席娜 李巖 于月洋 陳曉旭
【摘要】本文主要研究了丹東市中學(xué)數(shù)學(xué)課課件的使用情況,主要采用了隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查法進(jìn)行了較為全面的調(diào)查.調(diào)查了丹東市各中學(xué)師生的多媒體應(yīng)用情況、多媒體課件的教學(xué)效果及多媒體教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)等.通過(guò)以上研究進(jìn)一步對(duì)于結(jié)果進(jìn)行分析,并將丹東市的調(diào)查結(jié)果與其他省市中學(xué)數(shù)學(xué)課應(yīng)用課件教學(xué)情況進(jìn)行分析比較.并針對(duì)存在的問(wèn)題給出建議,這對(duì)丹東市中學(xué)數(shù)學(xué)課程適度應(yīng)用多媒體,增加課堂容量,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有重大意義.
【關(guān)鍵詞】中學(xué)生;數(shù)學(xué);多媒體教學(xué)
一、調(diào)查基本情況
1.調(diào)查地點(diǎn):六中、五中、十七中、三十一中等十所中學(xué).
2.調(diào)查對(duì)象:十所中學(xué)師生.
3.調(diào)查方法:隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查.
4.調(diào)查目的:了解中學(xué)數(shù)學(xué)課應(yīng)用課件的情況,分析多媒體教學(xué)的切入點(diǎn)和多媒體教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn),討論如何提高中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,為教師適當(dāng)安排多媒體進(jìn)行教學(xué)方法的改變提供理論依據(jù).
二、調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)及現(xiàn)狀分析
本次調(diào)查采取隨機(jī)抽樣調(diào)查的方法,針對(duì)丹東市各中學(xué)師生(初三學(xué)生除外)對(duì)多媒體應(yīng)用的切入點(diǎn)、多媒體課件的教學(xué)效果及多媒體教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)等.分發(fā)給各中學(xué)共2150份,回收率83%.經(jīng)過(guò)分析和討論,其結(jié)果見(jiàn)表一及表二.表一中數(shù)據(jù)是初一初二學(xué)生實(shí)際的選擇答案分別占初一初二收回有效問(wèn)卷比例,表二中數(shù)據(jù)是初一初二教師實(shí)際的選擇答案分別占初一初二收回有效問(wèn)卷比例.
根據(jù)問(wèn)卷結(jié)果顯示,大部分的初一初二學(xué)生認(rèn)為多媒體展示數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣,充分說(shuō)明了課件切入中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的益處.80%的初中生更喜歡多媒體教學(xué),對(duì)教學(xué)效果滿意.但是很大比例的學(xué)生不能很快適應(yīng)多媒體教學(xué),這說(shuō)明了在應(yīng)用多媒體教學(xué)中存在講授部分與多媒體課件的銜接不當(dāng)問(wèn)題.同時(shí)學(xué)生們覺(jué)得在課件的動(dòng)畫(huà)切入,圖片設(shè)置,聲音加入,演示速度等方面應(yīng)該加強(qiáng),這就對(duì)教師制作課件和演示課件提出了更高的要求.
根據(jù)問(wèn)卷結(jié)果顯示:教師使用多媒體教學(xué)主要是為了突出教學(xué)重點(diǎn),讓學(xué)生掌握知識(shí)系統(tǒng),雖然大部分老師認(rèn)為課件教學(xué)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),但很多老師由于制作起來(lái)麻煩,用時(shí)較長(zhǎng)等原因并不經(jīng)常使用.而由表中可以看出近一半的老師認(rèn)為在使用多媒體教學(xué)時(shí),課堂凌亂不好控制,這也是大部分教師很少使用多媒體教學(xué)的原因.
三、對(duì)于此次調(diào)查問(wèn)卷的思考
近幾年,計(jì)算機(jī)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用產(chǎn)生了新的教育技術(shù),帶來(lái)了教育思想、教學(xué)方法、乃至教育體制的變革,在教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中,初中數(shù)學(xué)面臨著如何更新教育思想和教學(xué)方法的問(wèn)題,特別是在基礎(chǔ)教育課程改革的今天,更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維和應(yīng)用能力的培養(yǎng),對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革也就提出了更高的要求.
通過(guò)調(diào)查,我們對(duì)丹東市中學(xué)數(shù)學(xué)課件應(yīng)用情況得出了以下幾點(diǎn)看法:
1.傳統(tǒng)教學(xué)注重師生互動(dòng),由教師啟發(fā),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,而多媒體演示這些思維流程反而拉遠(yuǎn)了學(xué)生和知識(shí)的距離,讓學(xué)生有這一切都是設(shè)計(jì)好了的感覺(jué),某種意義上使得師生的交流減少了,教師則成為機(jī)器的操作者和教學(xué)過(guò)程的解說(shuō)者,教學(xué)參與者的職能被削弱.
2.多媒體也有它的負(fù)面作用,在多媒體教學(xué)過(guò)程中,大部分學(xué)生需要逐步適應(yīng)多媒體教學(xué),對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)多媒體教學(xué)會(huì)使他們難以招架.同時(shí),學(xué)生的注意力容易被分散,一些同學(xué)會(huì)更加關(guān)注多媒體呈現(xiàn)的畫(huà)面,而忽視了教學(xué)內(nèi)容,課堂凌亂不好控制.
3.丹東市在教學(xué)中使用課件的頻率較低,一些中學(xué)甚至沒(méi)有多媒體教學(xué)設(shè)備,教師使用課件的觀念比較落后,方法也很單一,在教學(xué)實(shí)際中,存在著課件制作不當(dāng)、教學(xué)效果不佳的狀況.
4.多媒體出現(xiàn)以來(lái),部分教師過(guò)度依賴多媒體教學(xué),部分教師很少使用多媒體,導(dǎo)致多媒體教學(xué)產(chǎn)生的效果并不顯著.
四、通過(guò)調(diào)查給出的對(duì)策
1.在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師鉆研業(yè)務(wù)勁頭不足,對(duì)多媒體教學(xué)興趣不大,雖然開(kāi)展了多媒體教學(xué)但只是嘩眾取寵,與課程聯(lián)系不密切,對(duì)教學(xué)幫助不大,因此,提高教育素質(zhì)關(guān)鍵在老師,可通過(guò)進(jìn)修等方式培養(yǎng)教師的教學(xué)素養(yǎng).
2.多媒體教學(xué)使課堂氣氛活躍,改變了學(xué)習(xí)氣氛低沉的現(xiàn)象,但同時(shí)要防止課堂“失控”,爭(zhēng)取做到控而不死,放而不亂.
3.有條件的地方要組織教師開(kāi)展多媒體教學(xué)觀摩活動(dòng),互相交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高.學(xué)校要舍得在多媒體教學(xué)上投入,購(gòu)置必要的教學(xué)設(shè)備,以滿足多媒體教學(xué)需要.
4.在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要在最需要使用多媒體的時(shí)候使用,不能過(guò)濫,否則就會(huì)“過(guò)猶不及”.適時(shí)的采用多媒體教學(xué),增強(qiáng)教學(xué)的直觀性,減輕學(xué)生“空想”的思維累贅,給學(xué)生一種清晰的感覺(jué).這有助于為學(xué)生提供一個(gè)思維平臺(tái),讓他們站在多媒體元素的基礎(chǔ)上,想的更遠(yuǎn),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和積極參與思考的團(tuán)隊(duì)精神.
在一些幾何教學(xué)中,多媒體展示更加直觀、形象、容易理解,多媒體整合了圖形和影像等多種元素,給予學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重刺激,加深印象.多媒體以其直觀性、形象性的特點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)造了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,同時(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激活了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)并不是憑空產(chǎn)生,而是與實(shí)際密切相連的.這是多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的奇妙之處.因此,丹東市各中學(xué)應(yīng)該重視數(shù)學(xué)應(yīng)用課件教學(xué)的合理性.
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附錄1
中學(xué)數(shù)學(xué)課件使用情況的調(diào)查問(wèn)卷(學(xué)生)
年級(jí):初一()初二()
1.在多媒體課件課堂教學(xué)中,你對(duì)所講的知識(shí)內(nèi)容掌握程度?
A.完全掌握 B.大部分掌握
C.部分掌握D.小部分掌握
2.對(duì)多媒體展示數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的感覺(jué)?
A.形象生動(dòng)記憶深刻
B.與常規(guī)教學(xué)差不多C.速度太快印象不深
3.對(duì)多媒體教學(xué)的適應(yīng)情況?
A.很快適應(yīng)B.逐漸適應(yīng)
C.較難適應(yīng)D.完全不能適應(yīng)
4.多媒體教學(xué)是否增強(qiáng)你的學(xué)習(xí)興趣?
A.是B.否C.甚至降低
5.你對(duì)使用多媒體課件的教學(xué)效果?
A.很滿意B.滿意C.一般D.不滿意
6.使用多媒體課件教學(xué)對(duì)你的學(xué)習(xí)?
A.幫助很大B.有幫助C.一般D.幫助不大
7.對(duì)多媒體課件教學(xué)你覺(jué)得應(yīng)加強(qiáng)哪些方面.
A.動(dòng)畫(huà)B.圖片C.聲音
8.相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué),你是否更喜歡多媒體課件輔助教學(xué)?
A.是B.不是C.兩者差不多
9.對(duì)于初一中三視圖的學(xué)習(xí),運(yùn)用課件教學(xué),使你對(duì)于三視圖的掌握是否更加容易.
A.是B.還可以C.不是
10.初一上冊(cè)中的數(shù)軸問(wèn)題,課件展示數(shù)軸上點(diǎn)的變化過(guò)程,是否給你留下了深刻印象.
A.印象深刻B.比較深刻
C.有一些印象D.沒(méi)有印象
附錄2
中學(xué)數(shù)學(xué)課件使用情況的調(diào)查問(wèn)卷(教師)
年級(jí):初一( ) 初二( )
1.在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,您使用多媒體教學(xué)的頻率?
A.經(jīng)常使用
B.只有在公開(kāi)課或有人聽(tīng)課時(shí)使用
C.不用
2.您的多媒體課件文字和圖畫(huà)視頻的比例?
A.以文字為主,突出教學(xué)重點(diǎn)B.以圖畫(huà)為主,增加學(xué)生直觀感受C.以視頻和音樂(lè)為主,活躍課堂氣氛
3.您的多媒體課件設(shè)計(jì)的內(nèi)容是?
A.課內(nèi)知識(shí)較多,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解
B.課外補(bǔ)充知識(shí)較多,開(kāi)闊學(xué)生視野
4.您使用多媒體課件的主要目的是?
A.突出教學(xué)重點(diǎn),讓學(xué)生掌握知識(shí)系統(tǒng)
B.創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生情感共鳴
C.活躍課堂氣氛,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
5.您教學(xué)的重點(diǎn)形式是?
A.以傳統(tǒng)板書(shū)為主,多媒體課件輔助
B.以多媒體課件為主,板書(shū)輔助
C.以講解為主,板書(shū)和多媒體課件輔助
6.您班級(jí)的學(xué)生使用了多媒體課件后的學(xué)習(xí)成績(jī)?
A.有明顯提高B.和以前基本持平
C.有明顯退步
7.您班級(jí)的學(xué)生使用了多媒體課件后的課堂氣氛?
A.課堂氣氛活躍
B.與傳統(tǒng)教學(xué)沒(méi)有差異
C.課堂凌亂不好控制
8.您的多媒體課件制作需要的時(shí)間?
A.若干天B.若干小時(shí)C.時(shí)間很短
9.您認(rèn)為在運(yùn)用多媒體課件的課堂教學(xué)中教師的作用是?
A.學(xué)生學(xué)習(xí)的中心B.學(xué)生自學(xué)的引導(dǎo)者
C.兩者皆是
10.學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)多媒體課件教學(xué)效果的反應(yīng)是?
A.很喜歡多媒體課件教學(xué)
B.認(rèn)為多媒體課件喧賓奪主影響學(xué)生學(xué)習(xí)C.無(wú)所謂