看“色”聞“香”品“味”

【摘 要】真正的好課應(yīng)該是“色、香、味”俱全?！吧笔侵胳`活多樣的教法，“香”是精彩紛呈的教學(xué)內(nèi)容，“味”是指有趣味性的教學(xué)過程，好的課就是要“色、香、味”相互融合、相互作用，讓人回味無窮，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。

【關(guān)鍵詞】“色、香、味”；說；唱

【中圖分類號(hào)】G633.95 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2016）33-0151-02

【作者簡介】狄留芬，江蘇省丹陽市教師發(fā)展中心（江蘇丹陽，212300）教研員，高級(jí)教師。

本課例是由丹陽市華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校的洪云俊老師設(shè)計(jì)執(zhí)教的《黃河船夫曲》，那么他的課是如何在音樂課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的知識(shí)、技能、技巧中自然地“讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生”？又是如何引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的審美情趣和文明的生活方式，培養(yǎng)他們合作精神，提高感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美能力的呢？我想通過以下角度來說一說這節(jié)課。

一、從“教學(xué)設(shè)計(jì)”的角度看

新課標(biāo)下的音樂課堂就好比是一桌好菜，我們來看看洪老師的這節(jié)課，課堂設(shè)計(jì)的“色、香、味”是否一應(yīng)俱全。

1.看“色”。

這里的“色”主要是指靈活多樣的教法。從本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)來看，很好地體現(xiàn)了學(xué)生為主、教師為輔的師生關(guān)系。

八年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，存在著性別、外在表現(xiàn)等各方面的差異。所以在教法的設(shè)計(jì)上必須充分尊重學(xué)生差異。只有這樣才能更大限度提高學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體作用，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂教學(xué)中的能動(dòng)性和學(xué)習(xí)性。

課堂上，洪老師首先用《黃河大合唱》第一樂章引領(lǐng)學(xué)生感受船夫，用吶喊、劃船等形式來體驗(yàn)船夫，并為教師的范唱配上豐富多彩的伴奏；其次視聽結(jié)合調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官來感受歌曲；再次隨著對(duì)歌曲的深入聆聽、分析，運(yùn)用多種形式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲、表現(xiàn)歌曲；最后還引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)開展對(duì)比分析、同歌異唱等活動(dòng)。這些方式方法的應(yīng)用，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在一種輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中讓學(xué)生既學(xué)到了音樂知識(shí)、拓寬了視野，又提高了學(xué)生演唱、表現(xiàn)等音樂技能。

在選擇教學(xué)方法時(shí)，無論是開始的“體驗(yàn)船夫”活動(dòng)，還是最后的多種形式表現(xiàn)《黃河船夫曲》的環(huán)節(jié)，洪老師都能積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與到音樂創(chuàng)造和活動(dòng)中來：有的伴唱，有的做船老大……，采用聽一聽、說一說、喊一喊、動(dòng)一動(dòng)、唱一唱等視聽結(jié)合形式，使學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)了課堂“讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生”的價(jià)值。應(yīng)該說洪老師的“課堂色彩”搭配和諧，十分豐富。

2.聞“香”。

“香”是指精彩紛呈的教學(xué)內(nèi)容。洪老師在這節(jié)課上是花了功夫的：認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，并在教學(xué)內(nèi)容的選擇上很有自己的思考。

首先他以學(xué)生耳熟能詳?shù)摹饵S河大合唱》第一樂章為主線，來引領(lǐng)學(xué)生了解和走近船夫。在學(xué)唱歌曲之前又讓學(xué)生體驗(yàn)船夫并再通過老師有感情的范唱，欣賞高亢的《黃河船夫曲》讓學(xué)生驚嘆不已從而引出課題，介紹民歌小常識(shí)。這些情境的設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容發(fā)出陣陣的“香味”，這時(shí)學(xué)生迫切地希望將歌曲的情感淋漓盡致地表現(xiàn)出來，從而使得重點(diǎn)學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)學(xué)生饒有興趣、津津有味！學(xué)生只有聞過“香”才會(huì)有去品“味”的沖動(dòng)，音樂學(xué)習(xí)才能真正發(fā)生。

3.品“味”。

“味”就是指富有趣味性的教學(xué)過程。這也就要求教師必須充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生親自去“品味”教學(xué)過程的趣味性。我覺得這堂課能夠緊緊圍繞著“船夫”展開：用鋼琴協(xié)奏曲《黃河》為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松、愉悅的音樂學(xué)習(xí)情境；用《黃河大合唱》第一樂章——走進(jìn)黃河，了解船夫；通過吶喊、劃船——體驗(yàn)船夫；通過聆聽、學(xué)唱、表演歌曲——贊頌船夫；通過同歌異地唱分析異同點(diǎn)——了解同民歌不同風(fēng)格的因素。這種教學(xué)設(shè)計(jì)既尊重了學(xué)生的個(gè)性差異，又能夠很好引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別和審美中國的民間優(yōu)秀作品。從而激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和熱愛中國民族傳統(tǒng)音樂的欲望，最終體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人價(jià)值，有積極投身音樂事業(yè)的沖動(dòng)，應(yīng)該說整個(gè)課堂條理清晰、環(huán)環(huán)相扣、意猶未盡。

縱觀洪老師的這節(jié)課，他正是將《黃河船夫曲》的“色、香、味”相互融合、相互作用，才使得課堂“色彩繽紛、香氣撲鼻、回味無窮”。

二、從“學(xué)生個(gè)性化表現(xiàn)”的角度看

這節(jié)課能緊緊圍繞“以生為本”，來努力實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生”這一理念的。

1.引導(dǎo)學(xué)生大膽地“說”。

“音樂是聽覺的藝術(shù)。”洪老師在課前音樂、導(dǎo)課環(huán)節(jié)、學(xué)唱歌曲、對(duì)比欣賞等多個(gè)環(huán)節(jié)都精心安排了“聽”的內(nèi)容。為了使學(xué)生能夠“聽”得懂，“理”得清，他還特意在每個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)置了相應(yīng)的問題。引導(dǎo)學(xué)生“聽”的同時(shí)，給予“想”的提示。在“說”的環(huán)節(jié)，還給予學(xué)生思考空間、適度指導(dǎo)。在他的引領(lǐng)下，每個(gè)問題的拋出總能得到不同層次學(xué)生的有效參與，其中一個(gè)男生因?yàn)槎啻位卮鸬檬志识潍@得了師生的掌聲表揚(yáng)。從課堂學(xué)生“說”的質(zhì)量來看，正因?yàn)樗凇按┽樢€”的“問”的藝術(shù)上下了功夫，充分尊重了學(xué)生的差異，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，讓“學(xué)習(xí)”得到了“真正發(fā)生”。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極地“唱”。

這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)是歌曲教唱環(huán)節(jié)。縱觀這節(jié)課看得出洪老師已經(jīng)充分考慮到學(xué)生的各種差異，所以他設(shè)計(jì)了多個(gè)不同環(huán)節(jié)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)歌，多種手段來領(lǐng)悟歌曲，并最終在“多種手段表現(xiàn)歌曲環(huán)節(jié)”得到了體現(xiàn)：學(xué)生們?cè)谝黄皡群皠潣暋薄鞍槌暋薄邦I(lǐng)唱聲”“合唱聲”中得到了回報(bào)。讓“學(xué)習(xí)”得到了“有價(jià)值的發(fā)生”。

三、不足之處

應(yīng)該說《黃河船夫曲》這節(jié)課中學(xué)生很多方面的表現(xiàn)讓我們感到很驚訝，又覺得是“情理之中”，因?yàn)樵谡n前，看得出洪老師做了大量的調(diào)查、了解等工作。不過當(dāng)我們從“激動(dòng)”中慢慢靜下心來反思整個(gè)教學(xué)過程后，我覺得還是有很多方面需要改進(jìn)，需要洪老師不斷邁開腳步，努力追尋課堂“色、香、味”的理想，最終體現(xiàn)學(xué)生人生價(jià)值！

1.導(dǎo)課與尾部的處理。

導(dǎo)入課堂時(shí)，洪老師能夠始終圍繞“黃河”設(shè)計(jì)各種教學(xué)手段，但是在尾部處理時(shí)，不夠完美，沒有達(dá)到“學(xué)生離開課堂時(shí)依依不舍”這種場景的呈現(xiàn)。所以我認(rèn)為洪老師在尾部處理上還有待改進(jìn)。如果在尾聲拓展部分，除了讓學(xué)生對(duì)比欣賞不同地區(qū)的《黃河船夫曲》外，還可讓學(xué)生聯(lián)想有關(guān)黃河的詩詞等文學(xué)作品以及其他的音樂作品，從中悟出一些人生的道理，真正做到“課堂要將教學(xué)小課堂帶入人生大課堂，將最佳效果從課堂之點(diǎn)輻射到課后之面，達(dá)到余音繞梁、回味無窮之境界”。我想那樣就實(shí)現(xiàn)了最終的課堂教學(xué)目標(biāo)。

2.自由發(fā)揮的創(chuàng)造性。

“音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)”，本課在由學(xué)生個(gè)性化的自由發(fā)揮，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性、自主性方面，我認(rèn)為還有待完善。如學(xué)唱歌曲時(shí)，還可以讓學(xué)生借助肢體語言輔助學(xué)唱；在綜合表現(xiàn)歌曲環(huán)節(jié)時(shí)也可運(yùn)用船夫的動(dòng)作或選擇一個(gè)自己喜歡的表達(dá)方式來輔助表現(xiàn)歌曲；最后“嘗試用自己設(shè)計(jì)的形式演唱這首歌”如果改為“嘗試用自己設(shè)計(jì)的形式表現(xiàn)這首歌”，雖然就兩個(gè)字的變動(dòng)，但把“演唱”改為“表現(xiàn)”，卻能夠充分體現(xiàn)了“學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展”等。