淺談五分鐘作文片段練習(xí)的作用

薛宏

摘 要：五分鐘作文片段練習(xí)作為一種有效提高學(xué)生作文能力的方法，是師生感情聯(lián)系的紐帶、心靈溝通的橋梁，是學(xué)生思緒自由馳騁的曠野、盡情展示自我的平臺(tái)，能夠促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，培養(yǎng)和提高其注意力，使其迅速準(zhǔn)確把握作文命題的意圖，同時(shí)可拓展教育渠道，有利于提升思想品德教育的效果。

關(guān)鍵詞：作文；片段練習(xí)；作用

作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，直接反映寫作者的語(yǔ)文水平。現(xiàn)在很多學(xué)生提起作文就頭痛，他們常掛在嘴邊的話就是：“寫什么呀？”“怎么寫呀？”為了應(yīng)付任務(wù)，他們?cè)谧魑闹袞|拼西湊、套用模式、人云亦云、內(nèi)容單調(diào)、缺少真情實(shí)感，這些都一直困擾著作文教學(xué)。學(xué)生覺(jué)得作文難寫的原因主要有三：一是缺少積累，缺少生活的積累，缺少知識(shí)的積累；二是想象力貧乏；三是缺少方法指導(dǎo)。針對(duì)上述缺陷，通過(guò)多年的實(shí)踐，“五分鐘作文片段練習(xí)”確實(shí)是一種有效提高學(xué)生作文能力的方法。

顧名思義，“五分鐘作文片段練習(xí)”就是讓學(xué)生利用五分鐘左右的時(shí)間寫一段話的練習(xí)。這種練習(xí)，其內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生自己的見(jiàn)聞、感受，自由發(fā)揮，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，只要言之有物、言之成理即可。教師在評(píng)閱時(shí)，可從中選取3～5篇比較優(yōu)秀者，在“閱讀欣賞”或“作文指導(dǎo)”課上進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評(píng)。起初，個(gè)別學(xué)生或許還語(yǔ)不成句，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生們就會(huì)深深地喜歡上這種訓(xùn)練方式，作文水平自然會(huì)有所提高?！拔宸昼娮魑钠尉毩?xí)”確實(shí)有著其他作文訓(xùn)練方法無(wú)可比擬的作用。

1.“五分鐘作文片段練習(xí)”是師生感情聯(lián)系的紐帶、心靈溝通的橋梁

在實(shí)際工作中，由于部分教師教學(xué)方式的單一，教育教學(xué)過(guò)程的不夠耐心，使一部分學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生了陌生感、畏懼感，使師生在溝通與交流上形成了難以逾越的代溝，給教育教學(xué)造成了難以估量的負(fù)面影響。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“五分鐘作文片段練習(xí)”的方式，會(huì)織起師生感情交流的紐帶，架起師生心靈溝通的橋梁。學(xué)生會(huì)利用這種方式，或多或少地向老師敞開(kāi)他們的心扉。他們會(huì)把學(xué)習(xí)上的問(wèn)題、收獲，生活中的好惡、煩惱以及心底的秘密，通過(guò)“片段練習(xí)”這一形式，盡情地向老師訴說(shuō)、傾吐，老師則盡可能地對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)、開(kāi)導(dǎo)和幫助，不假時(shí)日，師生間的關(guān)系會(huì)日漸密切，感情會(huì)日漸融洽，心靈會(huì)日漸貼近，從而有力地推動(dòng)教育教學(xué)效果的提高。

2.“五分鐘作文片段練習(xí)”是學(xué)生思緒自由馳騁的曠野，可盡情展示自我

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和語(yǔ)文教材中設(shè)計(jì)的作文訓(xùn)練，都是有目的、有計(jì)劃、有步驟地訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，因此，每一次的作文訓(xùn)練，都要設(shè)計(jì)相應(yīng)的題目、體裁，限定寫作的范圍和內(nèi)容，這就給思維活躍的青少年學(xué)生的寫作劃定了框架，給一些寫作“困難戶”造成了“大腦短時(shí)間的空白”，使他們感到無(wú)話可說(shuō)，無(wú)處下筆，無(wú)話可寫?！拔宸昼娮魑钠尉毩?xí)”因?yàn)闆](méi)有任何限制，完全任由學(xué)生思緒馳騁，學(xué)生可盡情描寫自己的見(jiàn)聞和感受，即便是那些寫作“困難戶”，也會(huì)隨意創(chuàng)造出自己的得意之作，品嘗成功的喜悅，展示自己的才能，維護(hù)自己的尊嚴(yán)。這里的“得意”，又有誰(shuí)能不說(shuō)是激發(fā)“差生”自信心最好的“藥引子”呢！

3.“五分鐘作文片段練習(xí)”的素材可信手拈來(lái)，難寫之疾一掃而光

“五分鐘作文片段練習(xí)”因?yàn)閺牟惶醿?nèi)容方面的要求，學(xué)生們?cè)趯懽鲿r(shí)就不再為“寫什么”而絞盡腦汁，也不再為“怎樣寫”而抓耳撓腮，只需將眼中所見(jiàn)、耳中所聞、心中所思通順、完整地表達(dá)出來(lái)。其內(nèi)容雖五花八門，但多能存真求實(shí)，就事論感，完全避免了以往的假大空話滿篇、沒(méi)有真情實(shí)感的缺陷，更重要的是使學(xué)生找到了一種成就感、愉悅感。于是，他們逐漸地愛(ài)上了寫作文，并逐漸地培養(yǎng)、提高了創(chuàng)造性思維。

4.“五分鐘作文片段練習(xí)”能夠鍛煉學(xué)生準(zhǔn)確把握作文命題意圖，推動(dòng)課外閱讀，增加知識(shí)的積累

“五分鐘作文片段練習(xí)”是在五分鐘內(nèi)要完成的練習(xí)，須在有限的時(shí)間內(nèi)交代一件事的來(lái)龍去脈，闡釋清楚一個(gè)觀點(diǎn)，表達(dá)明白一段思想感情，那就必須迅速集中注意力，使思緒從活潑、紛亂的課間活動(dòng)凝聚到眼前的練習(xí)上來(lái)。這種情況下，學(xué)生平時(shí)閱讀到的優(yōu)美詞句會(huì)如同噴泉一般不斷涌現(xiàn)。所以，“五分鐘作文片段練習(xí)”對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的注意力、準(zhǔn)確把握作文命題的意圖，有著不可估量的作用。

“五分鐘作文片段練習(xí)”是長(zhǎng)期不懈進(jìn)行的練習(xí)，隨著寫作能力的提高，為了使自己的練習(xí)有好的效果，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)逐漸地選擇一些以往未曾寫過(guò)的題材。這就要求學(xué)生必須獲取更多的信息，擴(kuò)大獲取知識(shí)的領(lǐng)域。

5.“五分鐘作文片段練習(xí)”拓展了教育渠道，有利于提升思想品德教育的效果

語(yǔ)文課堂是進(jìn)行思想品德教育的主渠道、主陣地，“五分鐘作文片段練習(xí)”正是能夠利用的絕佳方式。在練習(xí)時(shí)，學(xué)生大多會(huì)選擇自己最關(guān)心的和自己聯(lián)系密切的事情，以及理想情操、人生價(jià)值、道德修養(yǎng)、治學(xué)處事等話題。這樣，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，體察班級(jí)中、學(xué)生間已發(fā)生或即將發(fā)生的好人好事或不良行為，便于有針對(duì)性地迅速采取相應(yīng)的措施進(jìn)行教育。由于切合實(shí)際，比空洞的說(shuō)教、粗暴的批評(píng)更直接、更有效。

作文訓(xùn)練的方式方法多種多樣，需要不斷地琢磨、發(fā)掘、研究、總結(jié)。

（作者單位：甘肅省敦煌市北街小學(xué)）