探究一輪復(fù)習(xí)與高考備考

潘光蓮

由于高一高二階段學(xué)習(xí)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)比較零散，很多學(xué)生對(duì)其概念、規(guī)律、原理等理解不清，不能靈活應(yīng)用，導(dǎo)致成績(jī)不佳，到了高三綜合學(xué)習(xí)階段感覺更加吃力.因此、更應(yīng)該準(zhǔn)備好第一輪的復(fù)習(xí)，為高考做好準(zhǔn)備.

一、正確定位高考

所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，要想在高考戰(zhàn)場(chǎng)上取得佳績(jī)，首先必須要對(duì)高考考試的要求有準(zhǔn)確的理解和把握，并對(duì)其仔細(xì)研讀.

1.一輪復(fù)習(xí)的依據(jù)

2.考生普遍存在的問題

高考的目的是選拔人才，而要達(dá)到這一要求，高考的考題一般會(huì)比較平和，很少有一些偏題、怪題，重點(diǎn)還是課本上老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的基本知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)，高考不僅要考查知識(shí)點(diǎn)，更重視的是考查知識(shí)點(diǎn)之間的連接點(diǎn).因此，合理的復(fù)習(xí)方法是成功的關(guān)鍵.

二、復(fù)習(xí)方法

1.比較復(fù)習(xí)法

運(yùn)用比較法進(jìn)行知識(shí)的橫向和縱向比較.比如觀察細(xì)胞中DNA與RNA的分布，觀察葉綠體和線粒體，觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原，觀察細(xì)胞的有絲分裂，觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂等相關(guān)用顯微鏡觀察類實(shí)驗(yàn)的比較（從實(shí)驗(yàn)材料，實(shí)驗(yàn)試劑，特殊步驟等進(jìn)行比較）；光合作用與呼吸作用之間的比較，兩大遺傳規(guī)律的比較；有絲分裂和減數(shù)分裂過程的比較；基因突變、染色體變異和基因重組的比較；遺傳詞譜圖和遺傳圖解的比較；雜交育種、單倍體育種和誘變育種的比較；物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞的比較等等.通過比較復(fù)習(xí)，更能加深記憶.

2.模塊復(fù)習(xí)法

把考綱要求的全部?jī)?nèi)容按模塊的形式進(jìn)行復(fù)習(xí).如必修一、必修二、必修三三本書可分為四大模塊：（1）分子與細(xì)胞；（2）遺傳和變異；（3）穩(wěn)態(tài)與環(huán)境.按照模塊復(fù)習(xí)，使知識(shí)更系統(tǒng)化，更連續(xù)化，更有利于高考的備考.

3.聯(lián)想遷移法

如說到雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器，我們首先想到了線粒體和葉綠體，想到線粒體，可聯(lián)系到呼吸作用、能量轉(zhuǎn)換器、細(xì)胞質(zhì)遺傳、線粒體數(shù)量多的細(xì)胞、細(xì)胞的衰老等等.想到葉綠體，又會(huì)聯(lián)系到光合作用，有機(jī)物的生成，有機(jī)物生成了，又會(huì)聯(lián)系到它們的利用問題.

所以說，只要我們方法得當(dāng)，往往就會(huì)事半功倍.下面，我就DNA復(fù)制有關(guān)題目的解題方法簡(jiǎn)單說下：

（1）明確解題原理，比如DNA復(fù)制的重要特點(diǎn)是半保留復(fù)制

（2）理清解題思路，分以下幾步：①仔細(xì)閱讀，做好標(biāo)記；②看清題意，明確所求；③仔細(xì)計(jì)算.其中，理解題意就要知道詞語的含義.比如：DNA復(fù)制n次有關(guān)的計(jì)算DNA分子數(shù)、脫氧核苷酸鏈數(shù)、母鏈數(shù)、子鏈數(shù)、含母鏈的DNA數(shù)、只含母鏈的DNA數(shù)、不含母鏈的DNA數(shù)、含子鏈的DNA數(shù)、需要游離某脫氧核苷酸數(shù)，第n次需要的某脫氧核苷酸數(shù)等等.題意看清了，明確所求，看求什么.

（3）至于數(shù)形結(jié)合，關(guān)鍵要理解圖上各個(gè)點(diǎn)代表的含義，比如，考查到有絲分裂和減數(shù)分裂過程中DNA復(fù)制有關(guān)的計(jì)算時(shí)，應(yīng)注意DNA復(fù)制與細(xì)胞分裂的關(guān)系用圖形聯(lián)系起來.

4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，拓展遷移

（1）高考實(shí)驗(yàn)題力圖通過筆試的形式考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑫r(shí)力圖通過一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來鑒別考生獨(dú)立解決問題的能力和知識(shí)遷移能力.高考要求中，課本實(shí)驗(yàn)16個(gè)、可將這16個(gè)實(shí)驗(yàn)分成幾類進(jìn)行分類復(fù)習(xí).比如一、顯微鏡觀察類（6個(gè)）：觀察細(xì)胞中DNA與RNA的分布，觀察葉綠體和線粒體，觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原，觀察細(xì)胞的有絲分裂，觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂，觀察多種多樣的細(xì)胞（永久裝片）.二、驗(yàn)證鑒定類（2個(gè)）：綠葉中色素的提取和分離、檢測(cè)生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì) .三、調(diào)查模擬類（3個(gè)）：調(diào)查常見的人類遺傳病 、調(diào)查土壤中小動(dòng)物豐富度、模擬細(xì)胞的表面積和體積 .四、實(shí)驗(yàn)探究類（5個(gè)）：探究影響酶活性的條件 、探究酵母菌的呼吸方式 、探究酵母菌的數(shù)量變化 、探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用 、低溫誘導(dǎo)染色體加倍 等等.通過先分類再比較的方法復(fù)習(xí)更能提高效率，這樣的復(fù)習(xí)也提高的學(xué)生的興趣，避免的乏味.

（2）關(guān)于高考實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題也要注重解題技巧.如可分為如下步驟：一、仔細(xì)審題，弄清實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵螅孩偻ㄟ^題干信息順向分析實(shí)驗(yàn)?zāi)康?；②通過實(shí)驗(yàn)過程逆向分析實(shí)驗(yàn)?zāi)康?二、對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，找?zhǔn)實(shí)驗(yàn)原理：①從學(xué)過的知識(shí)中分析原理；②從題干信息中確認(rèn)實(shí)驗(yàn)原理；③從實(shí)驗(yàn)步驟中分析原理.三、依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理確定實(shí)驗(yàn)變量：①根據(jù)實(shí)驗(yàn)課題確定變量；②根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康拇_定變量；③根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟確定變量；④根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果確定變量. 四、確定實(shí)驗(yàn)器材，對(duì)于生物實(shí)驗(yàn)題中已提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具，主要分析“有什么用”“怎么用”，一般應(yīng)全部用上，不可遺漏，除非試題是讓你選擇使用或者自行確定實(shí)驗(yàn)材料和用具.五、精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟：①分組標(biāo)號(hào)；②自變量處理；③培養(yǎng)或觀察；④通過對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果（現(xiàn)象）的處理，綜合分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論.六、回歸檢驗(yàn)： ①檢查實(shí)驗(yàn)原理；原則；②檢查實(shí)驗(yàn)過程；③檢查實(shí)驗(yàn)器材；④檢查實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否合理.

三、心態(tài)很關(guān)鍵

無論你的方針是一本照舊二本，亦或是某一間高校，你都得先好勤學(xué)，好好復(fù)習(xí)，最后考上那個(gè)學(xué)校隨機(jī)性真的很大.但本身要有如許的生理籌備，只要把統(tǒng)統(tǒng)心結(jié)都打開了，把統(tǒng)統(tǒng)生理承擔(dān)都放下了，才有好的心態(tài)、好的狀態(tài)，才能取得最佳進(jìn)修結(jié)果.高三時(shí)代，壓力是必然有，但壓力也是莫須有的，只要真正努力，走過這一遭，高考無憾.