轉(zhuǎn)變教學(xué)方式 優(yōu)化教學(xué)過程

楊海云

摘 要：轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在實(shí)踐中化繁為簡，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)概念、性質(zhì)的理解，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，加深學(xué)生的理解，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中善于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，設(shè)計(jì)開放性問題，提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生置身于逼真的問題情景中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更富有激情，在解決問題的過程中，學(xué)生自己想出辦法和策略，達(dá)到創(chuàng)造性的解決問題的效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：興趣；鼓勵(lì)；民主；質(zhì)疑

數(shù)學(xué)課程改革對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了全新的要求，師生共同建立和形成以“主動(dòng)參與，樂于探究，交流合作”為特征的新型課堂，使學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。因此，我們工作在教學(xué)一線的教師，應(yīng)盡快想方設(shè)法轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)過程，以適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的需要。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿髋c合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。因此，我們要有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生通過參加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)、理解和掌握知識(shí)，使思維能力和智力水平得到提高。當(dāng)前，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我們老師都有過這樣的感受，就是我們?cè)谏险n的過程中，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生做出偏離和違背我們老師正確教學(xué)活動(dòng)和要求的行為，形成教與學(xué)兩方面的不協(xié)調(diào)，在整個(gè)教學(xué)過程中，如何改善這種現(xiàn)象呢？我認(rèn)為，根據(jù)教材的不同內(nèi)容采用多種教學(xué)方式，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)過程是改善這種現(xiàn)象的好方法。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，它是求知欲的外在表現(xiàn)，它能促進(jìn)學(xué)生積極思考、勇于探索?！芭d趣是最好的老師”。所以必須進(jìn)行有針對(duì)性、有創(chuàng)意的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，特別是在創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的情境方面，讓我們的學(xué)生能夠較快的融入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之中，激起他們進(jìn)入學(xué)習(xí)的積極性。因此，根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，來開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門就顯得非常重要。從心理學(xué)的角度看，主動(dòng)參與教學(xué)過程是學(xué)生在注意教學(xué)過程的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)活動(dòng)所負(fù)載的教學(xué)信息的心理加工過程。沒有這種對(duì)教學(xué)過程的注意，就談不上對(duì)教學(xué)信息的心理加工，更談不上知識(shí)的掌握、能力的發(fā)展。這充分說明：主動(dòng)參與教學(xué)是學(xué)生發(fā)展的前提。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

現(xiàn)在的考試，要求學(xué)生具有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，獨(dú)立探究獲取知識(shí)的能力，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神以及積極向上的精神風(fēng)貌，這樣就要求教師更新觀念。不斷探索，不斷嘗試轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。

（一）在課堂上還給學(xué)生說話的權(quán)利

盡量給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)和諧自主的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上盡量說出自己的想法，并鼓勵(lì)他們：“只要你們說出自己的想法，不論對(duì)錯(cuò)，都是很棒的?！?/p>

（二）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

在改變以往教學(xué)方式的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生明確他們才是學(xué)習(xí)的主人，課堂是他們的課堂，他們應(yīng)該發(fā)揮自己的自主性、能動(dòng)性。

（三）構(gòu)建民主氛圍

從紀(jì)律約束、強(qiáng)制管理為主轉(zhuǎn)向科學(xué)、民主管理。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，為了活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到：

第一，努力創(chuàng)造民主、平等的課堂氛圍

著名教育家贊可夫曾說過：“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣氛，使學(xué)生和教師在課堂上能夠自由地呼吸，如果不能造成這樣的教學(xué)氣氛，那么任何一種教育方法都不能發(fā)揮作用?！?/p>

第二，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情緒

我告訴自己：在課堂上必須保持良好的心態(tài)，不能把消極情緒帶給學(xué)生。如果我的情緒是良好的，情感是積極的，課堂氣氛就容易和諧。

第三，用親切的話語拉近師生距離

在教學(xué)過程中努力做到把話說得親切些、和藹些，富有感染力，以此來拉近我和學(xué)生間的距離，引導(dǎo)學(xué)生克服畏懼心理，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

第四，讓學(xué)生遵守課堂紀(jì)律成為一種習(xí)慣

在經(jīng)過我和學(xué)生的努力之后，課堂紀(jì)律以及學(xué)習(xí)氛圍有了很大改善，但是仍有個(gè)別學(xué)生會(huì)出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象，這時(shí)我會(huì)讓他馬上改正，同時(shí)我還提倡學(xué)生之間的相互監(jiān)督。

第五，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中善于質(zhì)疑

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。教師要努力創(chuàng)設(shè)民主的、輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，給學(xué)生提出問題的機(jī)會(huì)，注意誘導(dǎo)學(xué)生通過觀察、類比、猜想，提出問題，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽解決。

總之，改善課堂教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中去不斷總結(jié)、不斷完善，敢于突破固有的傳統(tǒng)觀念和應(yīng)試教育的束縛，真正把新課標(biāo)倡導(dǎo)的教育教學(xué)理念落實(shí)到每一節(jié)課中去。就如我在書中所看到“教學(xué)有法，但無定法，世界上沒有一種放之四海而皆準(zhǔn)的教學(xué)方法”，因此對(duì)任何好的教學(xué)法都不能完全照搬，而是根據(jù)實(shí)際情況，吸取合理的思想和有效的成分，創(chuàng)立一套符合實(shí)際的教學(xué)方法，因材、因人施教，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程的目的。