是最直接的交際手段。小學(xué)階段的英語教學(xué)處于啟蒙時期，其教學(xué)目的在于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心。

關(guān)鍵詞：自主；有效；開放；靈活

我國現(xiàn)代著名教育家陶行知說過：“凡做一事，要用最簡單、最省力、最省錢、最省時的法子，去收最大的效果?！庇纱丝梢?，設(shè)計有效的英語作業(yè)，就要從簡入手，從效果抓起。這就要求英語教師在設(shè)計作業(yè)前認真思考，精心設(shè)計，有目的有計劃地設(shè)計作業(yè)。要設(shè)計有效的英語作業(yè)，就要從以下幾個方面著手去做：

一、作業(yè)內(nèi)容要精心設(shè)計

作業(yè)內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)在兼顧學(xué)生能力及個性差異的基礎(chǔ)上突出以下幾點：

（一）有效性。學(xué)習(xí)語言的目的是為了交際，而“說”則是最直接的交際手段。小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的語音語調(diào)，而語音語調(diào)的培養(yǎng)是從不斷的朗讀中潛移默化而來的，也就少不了反復(fù)地聽錄音。但反復(fù)機械地聽錄音很容易使學(xué)生厭倦，如果讓學(xué)生聽課文磁帶積極地模仿錄音最后把自己最滿意的朗讀錄下來給老師評判，他們就會不厭其煩地聽和練，效果出奇的好。

（二）開放性。新課程倡導(dǎo)互動式課堂教學(xué)模式，提倡開放的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地運用語言。由于英語課堂教學(xué)的大部分時間是用于語言實踐活動，所以師生之間不僅僅是教與學(xué)的關(guān)系，還應(yīng)該是朋友關(guān)系。如，在學(xué)生學(xué)習(xí)了六年級Unit 1 May I speak to Kitty？一課以后，掌握了電話用語。上完該單元的一課時后，布置學(xué)生用英語給老師打一次電話，并鼓勵他們經(jīng)常用這種形式和教師進行交流。這一招不僅使學(xué)生得到了鍛煉口頭表達能力的機會，更為重要的是，在教師和學(xué)生之間建立了一種真誠和諧的師生關(guān)系。

（三）自主性

1.自主安排作業(yè)時間。常設(shè)計這樣的作業(yè)：“預(yù)習(xí)不能少于3分鐘，如果覺得對自己有益，可以多花點時間?！薄白约簺Q定做作業(yè)的時間，并堅持在你定下的時間內(nèi)完成?！贝蟛糠纸處煻颊J為，這樣有利于學(xué)生學(xué)會明智地處理自己的時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.自由選擇作業(yè)數(shù)量。不同學(xué)生對語言的記憶、理解、掌握和運用能力是有差異的。所以在作業(yè)量上，應(yīng)給予學(xué)生自由選擇的權(quán)利，讓每位學(xué)生根據(jù)自己的掌握能力，靈活地選擇家庭作業(yè)的數(shù)量。

3.自主選擇完成作業(yè)的方式。自主性作業(yè)應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生選擇完成的方式?？梢栽谂c爸爸媽媽的合作下完成，也可以和小伙伴合作完成。自主選擇作業(yè)的內(nèi)容、數(shù)量和完成方式，體現(xiàn)了作業(yè)的層次性和彈性。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生需要花比別人更多的時間才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，可以讓他們自主選擇作業(yè)的完成方式和完成時間，這樣可以提高作業(yè)效果并兼顧學(xué)生的個性差異。

4.自主設(shè)計作業(yè)。傳統(tǒng)教學(xué)中布置作業(yè)一向是教師特有的權(quán)力，而新課程關(guān)注的是每個學(xué)生全面、和諧、自由而充分地發(fā)展。所以，我們有時不妨讓學(xué)生自己去設(shè)計作業(yè)，讓作業(yè)真正成為學(xué)生發(fā)展的需要，成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的樂事。但這也并不是說讓每一個孩子都來自己給自己布置作業(yè)，在具體操作過程中還要把握好一個“度”。采取“以點帶面”的方式，先試著讓班里英語學(xué)習(xí)的佼佼者來布置全班的作業(yè)，慢慢地分散到小組。把學(xué)生們分成四人一組，組內(nèi)成員根據(jù)各自的需要互相布置作業(yè)，或者共同設(shè)計一項適合本組成員的作業(yè)，共同合作完成。有的小組用彩色卡紙制作了個性化英文卡片，卡片的外形圖案根據(jù)自己的喜好靈活設(shè)計，以表現(xiàn)自己的性格、愛好為主，卡片上的內(nèi)容有中文名、英文名、性別、年齡、電話號碼、愛好、喜歡的顏色等。結(jié)果在課堂上學(xué)生展示了很有特色的作品，并利用卡片進行交際活動，讓學(xué)生更好的認識對方。這樣，學(xué)生們的作業(yè)真正體現(xiàn)出了價值。

二、作業(yè)形式要靈活多樣

在傳統(tǒng)教學(xué)中，都是老師布置作業(yè)學(xué)生獨自去完成，學(xué)生處于被動接受的狀態(tài)，而且他們做作業(yè)時，無交流可言，還缺乏情趣，長此以往，學(xué)生不由自主地將作業(yè)看成是一種負擔(dān)，并逐漸產(chǎn)生望而生畏的情緒。其實，每個學(xué)生都有極強的創(chuàng)造欲和表現(xiàn)欲。要想讓他們在生活中享受做作業(yè)的樂趣，首先我們教師自己要做個教學(xué)的有心人，精心設(shè)計做作業(yè)的形式，使學(xué)生對作業(yè)產(chǎn)生一種親近感，進而增強他們做作業(yè)的積極性和主動性。

三、課外作業(yè)的有效檢查

如果作業(yè)不檢查，學(xué)生就不會在它上面花時間。有布置就要有檢查，教師要認識到檢查學(xué)生的口頭作業(yè)也是批改作業(yè)的一種形式，能督促學(xué)生的聽說訓(xùn)練有效進行。

（一）課內(nèi)抽查。教師在備課時就要對檢查口頭作業(yè)作出安排，一般應(yīng)與復(fù)習(xí)步驟相結(jié)合，要精心設(shè)計問題，還要確定抽查的學(xué)生名單，有的放矢，避免提問的隨意性和無計劃性。在新知識教授之前，教師要安排一定的時間對學(xué)生的口頭練習(xí)進行抽查，抽查的學(xué)生應(yīng)經(jīng)常輪換，做到大致均衡。抽查后要及時記載成績，并鼓勵做得好的同學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生開展口頭活動的積極性和自覺性。

（二）輪流互查。由班級的小組與小組、同桌的個人與個人交替檢查口頭作業(yè)，教師每隔一階段進行普查或抽查口頭作業(yè)情況。

總之，“教者若有心，學(xué)者必得益”。小學(xué)階段的英語教學(xué)處于啟蒙時期，其教學(xué)目的在于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心。因此，小學(xué)英語教師在布置家庭作業(yè)時，要按照《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，圍繞教學(xué)目的和教學(xué)要求，認真把握學(xué)生的心理特征、思想情緒、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好、英語程度等，結(jié)合科學(xué)的理論依據(jù)，讓學(xué)生動口、動手、動腦，拓展視野，從聽做、說唱、玩演、讀寫、視聽等多角度、多方位，想象和創(chuàng)新意識等多種能力出發(fā)，發(fā)展學(xué)生思維、想象力、創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)，巧妙設(shè)計形式多樣的英語作業(yè)，讓課外作業(yè)成為每個學(xué)生和教師間心與心的對話，使小學(xué)英語家庭作業(yè)布置更具合理性、有效性，更好地解放他們的大腦、雙手、眼睛、嘴巴以及時間、空間，發(fā)展他們的個性，提高他們的英語素養(yǎng)，為英語學(xué)習(xí)增添新的生機和活力。