走出“深閨”穿越百年

薛晟

2015年3月1日，善耕實驗小學的開放式校史館正式落成。我校的開放式校史館建在學校教學樓底層，面積約350平方米，全部利用已有的過道走廊和共享空間完成，全天面向師生開放。校史館景觀精致悅目，人文氣息十足，藏品豐富，尤其是“開放式”這一全新理念，樹立起了校園全新的文化形象，創(chuàng)造出了親和開放的文化氛圍及積極互動的體驗空間，具備了實質(zhì)性的意義與功能。

一、開放式校史館概念及意義闡述

校史館，是陳列學校發(fā)展歷史、展示學校辦學過程和不同時代學校面貌的場館；更是學校傳統(tǒng)與校園文化集中表現(xiàn)的舞臺，即以一定的平臺和形式，將學校的優(yōu)良傳統(tǒng)與校園文化精粹充分展示的場所；同時它也是學校教育教學成果的展覽室和學生德育教育基地。但是由于受到學校場地限制以及保護展品等方面的考量，我們通常所看到的校史館，在整體空間上會有一定的局限性，內(nèi)容展示也比較死板。更為凸顯的問題是，大部分的校史館平時總是大門緊閉，只有在有領導參觀或是友人來訪時才會開放，校史館成了一件華而不實的擺設。

作為一所擁有著豐厚積淀的百年老校，善耕實驗小學在面對校史館如何建立的問題時，陷入了深深的思考。而開放式校史館這一理念也在學校領導與相關專家的反復研究商討中應運而生。學校設想在學生自由活動的長廊內(nèi)打造開放親和的歷史傳承空間，讓學校的歷史走出“深閨”，通過互動體驗式大膽傳播，全面展示一幅學校百年的風采畫卷，同時更希望悠久的校史能夠零距離來到學生身邊，通過陳列展覽，使其成為學生德育教育和人文教育的基地。

開放式校史館既是文化的物化表現(xiàn)，又是文化實體本身，更是校園文化建構(gòu)與傳承的有效手段。它不單純是簡單的校史羅列，更擔負著情感的延續(xù)，讓學生們通過日積月累的耳濡目染，去感受母校的人文底蘊，去接受潛移默化的校風熏陶，那是激勵師生共同成長的豐沃土壤。

二、開放式校史館的實際功能闡述

1.傳承百年文脈精髓

學校百年文化的傳承需要通過一定的載體得以實現(xiàn)，而開放式校史館恰恰充分地滿足了這一要求。作為學校高度發(fā)展的產(chǎn)物，校史館是人們對文化遺存珍視的結(jié)果，其本身便是一種物化的文化存在形式、一個文化實體。它不僅是學校歷史發(fā)展和文化積累的總和，也是傳承人類歷史文化遺產(chǎn)的權威發(fā)言人。它不斷地匯集優(yōu)秀的文明成果，并按照一定的價值目標，釋放“文化內(nèi)涵”，引導校園文化向健康方向發(fā)展。

校史館的收藏、科研、教育等功能歸根結(jié)底都是對文化的儲存、整理、研究和傳播。我校開放式校史館內(nèi)收藏的文物與藏品，既有我校過去的歷史文化遺存，也有當代發(fā)展的精粹，凝結(jié)了一代代善耕人的智慧與創(chuàng)造，是學校各個歷史時期發(fā)展的實物見證，記載著學校發(fā)展的軌跡。館內(nèi)收藏著校友捐贈的十年校慶時發(fā)行的明信片，二十九年、三十年校慶的紀念冊，民國時期的國文教科書、大楷本，以及五十余張各個時期的畢業(yè)證書、獎狀等。還有大量“文革”期間的教育資料。各個年代的學生畢業(yè)照就掛在通道兩邊的墻面上，行走其間，像穿越百年的“時光隧道”。

在善耕的校史館內(nèi)，最為引人注目的就是大型浮雕《五牛圖》，作為鎮(zhèn)館之寶，這幅作品更多地承載了學校百年來始終延續(xù)的精神內(nèi)涵?！段迮D》是唐代宰相韓混所作，他以畫牛著稱，《五牛圖》是他作品中最為傳神的一幅。五頭健碩的老黃牛在其筆下被人格化了，傳達出注重實際、任勞任怨的精神信息。而善耕實驗小學所秉承的也正是“?！钡膬?nèi)在品質(zhì)，五頭牛象征著五種精神：善——上善若水，厚德載物；耕——俯首耕耘，奮進不輟；勤——勤能補拙，熟能生巧；實——樸實無華，腳踏實地；韌——堅韌不拔，鍥而不舍。

在善耕，牛也是學校的吉祥物，2004年，我校誕生了蘇州市首個校園卡通形象——善耕牛牛，2007年，“善耕牛?！毕驀疑虡丝偩稚暾堊陨虡?，被正式批準為商標，使我校再次成為蘇州首個擁有自己商標的學校。學生們喜歡“善耕牛?！保◇w牛，禮儀牛，好學牛，勞動牛，愛心?！@個象征著優(yōu)良品質(zhì)的牛牛形象幾經(jīng)換代，這一演變也在開放式校史館得到了全面呈現(xiàn)。

開放式校史館，始終圍繞著學校歷史發(fā)展的實質(zhì)靈魂，牛的形象，牛的品質(zhì)，牛的內(nèi)涵，百年文脈精髓在這里延續(xù)……

2.實現(xiàn)人文教育功能

教育功能無疑是校史館最主要的一項任務，作為學生的實踐基地，我校的開放式校史館能夠在優(yōu)雅的環(huán)境和濃郁的文化氛圍中對學生進行素質(zhì)教育。目前，我校校史館設立了校史展和各類專題展，如校友英才展、教育成果展、百年校慶展等。因為開放式校史館的開放性，使得讓學生們能夠時刻耳濡目染地近距離接受展覽的熏陶，對善耕學生在德育、智育、美育等各方面的教育功能起到難以估量的作用。

學校校史館中有關學校歷史和學校精神的宣揚還將對在校師生承擔起愛校教育、愛國教育和道德榮辱觀等方面的教育，在國務院對博物館的《要求》中提到，要充分認識到文物、博物館工作在加強未成年人思想道德建設中不可替代的作用。博物館應向未成年人進行愛國主義、集體主義、社會主義、民族精神和科學文化教育。作為校園博物館的校史館，也應如此，通過參觀學校的悠久歷史和卓越成果，增強師生對學校的歸屬感和自豪感，增強師生的愛校意識、自主意識，促進校園文化和諧發(fā)展。

在開放式校史館內(nèi)，陳列著歷屆善耕學子的作業(yè)本、成績單、榮譽證書，一頁頁泛黃的紙片匯聚著從古至今的教育演變之路；從二十世紀二三十年代的油燈、鋼筆，到四五十年代的印刷機、投影儀、打字機，一件件古樸的教學用具見證著教學技術的不斷革新；歷任校長的手記、摘抄，字字珠璣，一筆筆記錄下了善耕興學之路的源遠流長；當年作為抗戰(zhàn)地下基地，善耕涌現(xiàn)出了許多抗戰(zhàn)英雄，一個個斗智斗勇的故事灑下了善耕人的愛國熱血……這么多珍貴的實物，這么多典藏的物品，若是陳列于封閉的展廳，學生們?nèi)绾沃獣?，如何感受？而今，課間就能見到學生們漫步于校史館之內(nèi)，對于這些久遠的歷史痕跡，他們充滿著興趣，久久駐足，百看不厭，他們新鮮于未曾見過的教學用具，感嘆著現(xiàn)在學習條件的優(yōu)越。他們驚訝于歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生的優(yōu)秀事跡，憧憬于自己未來的美好愿景。他們崇敬著學校創(chuàng)始人的勵精圖治，熏染著“一生向善，百年勤耕”的卓越校風……他們珍惜并愛護著身邊的每一件物品，偶爾在陳列窗前見到一個小小的手印，都會小心翼翼地擦去，因為在學生們心中，這里的一物一影，都是他們最為寶貴的文化資源，他們會欣賞，會傳承，也許若干年后，他們也將在這里留下濃墨重彩的一筆。

3.弘揚宣傳老校品牌

校史館歷來就是一所學校對外宣傳的重要窗口，甚至成為校園的文化景觀標志。善耕實驗小學誕生于1906年，最早是長洲縣高等官立小學堂，校名“善耕”是學校第五任校長韓秉直先生命名的，意思是師生同在教學的沃土上勤耕，學生善問善學、老師善教善導。之前，善耕校舍地處中心古城區(qū)，在老百姓心目中都擁有良好的口碑，老蘇州都知道，善耕絕對是蘇州教育響當當?shù)钠放啤?009年，善耕百年老校易地重起，移址平江新城，原來古城區(qū)的生源無奈割舍，新城區(qū)的很多新蘇州人又對這所學校不甚了解，學校一度陷入困境。加之原有校址的一些歷史痕跡也被遺留在了老校區(qū)，“善耕”一時間幾乎成了徒有虛名的百年老校。此次開放校史館的建立，從某種意義上說，是要將“善耕”校名的這一內(nèi)涵文化一脈傳承下去，不管在哪里，學校教育百年傳承和發(fā)展的文化精神與氣質(zhì)不會丟棄，更不會改變。我們要通過這個基地，向每個來到善耕的人展示我校的風采，不管是領導、專家、同行、家長，甚至是偶爾來接孩子的親戚，又或是參加活動的兄弟校的學生，只要踏進校園，就能經(jīng)過我們的開放校史館，就能感受到百年老校的歷史魅力。自從開放式校史館落成以來，已接受蘇州各家媒體專訪以及接待國內(nèi)外來賓參觀訪問，極大擴張了對外影響，促進了學校與社會之間的文化交流，提高了學校的聲譽，再續(xù)著品牌力量。

漫步善耕開放式校史館，你能夠感受到：蘇式情懷的花窗，框起了古今合一的融洽；穿越時空的長廊，連接起百年文化的深邃。取數(shù)幀靈動的孩提畫卷，記幾個淡遠的歲月篇章，善耕走出“深閨”的百年歷史，厚重而美麗！