吳英春
摘要:隨著社會的發(fā)展,需要越來越多的創(chuàng)造性人才,培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才是我們廣大教育工作者義不容辭的責(zé)任,更是初中語文教育中的重大目標(biāo),將這種創(chuàng)新教育充分落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)活動之中也是具有非常迫切的必要性的。因此,在初中語文教育教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式的創(chuàng)新能夠有效地對學(xué)生的思維進(jìn)行啟發(fā),讓學(xué)生能夠以更多的角度來進(jìn)行學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣以及熱情,從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力和創(chuàng)新能力。
關(guān)鍵詞:初中語文;創(chuàng)新能力培養(yǎng);方案策略
中圖分類號:G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1992-7711(2016)04-0056
隨著社會的發(fā)展,需要越來越多的創(chuàng)造性人才,培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才是我們廣大教師義不容辭的責(zé)任,在初中語文教育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是初中語文教育中的重大目標(biāo),并將這種創(chuàng)新教育充分落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)活動之中也是具有非常迫切的必要性的。在本文中,筆者就結(jié)合近幾年教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn),為初中語文教育教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)提供點(diǎn)滴方案。
一、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)興趣
在學(xué)習(xí)之中,興趣永遠(yuǎn)是第一原動力,也是一種附帶感情色彩的、具有積極性的認(rèn)知傾向,能夠推動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在初中語文創(chuàng)新教育中需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新化組織,在教學(xué)過程中可以設(shè)立情景,在情境之中提出問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在對課文進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)可以將學(xué)生進(jìn)行分組,進(jìn)行情景劇的表演,這樣活躍課堂氣氛的同時(shí),能夠讓學(xué)生對于課文的認(rèn)知更為生動、理解更為深刻、記憶更為清晰。在學(xué)習(xí)過程中,教師還可以適當(dāng)?shù)卦趯W(xué)習(xí)內(nèi)容的一些關(guān)鍵位置設(shè)置問題,讓學(xué)生進(jìn)行分組討論,總結(jié)觀點(diǎn)并進(jìn)行陳述。這樣的教學(xué)方式能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及合作能力。
二、優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)氛圍
在初中語文的創(chuàng)新教育之中,教師需要為學(xué)生創(chuàng)造輕松、能夠大膽發(fā)言、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍,這樣學(xué)生才能夠大膽地提出自己對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的想法,學(xué)生之間可以進(jìn)行積極的討論交流,這也是在初中語文教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)。根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)研究顯示,在一個(gè)自由、平等的學(xué)習(xí)氛圍之中有利于激發(fā)學(xué)生的想象力。在初中語文教育教學(xué)中,教師應(yīng)給更多的學(xué)生表達(dá)自己想法和展示自己能力的機(jī)會,對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行正確的引導(dǎo),互相尊重學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
三、將學(xué)生作為教學(xué)主體
在初中語文的創(chuàng)新教育之中,教師需要更正自己的定位,將學(xué)生作為教學(xué)的主體,以引導(dǎo)代替教授的形式來進(jìn)行教學(xué)。在這種創(chuàng)新教育之中,最為首要的就是將正確的、有效的學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生,讓學(xué)生掌握這種方法后形成一種良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,這也是初中語文創(chuàng)新教育的關(guān)鍵點(diǎn)。在教學(xué)過程中,教師可以對學(xué)生進(jìn)行分組,將學(xué)習(xí)內(nèi)容提前作為預(yù)習(xí)作業(yè)進(jìn)行布置,由學(xué)生討論交流,然后在課上進(jìn)行演講交流,而教師則適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有更為深刻的認(rèn)識。
四、鼓勵(lì)學(xué)生提問
學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容提出的疑問就代表其對于學(xué)習(xí)內(nèi)容有了真正的思考,并且經(jīng)過探索發(fā)現(xiàn)到了疑問,是一種思維的積極活動。在初中語文創(chuàng)新教育中,教師需要對學(xué)生的提問進(jìn)行鼓勵(lì),鼓勵(lì)學(xué)生能夠進(jìn)行獨(dú)立的思考,探索到一些沒有被發(fā)現(xiàn)的知識點(diǎn),這樣才能夠更好地幫助學(xué)生發(fā)散思維,進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)探索,學(xué)習(xí)到更多的知識。并且在提問的過程中,還可以鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行獨(dú)立的資料查找,在解決問題更加深刻地學(xué)習(xí)相關(guān)知識的同時(shí)學(xué)習(xí)到更多的知識。
五、教師要提升自身的專業(yè)素質(zhì)
教育學(xué)專家學(xué)者的相關(guān)觀點(diǎn)中曾經(jīng)指出,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來說,教師的自身專業(yè)質(zhì)素以及教學(xué)效果是一個(gè)非常重要的影響因素。教師自身專業(yè)質(zhì)素的提高以及教學(xué)方法的有效性能夠有效地幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,還可以為學(xué)生提供新的角度來學(xué)習(xí)。為了有效提高初中語文創(chuàng)新教育中教師的專業(yè)質(zhì)素,可以對教師團(tuán)隊(duì)定期進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),也可以請一些專家學(xué)者定期開展講座。
總之,在初中語文教育教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式的創(chuàng)新,能夠有效地對學(xué)生的思維進(jìn)行啟發(fā),讓學(xué)生能夠以更多的角度來進(jìn)行學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣以及熱情,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力,促使學(xué)生創(chuàng)新能力的逐步形成。
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(作者單位:陜西省安康市漢濱區(qū)江北高級中學(xué) 725000)