“微課”教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法研究

宋立巖

【摘要】在我國(guó)新課程教學(xué)改革的發(fā)展過(guò)程中，高中數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的理性思維以及創(chuàng)新能力都具有積極的意義.高中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)于高中生發(fā)散思維以及科學(xué)精神的發(fā)揮著基礎(chǔ)性的作用.“微課”教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法研究，更加有利于提高學(xué)生的計(jì)算能力以及邏輯推理能力，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的空間想象以及數(shù)據(jù)處理與創(chuàng)新能力進(jìn)行提高.本文將簡(jiǎn)要分析，“微課”教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法研究方面的內(nèi)容，旨在進(jìn)一步促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的活動(dòng)的有效開(kāi)展.

【關(guān)鍵詞】“微課”教學(xué)；高中數(shù)學(xué)；應(yīng)用方法

前 言現(xiàn)階段，隨著我國(guó)教育改革事業(yè)以及多媒體技術(shù)的發(fā)展，高等教育受到了家長(zhǎng)和教師的極大關(guān)注，“微課”教學(xué)成為高中教學(xué)中不可或缺的內(nèi)容.“微課”教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法研究，逐漸成為高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要探究問(wèn)題.高中數(shù)學(xué)難度較大，要求學(xué)生具備一定的邏輯思維能力才能順利的進(jìn)行學(xué)習(xí).在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，“微課”教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法研究，有利于完善高中數(shù)學(xué)教學(xué)的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率.因此，在高中數(shù)學(xué)階段，重視“微課”教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法研究非常重要.

一、“微課”教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用的重要性

在高中階段的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)作為一門實(shí)用性非常強(qiáng)的課程，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)揮著重要的影響.“微課”教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，為提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ).在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，“微課”教學(xué)主要是指教師在具體的教學(xué)活動(dòng)中，借助視頻課件，圍繞一個(gè)知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)的精彩教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程.“微課”教學(xué)的核心的教學(xué)視頻的有效選擇，其中教學(xué)視頻主要涉及課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、練習(xí)以及問(wèn)題反饋等教學(xué)資源，是一種新型的教學(xué)資源.高中數(shù)學(xué)教師如何結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際狀況，深入分析“微課”教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法非常重要.因此，“微課”教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率具有積極的促進(jìn)作用.

二、“微課”教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，“微課”教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，有利于激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的積極性，同時(shí)還可以利用“微課”教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生突破數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)問(wèn)題及難點(diǎn)問(wèn)題.在“微課”教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師可以利用“微課”課件促使學(xué)生的精神高度集中，豐富的教學(xué)內(nèi)容讓課堂教學(xué)活動(dòng) 更加豐富多彩，在一定程度上可以潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，“微課”教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法探究，對(duì)于提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率也具有一定的促進(jìn)作用.

（一）高中數(shù)學(xué)“微課”制作

由于“微課”教學(xué)方式比較特別和新奇，在融入式的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以有效的消除與學(xué)生之間的距離感，相對(duì)輕松的教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)探究欲望，使學(xué)生可以主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中，這一教學(xué)方式符合學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿及認(rèn)知規(guī)律，對(duì)于活躍學(xué)生的思維及激發(fā)學(xué)生的興趣，都具有積極的意義.

（二）利用“微課”創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境

在“微課”教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法探究過(guò)程中，利用“微課”創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，有利于數(shù)學(xué)教師為學(xué)生創(chuàng)造輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生疏導(dǎo)緊張的學(xué)習(xí)情緒.利用“微課”創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，促使數(shù)學(xué)教師可以有效的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，在學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程中，由數(shù)學(xué)教師選擇、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于喚醒學(xué)生的主體學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的素養(yǎng).

（三）利用“微課”構(gòu)建數(shù)學(xué)活動(dòng)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，利用“微課”構(gòu)建數(shù)學(xué)活動(dòng)，也是“微課”教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法的重要內(nèi)容之一.“微課”教學(xué)思路清晰，目標(biāo)突出，有利于學(xué)生在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，主動(dòng)的參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng).利用“微課”構(gòu)建數(shù)學(xué)活動(dòng)，在拉近師生距離的同時(shí)，有利于數(shù)學(xué)教師更好的幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在學(xué)生遇到問(wèn)題的環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)教師可以及時(shí)的提供幫助.

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，在高中階段的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)作為一門實(shí)用學(xué)科的課程，重視高中數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)研究，對(duì)于提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用實(shí)踐能力與素質(zhì)，都發(fā)揮著積極的作用.因此，結(jié)合高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際狀況，探究“微課”教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法，改善以往數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的各種問(wèn)題，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)全面培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，重視“微課”教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法研究非常重要.

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